8《各種各樣的文具》（說課稿）一年級上冊科學(xué)粵教版

8《各種各樣的文具》（說課稿）一年級上冊科學(xué)粵教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課以《各種各樣的文具》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常見的文具，了解它們的用途，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。通過實物展示、小組合作、游戲互動等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對周圍環(huán)境的觀察力和好奇心，通過認(rèn)識文具，提高學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新思維。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和交流能力，在小組活動中學(xué)會分享與溝通。同時，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過對文具的欣賞，激發(fā)學(xué)生對生活美的感知和創(chuàng)造美的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

一年級學(xué)生已經(jīng)初步接觸了簡單的物品分類，對日常生活中的物品有一定的認(rèn)識，但具體到文具這一類別，他們可能對文具的種類、名稱及用途有一定的模糊概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對各種文具具有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但注意力集中時間較短，需要通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀感受和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在認(rèn)識文具時，可能會遇到文具名稱不熟悉、用途理解困難等問題。此外，由于注意力分散，部分學(xué)生在課堂上可能難以保持專注。針對這些困難，教師應(yīng)通過直觀演示、游戲互動等方式幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-硬件資源：實物文具（鉛筆、橡皮、尺子、彩色筆等）、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）

-課程平臺：教科書《科學(xué)》一年級上冊粵教版

-信息化資源：文具圖片、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實物展示、圖片展示、游戲互動、小組討論教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示一盒裝有各種文具的盒子，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們能看到哪些文具？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)各種各樣的文具?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示實物文具，逐一介紹鉛筆、橡皮、尺子、彩色筆等，講解它們的名稱、用途和特點。

-通過圖片展示，讓學(xué)生進(jìn)一步了解文具的種類和特點。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己常用的文具，并說出其用途。

-教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文具的種類和用途，強(qiáng)調(diào)文具在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-游戲互動：“找一找”：教師出示一幅含有多種文具的圖片，讓學(xué)生找出并說出文具的名稱和用途。

-“猜一猜”：教師說出一種文具的用途，讓學(xué)生猜測是哪種文具。

-實物操作：讓學(xué)生動手操作文具，如用鉛筆寫字、用橡皮擦除錯誤等，加深對文具的認(rèn)識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文具的種類、用途和特點。

-學(xué)生分享自己對本節(jié)課的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察家中或?qū)W校里的文具，了解它們的名稱和用途，并嘗試制作一份簡單的文具清單。

-作業(yè)要求：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用繪畫、文字等形式展示自己的發(fā)現(xiàn)。

-評價方式：教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《文具的故事》：介紹文具的歷史發(fā)展和演變，讓學(xué)生了解文具背后的文化故事。

-《創(chuàng)意文具制作》：提供一些簡單的文具制作教程，鼓勵學(xué)生動手嘗試制作自己的文具，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。

-《文具環(huán)保小知識》：介紹如何正確使用和回收文具，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-《文具分類大挑戰(zhàn)》：設(shè)計一些關(guān)于文具分類的趣味題目，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集家中或?qū)W校里的文具，分類整理，并記錄下每種文具的名稱、用途和特點。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，尋找生活中常見的文具，了解它們在不同場景下的使用。

-鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于文具的有趣信息，如文具的歷史、發(fā)明者等。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一款新型文具，結(jié)合實際需求，發(fā)揮創(chuàng)意，提高自己的設(shè)計能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行文具知識競賽，通過問答、游戲等形式，鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實踐活動與項目

-學(xué)生可以參與制作班級的“文具展覽”，展示自己的文具收集成果，并介紹文具的相關(guān)知識。

-設(shè)計“環(huán)保文具創(chuàng)意大賽”，鼓勵學(xué)生用環(huán)保材料制作文具，提高學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)新能力。

-組織“文具使用調(diào)查”，了解同學(xué)們在文具使用上的需求和問題，提出改進(jìn)建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上運(yùn)用多媒體設(shè)備展示文具圖片和視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實物操作體驗：通過讓學(xué)生親自操作文具，如寫字、畫畫等，讓他們在實踐中掌握文具的用途，加深對知識的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生注意力分散：一年級學(xué)生注意力集中時間較短，課堂管理難度較大，需要教師采取更多互動環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要以講解和展示為主，缺乏學(xué)生的主動參與和互動，需要豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的參與度。

3.評價方式單一：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生課后學(xué)習(xí)的關(guān)注，需要建立多元化的評價體系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂管理：針對學(xué)生注意力分散的問題，可以采用分組討論、小組競賽等形式，提高學(xué)生的參與度和課堂互動性。同時，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，可以增加游戲、故事、情景模擬等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表意見，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

3.評價方式：建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、小組活動等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓勵學(xué)生在不同領(lǐng)域展現(xiàn)自己的特長。

4.課后輔導(dǎo)：針對學(xué)生課后學(xué)習(xí)的問題，教師可以定