古詩詞誦讀3 春夜喜雨（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

古詩詞誦讀3春夜喜雨（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：古詩詞誦讀3《春夜喜雨》，選自2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容以古詩誦讀為主，通過學習杜甫的《春夜喜雨》，讓學生感受詩人對自然景象的描繪，體會詩人的情感。學生在小學階段已經(jīng)接觸過一些古詩，具備一定的古詩閱讀基礎(chǔ)，本節(jié)課內(nèi)容與已有知識相聯(lián)系，有助于提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用能力，通過誦讀《春夜喜雨》，讓學生感受古詩詞的韻律美和意境美，提高學生準確、流暢、生動地表達和運用語言的能力。

2.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，引導學生從詩中體會自然景象與詩人情感的交融，提升學生對古典文化的審美鑒賞水平。

3.增強學生的文化自信，通過學習古代詩人的作品，讓學生了解我國豐富的文化遺產(chǎn)，激發(fā)學生對中華文化的熱愛和自豪感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學生已經(jīng)具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，能夠識別古詩的基本格律和韻律，理解基本的詩意。他們對于自然景象的描述有一定的感知能力，能夠在一定程度上體會詩人的情感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對古詩詞的學習興趣因人而異，但普遍對詩歌的韻律和意境感興趣。他們具備一定的自主學習能力，能夠通過查閱資料和小組討論來理解詩句的含義。學習風格上，部分學生喜歡通過朗讀來感受詩歌的韻味，而另一部分學生則更傾向于深入分析詩句的內(nèi)涵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解古詩意境和情感方面可能存在困難，尤其是對一些生僻字詞的理解和詩句的深層含義把握。此外，由于古詩詞的表達方式和現(xiàn)代漢語存在差異，學生在翻譯和解讀詩句時可能會遇到障礙。此外，部分學生在朗讀時可能缺乏情感投入，難以準確傳達詩人的情感。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學手段和方法幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、音響）、學生平板電腦或筆記本電腦、電子白板。

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)古詩詞教學視頻、相關(guān)古詩詞背景資料庫。

-教學手段：實物教具（如雨具、自然景象圖片）、朗讀音頻資料、古詩詞賞析文章。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于雨天的自然景觀視頻，引導學生觀察雨天的景象，并提出問題：“你們有沒有在雨天感受到特別的情緒？想不想知道古人如何描寫這樣的景象呢？”

2.回顧舊知：引導學生回顧之前學過的古詩詞，提問：“還記得我們是如何學習古詩的嗎？有沒有什么方法可以幫助我們更好地理解古詩呢？”

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：教師講解《春夜喜雨》的創(chuàng)作背景和詩人杜甫的生平事跡，幫助學生了解詩歌產(chǎn)生的時代背景。

2.舉例說明：選取詩中的典型詩句，如“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”，引導學生分析詩句的意象和表達效果，讓學生體會詩人對雨的喜愛之情。

3.互動探究：分組討論，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考詩中“潤物細無聲”的意境，并分享自己的感受。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：學生自主朗讀《春夜喜雨》，注意詩句的節(jié)奏和韻律，感受詩的意境。

2.教師指導：教師巡視課堂，指導學生在朗讀中注意發(fā)音、語調(diào)和停頓，幫助學生提高朗讀能力。

四、課堂總結(jié)（約10分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《春夜喜雨》這首詩的意境和情感。

2.鼓勵學生在日常生活中關(guān)注自然景象，學會用詩歌表達自己的情感。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學生回家后，選擇一首自己喜歡的古詩，進行朗讀和賞析，并與家人分享自己的感受。

2.提醒學生注意積累古詩詞知識，為以后的學習打下基礎(chǔ)。

六、拓展活動（約10分鐘）

1.組織學生進行古詩詞接龍游戲，提高學生的口語表達能力和記憶力。

2.邀請學生分享自己積累的古詩詞，促進學生對古詩詞文化的了解和熱愛。

七、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，分析學生的掌握程度，針對存在的問題進行調(diào)整。

2.教師總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學質(zhì)量。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確識別和朗讀《春夜喜雨》中的生僻字詞，如“潤”、“細”、“無聲”等。

-學生能夠理解詩句的基本意思，如“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”表達了對及時雨的贊美。

-學生能夠識別和欣賞詩中的意象，如“隨風潛入夜，潤物細無聲”描繪了春雨的細膩和潤物無聲的特點。

2.技能提升：

-學生通過朗讀和背誦，提高了對古詩詞的語感和節(jié)奏感。

-學生在分析詩句時，學會了如何從字面意義和深層含義兩個層面去理解詩句。

-學生在小組討論中，提升了合作能力和溝通技巧。

3.思維發(fā)展：

-學生通過思考詩中的自然景象和詩人情感，發(fā)展了聯(lián)想和想象能力。

-學生在探究詩句的意境時，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學生在分析詩人的創(chuàng)作背景時，提高了歷史意識和文化素養(yǎng)。

4.情感態(tài)度：

-學生通過學習《春夜喜雨》，對自然和生命有了更深的感悟，增強了環(huán)保意識。

-學生在欣賞古詩詞的過程中，培養(yǎng)了審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。

-學生在了解詩人杜甫的生平事跡后，對古代詩人的堅韌和才華產(chǎn)生了敬佩之情。

5.綜合應用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，如用詩意的語言描述生活中的美好瞬間。

-學生在創(chuàng)作自己的詩歌時，能夠借鑒古詩詞的表達方式和修辭手法。

-學生在參加文學社團或詩歌比賽時，能夠運用所學知識和技能展示自己的才華。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-古詩詞的基本格律和韻律。

-杜甫《春夜喜雨》的創(chuàng)作背景和主題。

-詩歌中的意象和象征意義。

②本文重點詞：

-“好雨”：強調(diào)雨的及時和寶貴。

-“知時節(jié)”：雨的適時而來，符合自然規(guī)律。

-“潤物細無聲”：雨的潤澤作用細膩而不張揚。

③本文重點句：

-“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”：點明主題，強調(diào)雨的適時性。

-“隨風潛入夜，潤物細無聲”：描繪雨的細膩潤物特點。

-“野徑云俱黑，江船火獨明”：通過對比，突出雨后的景象。教學反思與總結(jié)今天上了《春夜喜雨》這一課，感覺整體效果還不錯，但也有一些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得比較成功。我通過播放雨天的自然景觀視頻，讓學生們直觀地感受到了雨天的美好，激發(fā)了他們的學習興趣。他們看到視頻中雨后的景象，紛紛開始討論，有的說“雨后的空氣真清新”，有的說“雨后的花兒一定開得更美了”。這樣的討論讓我很高興，因為這說明他們已經(jīng)能夠?qū)⒃姼枧c生活實際聯(lián)系起來。

然后，在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于詩中的意象和情感把握得比較到位。他們在分析“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”這句時，能夠理解到詩人對雨的贊美之情，以及對春天到來的期待。這讓我感到欣慰，因為這說明他們在古詩詞的理解上已經(jīng)有了自己的見解。

但在講解過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在解釋“隨風潛入夜，潤物細無聲”時，有的學生還是不太理解“潤物細無聲”的含義。我意識到，這部分內(nèi)容對于他們來說可能有些抽象，需要更加形象化的講解。于是，我嘗試用生活中的例子來解釋，比如“春雨滋潤萬物，就像我們平時給植物澆水一樣，雖然看不到水的流動，但植物卻得到了滋養(yǎng)”。這樣的講解似乎起到了一定的效果。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解詩句時，我可能過于注