Unit 4 Information Technology Lesson 2 Apps 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第二冊

Unit4InformationTechnologyLesson2Apps說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第二冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit4InformationTechnologyLesson2Apps”為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)中的APP應(yīng)用，提高學(xué)生運用英語進行信息交流的能力。通過課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實際運用英語的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過討論和寫作，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述和評價不同APP的特點。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生分析APP的優(yōu)勢和局限性，形成自己的觀點。

3.提升學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解不同文化背景下APP的普及和發(fā)展，拓寬國際視野。

4.強化學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會如何安全、合理地使用APP，提高數(shù)字素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用基本的英語語法和詞匯。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)接觸過信息技術(shù)的基本概念，對網(wǎng)絡(luò)和軟件有一定的了解。然而，由于信息技術(shù)發(fā)展迅速，學(xué)生對新興的APP應(yīng)用可能存在認知上的差異。

在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力逐漸提升，但在實際應(yīng)用中，尤其是在信息技術(shù)相關(guān)的語境中，學(xué)生的寫作和表達能力可能略顯不足。此外，部分學(xué)生可能對信息技術(shù)持有濃厚興趣，但缺乏深入探究和批判性思維的能力。

從素質(zhì)方面來看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神逐漸增強，但面對新知識時，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出焦慮和恐懼，影響了學(xué)習(xí)效果。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠按時完成作業(yè)，但部分學(xué)生可能在課堂上分心，影響學(xué)習(xí)氛圍。

這些學(xué)情分析對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實際案例和互動活動提高學(xué)生的參與度；其次，針對學(xué)生能力差異，實施分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能有所收獲；最后，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《高中英語北師大版（2019）必修第二冊》的Unit4InformationTechnology部分。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同類型APP的圖片、功能介紹視頻等。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)環(huán)境適宜。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Apps的功能和影響”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你認為哪些APP對你的生活最有幫助？”和“使用APP時，我們應(yīng)該注意哪些安全問題？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Apps”的基本功能和分類。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“Apps”的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示熱門APP的圖片和簡短視頻，引出“Apps”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解“Apps”的類別、功能以及它們在生活中的應(yīng)用，如社交媒體、學(xué)習(xí)工具等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己最喜歡的APP及其原因，以及使用過程中遇到的問題。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何選擇合適的APP？”和“如何避免過度使用APP？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗和觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“Apps”的相關(guān)知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“Apps”的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“Apps”的知識點，掌握其在生活中的實際應(yīng)用。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“Apps”這一課題，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己使用最多或最感興趣的APP的短文。

提供拓展資源：提供與“Apps”相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，如介紹數(shù)字素養(yǎng)和APP使用的資源。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出文章中的亮點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Apps”知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容圍繞“InformationTechnology”和“Apps”展開，以下是一些與教材相符的拓展資源：

（1）歷史背景：介紹信息技術(shù)的發(fā)展歷程，從早期的計算機到現(xiàn)在的智能手機和智能穿戴設(shè)備，讓學(xué)生了解信息技術(shù)是如何影響我們生活的。

（2）技術(shù)原理：簡單介紹一些常見APP的技術(shù)原理，如GPS定位、語音識別等，讓學(xué)生對APP背后的技術(shù)有更深入的了解。

（3）網(wǎng)絡(luò)安全：介紹網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識，如密碼設(shè)置、隱私保護等，讓學(xué)生學(xué)會在信息化時代保護自己的信息。

（4）數(shù)字素養(yǎng)：介紹數(shù)字素養(yǎng)的概念，包括信息獲取、信息評估、信息利用等，讓學(xué)生在信息化社會中具備良好的信息素養(yǎng)。

（5）行業(yè)應(yīng)用：介紹信息技術(shù)在各個行業(yè)的應(yīng)用，如教育、醫(yī)療、金融等，讓學(xué)生了解信息技術(shù)在實際工作中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）歷史背景拓展：

建議學(xué)生閱讀相關(guān)書籍或文章，如《計算機簡史》、《互聯(lián)網(wǎng)時代》等，了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程和影響。

（2）技術(shù)原理拓展：

鼓勵學(xué)生參加科技活動或?qū)嶒灒缰谱骱唵蔚碾娮釉O(shè)備、學(xué)習(xí)編程等，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)安全拓展：

推薦學(xué)生閱讀網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的書籍或文章，如《網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)》、《計算機病毒防治》等，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識。

（4）數(shù)字素養(yǎng)拓展：

建議學(xué)生參加學(xué)校組織的數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)課程，或自主學(xué)習(xí)數(shù)字素養(yǎng)相關(guān)的資源，如《數(shù)字素養(yǎng)教育手冊》等。

（5）行業(yè)應(yīng)用拓展：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)在不同行業(yè)的應(yīng)用，如參加學(xué)校組織的行業(yè)講座、參觀企業(yè)等，了解信息技術(shù)在實際工作中的應(yīng)用。

具體拓展學(xué)習(xí)建議如下：

（1）歷史背景拓展：

1.閱讀關(guān)于計算機發(fā)展的歷史書籍，如《計算機簡史》。

2.觀看關(guān)于信息技術(shù)發(fā)展歷程的紀錄片。

3.參加學(xué)校組織的科技講座，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。

（2）技術(shù)原理拓展：

1.學(xué)習(xí)編程語言，如Python、Java等，了解APP開發(fā)的基本流程。

2.參加學(xué)校組織的科技實驗活動，如制作簡易機器人。

3.觀看關(guān)于技術(shù)原理的在線課程。

（3）網(wǎng)絡(luò)安全拓展：

1.閱讀網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的書籍，如《網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)》。

2.參加網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽或培訓(xùn)課程。

3.關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全新聞，了解最新的網(wǎng)絡(luò)安全事件。

（4）數(shù)字素養(yǎng)拓展：

1.學(xué)習(xí)信息檢索技巧，提高信息獲取能力。

2.參加學(xué)校組織的數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)課程。

3.學(xué)習(xí)如何評估和利用信息，提高信息素養(yǎng)。

（5）行業(yè)應(yīng)用拓展：

1.參加學(xué)校組織的行業(yè)講座，了解信息技術(shù)在不同行業(yè)的應(yīng)用。

2.參觀企業(yè)，了解信息技術(shù)在實踐中的應(yīng)用。

3.參與相關(guān)項目，如編程比賽、創(chuàng)新設(shè)計等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。板書設(shè)計①知識點：

-InformationTechnology(信息技術(shù))

-Apps(應(yīng)用程序)

-FeaturesofApps(應(yīng)用程序特點)

-TypesofApps(應(yīng)用程序類型)

-BenefitsandRisksofApps(應(yīng)用程序的利弊)

②詞匯：

-Internet(互聯(lián)網(wǎng))

-Smartphones(智能手機)

-Socialmedia(社交媒體)

-Educationalapps(教育應(yīng)用程序)

-Communicationapps(通訊應(yīng)用程序)

③句型：

-Thisappprovide