第2課時 用2-6的乘法口訣求商(說課稿)-2024-2025學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版

第2課時用2-6的乘法口訣求商(說課稿)-2024-2025學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以“第2課時用2-6的乘法口訣求商”為題，緊扣二年級下冊數(shù)學(xué)人教版教材內(nèi)容，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和思維發(fā)展。通過情境導(dǎo)入、自主探究、合作交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握乘法口訣求商的方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重知識點的銜接，關(guān)注學(xué)生個體差異，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、運(yùn)算能力和問題解決能力。通過運(yùn)用乘法口訣求商，學(xué)生能夠加深對乘法運(yùn)算的理解，提高快速準(zhǔn)確計算的能力。同時，通過合作交流，學(xué)生學(xué)會與他人分享和傾聽，發(fā)展溝通與合作能力，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-5的乘法口訣，并初步掌握了乘法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。他們能夠熟練地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡單的乘法計算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對游戲和活動形式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們的抽象思維能力正在發(fā)展，能夠通過具體事物和操作來理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作，通過實物或教具來輔助學(xué)習(xí)；部分學(xué)生則更傾向于通過聽覺和視覺信息來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在運(yùn)用乘法口訣求商時，可能會遇到以下困難：一是對乘法口訣的記憶不夠牢固，導(dǎo)致計算錯誤；二是缺乏從乘法轉(zhuǎn)換到除法的思維轉(zhuǎn)換能力；三是面對復(fù)雜的除法問題時，難以找到合適的口訣進(jìn)行計算。此外，學(xué)生可能對合作學(xué)習(xí)中的溝通和表達(dá)有顧慮，影響學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解乘法口訣求商的基本原理，幫助學(xué)生建立正確的計算方法。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享各自找到的求商方法，促進(jìn)思維碰撞。

3.實踐法：設(shè)計一系列練習(xí)題，讓學(xué)生在操作中鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示乘法口訣和求商示例，直觀展示計算過程。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生參與度。

3.實物教具：使用乘法口訣卡片、算盤等教具，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們知道什么是乘法嗎？”或展示有趣的乘法故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶2-5的乘法口訣，并嘗試用口訣進(jìn)行簡單的乘法計算。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解2-6的乘法口訣，強(qiáng)調(diào)每個口訣的意義和用法。

-舉例說明：通過具體例子，如“3乘以4等于多少？”展示如何運(yùn)用乘法口訣求商。

-互動探究：分組讓學(xué)生討論如何用乘法口訣求商，并鼓勵他們嘗試解決一些簡單的除法問題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，包括運(yùn)用乘法口訣求商的題目。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個別指導(dǎo)，糾正錯誤，確保每個學(xué)生都能正確理解和應(yīng)用乘法口訣求商。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法口訣求商的重要性。

-學(xué)生分享：請幾位學(xué)生分享他們在練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和心得。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括一些運(yùn)用乘法口訣求商的題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生回家后與家長分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增進(jìn)家庭互動。

**五、教學(xué)過程**

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-教師通過提問或故事引入，如：“同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)的乘法口訣嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是用乘法口訣來求商，這是一個很有趣的數(shù)學(xué)游戲，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧2-5的乘法口訣，并讓學(xué)生嘗試用口訣進(jìn)行乘法計算，鞏固舊知。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-教師講解2-6的乘法口訣，強(qiáng)調(diào)每個口訣的讀法和用法。

-通過PPT或黑板展示乘法口訣表，讓學(xué)生直觀地看到每個口訣的對應(yīng)關(guān)系。

-舉例說明：“如果我們要計算6乘以4等于多少，我們可以這樣想：4個6相加，也就是6+6+6+6，這樣我們就能得到24?！?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生通過討論，思考如何用乘法口訣求商，并嘗試解決一些簡單的除法問題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)冊或準(zhǔn)備一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

-學(xué)生活動：學(xué)生開始做練習(xí)，教師巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的解題過程。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生在解題過程中遇到的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)，如糾正計算錯誤、解釋解題思路等。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法口訣求商的重要性。

-學(xué)生分享：請幾位學(xué)生上臺分享他們在練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和心得，如“我發(fā)現(xiàn)用乘法口訣求商比直接計算更快”等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括一些運(yùn)用乘法口訣求商的題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生回家后與家長分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增進(jìn)家庭互動。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間，并鼓勵他們在遇到困難時尋求家長或同學(xué)的幫助。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣的起源與發(fā)展：介紹乘法口訣的歷史背景，讓學(xué)生了解乘法口訣是如何形成的，以及它在古代數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

-乘法口訣與數(shù)學(xué)文化：探討乘法口訣在數(shù)學(xué)史上的地位，以及它與我國數(shù)學(xué)文化的關(guān)系。

-乘法口訣在生活中的應(yīng)用：收集一些生活中的實例，如購物、烹飪等，展示乘法口訣在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

-乘法口訣與其他數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系：介紹乘法口訣與除法、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等概念之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立完整的數(shù)學(xué)知識體系。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦一些適合二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙書籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)游戲》等，讓學(xué)生在閱讀中感受數(shù)學(xué)的魅力。

-參加數(shù)學(xué)興趣小組：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的數(shù)學(xué)興趣小組，與其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

-家庭親子活動：家長可以與孩子一起進(jìn)行一些數(shù)學(xué)游戲，如“乘法口訣接力賽”、“數(shù)學(xué)謎語”等，增加親子互動，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣。

-制作乘法口訣卡片：學(xué)生可以制作乘法口訣卡片，將乘法口訣貼在墻上，便于隨時復(fù)習(xí)。

-開展數(shù)學(xué)小調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查生活中常見的乘法現(xiàn)象，如超市購物、交通工具等，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

-組織數(shù)學(xué)故事會：學(xué)生可以收集一些有趣的數(shù)學(xué)故事，在課堂上分享，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計數(shù)學(xué)手抄報：讓學(xué)生以“乘法口訣”為主題，設(shè)計手抄報，展示自己對乘法口訣的理解和運(yùn)用。

-開展數(shù)學(xué)競賽：組織班級或?qū)W校內(nèi)的數(shù)學(xué)競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

-邀請數(shù)學(xué)專家講座：邀請數(shù)學(xué)專家為學(xué)生舉辦講座，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)展的前沿動態(tài)，拓寬視野。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)學(xué)游戲、教育視頻等，輔助學(xué)習(xí)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活情境，提高學(xué)生興趣：在教學(xué)過程中，我嘗試將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，通過生活中的實例來引入新知識，比如用購物場景來解釋乘法口訣的應(yīng)用，這樣既貼近學(xué)生生活，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)手段，增強(qiáng)互動性：我采用了多種教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演、游戲等，來增強(qiáng)課堂的互動性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.個別學(xué)生參與度不高：在課堂討論和活動中，部分學(xué)生顯得較為沉默，參與度不高，這可能是因為他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心或者不習(xí)慣在集體中表達(dá)自己的觀點。

2.部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固：在練習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在運(yùn)用乘法口訣求商時，經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，這說明他們對基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂練習(xí)和作業(yè)，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂互動，關(guān)注學(xué)生個體：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學(xué)生發(fā)言，特別是對于那些平時不太主動的學(xué)生，我會通