《古詩三首》（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

《古詩三首》（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《古詩三首》旨在通過賞析經(jīng)典古詩，培養(yǎng)學(xué)生對古典文化的興趣，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受詩人的情感，體會(huì)詩詞的意境，培養(yǎng)良好的語感和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的鑒賞能力，提升文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過詩詞感悟生活，提高情感表達(dá)和審美判斷能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言積累和運(yùn)用能力，促進(jìn)語言文字的規(guī)范運(yùn)用。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高文學(xué)素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解古詩中的意象和意境，把握詩人的情感表達(dá)。

2.運(yùn)用多種方法分析古詩的修辭手法和表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：

1.古詩的語言特點(diǎn)和歷史背景對理解造成障礙。

2.學(xué)生對古典文化的理解程度有限，難以深入體會(huì)詩人的情感。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段展示古詩中的意象，幫助學(xué)生直觀理解。

2.結(jié)合歷史背景資料，引導(dǎo)學(xué)生了解詩人的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。

3.采用小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生深入探討古詩的意境和情感。

4.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音筆。

2.課程平臺：學(xué)校圖書館電子資源、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺。

3.信息化資源：古詩相關(guān)的圖片、視頻資料、音頻朗誦作品。

4.教學(xué)手段：古詩朗誦比賽、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演活動(dòng)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)的是《古詩三首》。這三首詩分別來自不同的詩人，他們的作品各具特色，充滿了豐富的情感和深邃的意境。在上課之前，請大家先思考一個(gè)問題：你們對古詩有什么樣的印象？有沒有特別喜歡的古詩或者詩人？

（學(xué)生）……（學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對古詩的印象和喜好）

（教師）很好，大家都有自己的見解。今天，我們就一起走進(jìn)這三首古詩，感受詩人的情感，體會(huì)詩詞的意境。

二、初讀感知，整體把握

1.自主閱讀

（教師）請大家拿出課本，自主閱讀這三首古詩，注意圈畫出自己覺得有意思的詞語或句子，并嘗試用自己的話解釋一下。

（學(xué)生）……（學(xué)生自主閱讀，圈畫詞語，解釋詩句）

2.小組交流

（教師）請同學(xué)們將你們的發(fā)現(xiàn)與小組內(nèi)的同學(xué)分享，看看是否有人能解釋得更清楚或者有新的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生）……（學(xué)生小組交流，分享閱讀心得）

3.教師小結(jié)

（教師）通過大家的交流，我們發(fā)現(xiàn)這三首詩都運(yùn)用了豐富的意象，如《春夜喜雨》中的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，《山行》中的“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家”，《江畔獨(dú)步尋花》中的“黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)”。這些意象生動(dòng)形象，幫助我們更好地理解詩人的情感。

三、精讀細(xì)品，深入探究

1.分析意象

（教師）接下來，我們重點(diǎn)分析這三首詩中的意象，看看它們是如何幫助詩人表達(dá)情感的。

（學(xué)生）……（學(xué)生分析詩句中的意象）

（教師）很好，大家分析得很到位。比如，《春夜喜雨》中的“好雨知時(shí)節(jié)”，通過擬人的手法，賦予了雨以人的智慧，表達(dá)了詩人對春雨的喜愛和贊美。

2.感悟情感

（教師）那么，這三首詩分別表達(dá)了詩人怎樣的情感呢？

（學(xué)生）……（學(xué)生分享對詩人情感的理解）

（教師）大家說得都很對?！洞阂瓜灿辍繁磉_(dá)了詩人對春雨的喜愛和贊美；《山行》表達(dá)了詩人對大自然的熱愛和對隱居生活的向往；《江畔獨(dú)步尋花》則展現(xiàn)了詩人對美好生活的追求和對大自然的熱愛。

3.比較鑒賞

（教師）這三首詩在表現(xiàn)手法和情感表達(dá)上有什么異同呢？

（學(xué)生）……（學(xué)生比較三首詩的異同）

（教師）大家觀察得很仔細(xì)。這三首詩都運(yùn)用了豐富的意象，但在表現(xiàn)手法和情感表達(dá)上各有側(cè)重?！洞阂瓜灿辍芬再澝来河隇橹?；《山行》以描繪山水為主，表達(dá)對隱居生活的向往；《江畔獨(dú)步尋花》則以描繪花景為主，表達(dá)對美好生活的追求。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.課外閱讀

（教師）同學(xué)們，除了這三首詩，還有許多優(yōu)秀的古詩等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。請大家課后閱讀一些自己喜歡的古詩，并嘗試用自己的話解讀詩句，體會(huì)詩人的情感。

2.古詩朗誦

（教師）為了更好地感受古詩的魅力，我們將在下一節(jié)課進(jìn)行古詩朗誦比賽。請大家提前準(zhǔn)備一首自己喜歡的古詩，并在比賽中展示自己的朗誦技巧。

五、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《古詩三首》，通過分析詩句中的意象和情感，我們感受到了古詩的魅力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注古詩，感受其中的美好。

六、布置作業(yè)

1.閱讀一首自己喜歡的古詩，并嘗試用自己的話解讀詩句。

2.準(zhǔn)備一首自己喜歡的古詩，為下一節(jié)課的古詩朗誦比賽做好準(zhǔn)備。

（教師）今天的課就上到這里，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，期待你們的精彩表現(xiàn)！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《唐詩三百首》：這是一部收錄了唐代詩人詩歌的選集，其中包含了大量膾炙人口的名篇佳作，是學(xué)生進(jìn)一步了解唐代詩歌的重要資源。

-《宋詞三百首》：與《唐詩三百首》相呼應(yīng)，收錄了宋代詞人的經(jīng)典作品，對于理解宋詞的特點(diǎn)和風(fēng)格有重要意義。

-《古詩詞鑒賞指南》：這是一本專門介紹古詩詞鑒賞方法的書籍，可以幫助學(xué)生提升對古詩詞的理解和鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀唐代詩人杜甫的《春望》，與《春夜喜雨》進(jìn)行對比閱讀，分析兩位詩人對春天不同情感的表達(dá)。

-通過《宋詞三百首》中的作品，學(xué)習(xí)宋代詞人如蘇軾、李清照等人的詞風(fēng)，對比唐詩與宋詞在表現(xiàn)手法上的異同。

-利用《古詩詞鑒賞指南》中的方法，選擇一首自己喜歡的古詩，嘗試從意象、情感、語言等多個(gè)角度進(jìn)行鑒賞和分析。

-觀看與古詩相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《舌尖上的中國》中的詩詞篇目，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對古詩意境的理解。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的古詩詞朗誦活動(dòng)，通過朗誦練習(xí)，提高對古詩的朗讀技巧和情感表達(dá)能力。

-加入古詩詞學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)共同探討古詩詞中的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-制作古詩詞主題的手抄報(bào)或PPT，通過視覺藝術(shù)的形式，展示自己對古詩詞的理解和感悟。

-在日常生活中，嘗試用古詩詞中的詞語或句子來表達(dá)自己的情感和想法，提高語言表達(dá)的文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位老師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我審視自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進(jìn)。以下是我對《古詩三首》這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-**課后討論會(huì)**：在課后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行討論，了解他們對古詩的理解和感受，以及他們對課堂活動(dòng)的看法。這有助于我了解教學(xué)內(nèi)容的接受度和學(xué)生的參與度。

-**學(xué)生反饋問卷**：發(fā)放問卷，讓學(xué)生就課堂氛圍、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面提出意見和建議。這樣可以更全面地了解學(xué)生的需求和期望。

-**自我評估**：我會(huì)在課后對自己進(jìn)行自我評估，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，例如是否有效地引導(dǎo)學(xué)生參與、是否合理地分配了課堂時(shí)間等。

2.制定改進(jìn)措施

-**豐富教學(xué)手段**：為了提高學(xué)生的興趣，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻等，以直觀的方式呈現(xiàn)古詩的意境。

-**加強(qiáng)互動(dòng)環(huán)節(jié)**：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，因此計(jì)劃增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

-**個(gè)性化指導(dǎo)**：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我會(huì)在課后提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生跟上進(jìn)度，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行更深入的探究。

-**情境創(chuàng)設(shè)**：為了讓學(xué)生更好地理解古詩的背景，我計(jì)劃在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多的情境，如組織學(xué)生參