第五章 專題 拋體運動的臨界問題 集體備課說課稿 -2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期物理人教版（2019）必修第二冊

第五章專題拋體運動的臨界問題集體備課說課稿-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期物理人教版（2019）必修第二冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：拋體運動的臨界問題

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在此前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對拋體運動的基本概念和規(guī)律有所了解，包括拋體運動的軌跡、速度和加速度的變化規(guī)律。他們應(yīng)該熟悉豎直上拋運動和豎直下拋運動的特點，以及水平拋運動的分解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一年級學(xué)生對物理學(xué)科普遍保持較高興趣，他們對于運動和力的現(xiàn)象有較強的探究欲望。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐步提升，他們能夠通過觀察和實驗來理解物理現(xiàn)象。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀理解，而另一些學(xué)生則偏好通過數(shù)學(xué)計算來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)拋體運動的臨界問題時，學(xué)生可能難以理解速度方向與加速度方向不一致時的運動狀態(tài)，尤其是在處理斜拋運動和復(fù)合運動時。此外，學(xué)生可能對臨界速度和臨界角度的計算感到困惑，尤其是在涉及到實際應(yīng)用和物理意義時。學(xué)生還需要克服將二維運動分解為獨立的一維運動來分析的習(xí)慣，以及將臨界問題與實際物理情境相結(jié)合的能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：物理實驗器材（如斜面、計時器、測量尺等），多媒體投影儀，計算機。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)課件和布置作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)視頻資源，包括拋體運動教學(xué)視頻和臨界問題分析案例。

-教學(xué)手段：PPT課件，黑板板書，實物模型演示，課堂討論，小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于足球比賽的短視頻，展示球員在空中完成拋物線軌跡的射門瞬間。

2.提出問題：球員在空中飛行時，速度和方向是如何變化的？如何描述這種運動？

3.學(xué)生討論：分組討論，分享對拋物線運動的理解，以及可能影響運動軌跡的因素。

二、講授新課（20分鐘）

1.拋物線運動的基本概念：介紹拋物線的定義，以及其與實際運動的關(guān)系。

2.拋體運動的分解：講解如何將拋體運動分解為水平方向和豎直方向的運動。

3.拋體運動的臨界問題：引入臨界速度和臨界角度的概念，解釋其在拋體運動中的應(yīng)用。

4.臨界問題的計算：通過實例演示，講解臨界速度和臨界角度的計算方法。

5.學(xué)生跟隨練習(xí)：跟隨教師進行計算練習(xí)，鞏固臨界問題的解決方法。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，共同解決練習(xí)中的問題。

3.分享解答：各小組分享解題思路和結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對練習(xí)題中的難點和易錯點進行提問。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示對知識的理解和應(yīng)用。

3.教師點評：教師對學(xué)生的回答進行點評，強調(diào)正確解題思路。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.實物演示：教師使用物理模型演示拋體運動，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

2.課堂討論：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，激發(fā)思維。

3.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組進行合作學(xué)習(xí)，共同完成一個小型的物理實驗。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維能力。

2.創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生提出新的解題方法和思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.實踐能力：通過實驗和實際操作，提高學(xué)生的實踐操作能力。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)學(xué)生的掌握情況。

2.學(xué)生反思：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲和不足。

3.教師點評：教師對學(xué)生進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解與掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)后，能夠理解拋體運動的基本概念，包括拋物線的定義、拋體運動的分解以及速度和加速度的變化規(guī)律。學(xué)生能夠通過實例和公式計算出臨界速度和臨界角度，并能夠?qū)⑦@些理論知識應(yīng)用于解決實際問題。

2.計算能力：通過課堂練習(xí)和作業(yè)，學(xué)生的計算能力得到顯著提升。他們能夠熟練運用公式進行計算，解決拋體運動中的臨界問題，如確定物體的最高點、最小距離等。

3.分析能力：學(xué)生在分析拋體運動時，能夠?qū)?fù)雜的問題分解為簡單的部分，并能夠識別出影響運動軌跡的關(guān)鍵因素。這種分析能力對于理解其他物理現(xiàn)象也具有重要意義。

4.實踐應(yīng)用：學(xué)生通過實驗和實際操作，將理論知識與實際運動相結(jié)合，提高了將抽象概念應(yīng)用于具體情境的能力。例如，他們能夠根據(jù)實際情況調(diào)整拋體運動的參數(shù)，以達到預(yù)期的運動效果。

5.創(chuàng)新思維：在解決臨界問題時，學(xué)生被鼓勵提出新的解題方法和思路。這種創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中面對新問題時能夠靈活應(yīng)對。

6.團隊合作：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題。這種團隊合作能力的提升對于他們未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都是有益的。

7.求知欲望：通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對物理學(xué)科的興趣得到進一步激發(fā)，他們對于物理現(xiàn)象的好奇心和求知欲得到滿足，這有助于他們持續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

8.問題解決能力：學(xué)生在面對拋體運動的臨界問題時，能夠運用所學(xué)知識進行推理和判斷，找到解決問題的方法。這種問題解決能力的提升對于他們面對生活中的各種挑戰(zhàn)都是有益的。板書設(shè)計①拋體運動的基本概念

-拋物線的定義

-拋體運動的分解（水平方向和豎直方向）

-速度和加速度的變化規(guī)律

②拋體運動的臨界問題

-臨界速度的定義

-臨界角度的定義

-臨界速度的計算公式

-臨界角度的計算公式

③拋體運動的應(yīng)用

-拋體運動的最高點

-拋體運動的最小距離

-拋體運動的實際應(yīng)用案例

④臨界問題的解決方法

-分解法

-能量法

-動量守恒法

⑤臨界問題的注意事項

-重力加速度的方向

-拋射角度對運動軌跡的影響

-空氣阻力的影響

⑥關(guān)鍵公式

-水平方向速度：\(v_x=v_0\cos\theta\)

-豎直方向速度：\(v_y=v_0\sin\theta