第7課《溜索》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第7課《溜索》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文九年級下冊第7課《溜索》。內(nèi)容包括對溜索這一傳統(tǒng)技藝的介紹，以及通過溜索事件展現(xiàn)的人物性格和故事情節(jié)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與九年級學(xué)生已掌握的記敘文閱讀方法有關(guān)，通過分析溜索事件，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)方法，提高閱讀理解能力。同時，結(jié)合課文中的歷史背景和文化內(nèi)涵，拓展學(xué)生的知識面。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察溜索這一傳統(tǒng)技藝，感受其獨特的美學(xué)價值。

2.提升學(xué)生的文化理解力，通過學(xué)習(xí)溜索的歷史背景，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。

3.增強學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析溜索事件中的人物性格和故事情節(jié)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過課堂討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生運用語言準(zhǔn)確、生動地表達(dá)觀點的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些記敘文閱讀技巧，如人物描寫、情節(jié)分析、主題理解等。此外，他們對歷史背景和文化傳統(tǒng)也有一定的了解，這為學(xué)習(xí)《溜索》這一課文提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對傳統(tǒng)文化和民間技藝通常具有濃厚的興趣，這有助于激發(fā)他們學(xué)習(xí)《溜索》的熱情。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和分析能力，能夠通過課文內(nèi)容進(jìn)行思考和討論。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，例如通過圖片和視頻了解溜索的制作和使用過程。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對溜索這一傳統(tǒng)技藝的歷史背景和文化內(nèi)涵不夠了解，導(dǎo)致在閱讀過程中難以把握課文的主旨。此外，學(xué)生在分析人物性格和故事情節(jié)時，可能會遇到對復(fù)雜情感和人物動機的理解困難。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力可能不足，導(dǎo)致在課堂討論和寫作練習(xí)中難以準(zhǔn)確、生動地表達(dá)自己的觀點。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文九年級下冊教材，以便閱讀《溜索》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與溜索相關(guān)的圖片、歷史背景介紹圖表、以及介紹溜索制作和使用的視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論；準(zhǔn)備實驗操作臺，用于展示溜索的制作過程，增強學(xué)生的直觀感受。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《溜索》這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“溜索的歷史淵源”、“溜索在民間文化中的地位”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解溜索的相關(guān)知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解溜索的歷史和文化背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示溜索的歷史圖片或視頻，引出《溜索》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解溜索的制作工藝、使用方法以及相關(guān)人物故事，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析溜索事件中的人物性格和故事情節(jié)，鍛煉分析能力。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“溜索在現(xiàn)代社會中的意義”等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和思考。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解溜索的相關(guān)知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析人物性格和故事情節(jié)的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解溜索的相關(guān)知識點，掌握分析人物性格和故事情節(jié)的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《溜索》課題，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于溜索的短文。

提供拓展資源：提供與溜索相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成寫作作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的溜索相關(guān)知識，提升寫作能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理《溜索》作為統(tǒng)編版語文九年級下冊的一篇課文，涉及的知識點較為豐富，以下是對課文知識點的梳理：

1.**溜索的歷史與文化背景**

-溜索的起源與發(fā)展歷程

-溜索在不同地區(qū)和民族中的應(yīng)用

-溜索在交通、軍事、旅游等領(lǐng)域的作用

2.**溜索的制作工藝**

-材料選擇：竹子、藤條、鋼繩等

-制作步驟：選材、編織、固定、檢驗等

-制作工具：鋸、刀、錘等

3.**溜索的使用方法**

-起步技巧：如何平穩(wěn)起步，避免失控

-擺動控制：如何通過身體擺動控制速度和方向

-安全措施：穿戴安全裝備，了解緊急應(yīng)對措施

4.**溜索相關(guān)人物與事件**

-人物形象：描述溜索制作師、使用者等人物特點

-事件情節(jié)：講述與溜索相關(guān)的傳奇故事、歷史事件等

-人物性格：分析人物在溜索事件中的心理活動和行為動機

5.**溜索的社會意義**

-促進(jìn)交通：在山區(qū)、峽谷等地區(qū)改善交通條件

-傳承文化：溜索作為民間技藝的傳承與發(fā)展

-推動旅游：溜索作為旅游項目，吸引游客體驗

6.**溜索在現(xiàn)代社會的應(yīng)用**

-科技創(chuàng)新：現(xiàn)代溜索的制作材料和技術(shù)革新

-安全保障：現(xiàn)代溜索的安全措施和標(biāo)準(zhǔn)

-旅游發(fā)展：溜索作為旅游項目的發(fā)展趨勢

7.**溜索的文學(xué)藝術(shù)價值**

-文學(xué)表現(xiàn)：通過文學(xué)作品展現(xiàn)溜索的故事和人物

-藝術(shù)表現(xiàn)：溜索在繪畫、攝影、電影等藝術(shù)形式中的表現(xiàn)

-主題思想：探討溜索背后的生活哲理和人生感悟

8.**溜索與環(huán)境保護**

-傳統(tǒng)技藝與自然環(huán)境的和諧共生

-溜索對生態(tài)環(huán)境的影響

-生態(tài)保護與溜索發(fā)展的平衡

9.**溜索與地方經(jīng)濟發(fā)展**

-溜索產(chǎn)業(yè)對地方經(jīng)濟的貢獻(xiàn)

-溜索旅游業(yè)的興起與發(fā)展

-地方特色產(chǎn)業(yè)的打造與推廣

10.**溜索與安全教育**

-溜索使用的安全知識和技能

-溜索事故的預(yù)防與處理

-安全意識的培養(yǎng)與普及教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識別不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對《溜索》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計劃。

首先，我覺得在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我可以通過設(shè)計更加多樣化的預(yù)習(xí)任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，除了閱讀課文，還可以讓學(xué)生收集有關(guān)溜索的圖片、視頻資料，或者采訪家人、朋友，了解他們對溜索的了解和看法。這樣不僅能夠豐富學(xué)生的知識儲備，還能提高他們的實踐能力。

其次，在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對溜索的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些與溜索相關(guān)的歷史故事和文化講座，讓學(xué)生在了解溜索的同時，也能感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

另外，課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對溜索這一話題不夠熟悉。因此，我打算在課前預(yù)習(xí)時，提前布置一些討論話題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中就有所思考，這樣在課堂上就能更好地參與到討論中來。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于溜索的制作工藝和操作方法不太理解。為了幫助這些學(xué)生，我計劃在課堂上增加一些實際操作環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生嘗試制作簡易的溜索模型，或者觀看溜索操作的視頻，通過直觀的方式加深他們的理解。

此外，針對學(xué)生的寫作作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的文章內(nèi)容單薄，缺乏深度。為了提高學(xué)生的寫作水平，我計劃在課后提供一些寫作指導(dǎo)，如如何選擇合適的素材、如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何運用修辭手法等，幫助學(xué)生