Unit 2 Topic 3 大單元整體說課稿 - 2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語九年級上冊

Unit2Topic3大單元整體說課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語九年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本單元以“Unit2Topic3”為主題，通過講述科學(xué)家愛迪生的故事，讓學(xué)生了解科學(xué)家如何通過勤奮和堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)夢想。通過本課的學(xué)習(xí)，旨在提高九年級學(xué)生對英語聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。同時，通過學(xué)習(xí)愛迪生的故事，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣，樹立遠(yuǎn)大理想。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）文化意識，通過學(xué)習(xí)愛迪生的故事，使學(xué)生了解科學(xué)家的精神品質(zhì)，增強(qiáng)跨文化交際能力；2）思維品質(zhì)，通過分析愛迪生成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力；3）學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，提高學(xué)生獲取、處理信息的能力；4）實(shí)踐能力，通過角色扮演等活動，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并掌握課文中的關(guān)鍵信息，包括愛迪生的主要發(fā)明和他在科學(xué)探索中的精神品質(zhì)。

2.能用英語復(fù)述愛迪生的故事，并對其科學(xué)精神進(jìn)行評價。

難點(diǎn)：

1.將愛迪生的故事與課本中的知識點(diǎn)相結(jié)合，進(jìn)行深入分析和理解。

2.用英語表達(dá)對科學(xué)家的評價，體現(xiàn)學(xué)生的思辨能力和語言組織能力。

解決辦法：

1.通過課文閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，并制作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理故事結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生分享對愛迪生科學(xué)精神的看法，并通過角色扮演練習(xí)復(fù)述故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.提供豐富的詞匯和句型，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解愛迪生的生平和發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家的精神。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演愛迪生，體驗(yàn)科學(xué)家的工作狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.通過小組合作，讓學(xué)生共同完成關(guān)于愛迪生發(fā)明的小型項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.利用多媒體展示愛迪生的圖片和視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.設(shè)計(jì)互動游戲，如“猜猜看”和“知識競賽”，在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入】

（老師）Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtoexploreafascinatingtopicaboutagreatinventor,ThomasEdison.DoyouknowwhoThomasEdisonis?Pleaseraiseyourhandifyoudo.

（學(xué)生）ThomasEdisonisafamousinventor.

（老師）That'sright!ThomasEdisonisknownforhisnumerousinventionsandhisdedicationtoscience.Today,wewilldelveintohislifeandwork,focusingonhisperseveranceandcreativity.Let'sstartwithabriefintroductiontohisbackground.

【環(huán)節(jié)一：背景介紹】

（老師）ThomasEdisonwasbornonFebruary11,1847,inMilan,Ohio.HewasanAmericaninventorandbusinessman.Edisonhadachallengingchildhood,buthenevergaveuponhisdreams.Now,let'swatchashortvideoabouthisearlylifeandhowhedevelopedaninterestinscience.

（學(xué)生）Watchthevideoandtakenotes.

【環(huán)節(jié)二：課文閱讀與理解】

（老師）NowthatwehaveageneralideaaboutThomasEdison,let'sreadthetexttogether.Payattentiontothekeydetailsabouthisinventionsandhisworkethic.

（學(xué)生）Readthetextandfollowalong.

（老師）Great!Now,let'sdiscussthemainpointsofthetext.WhocansummarizethekeyinventionsofThomasEdison?

（學(xué)生）Oneofhismostfamousinventionsisthelightbulb.

（老師）Exactly!Thelightbulbwasarevolutionaryinventionthatchangedthewaywelive.Cananyoneelsetellusaboutanotherimportantinvention?

（學(xué)生）Healsoinventedthephonograph,whichwasthefirstdevicetorecordandreproducesound.

（老師）That'sright!Thephonographwasanothergroundbreakinginvention.Now,let'sthinkaboutEdison'sworkethic.Howdoyouthinkhisperseveranceanddeterminationhelpedhimachievehisgoals?

【環(huán)節(jié)三：小組討論】

（老師）Now,let'sdivideintogroups.EachgroupwillchooseoneofEdison'sinventionsanddiscussitsimpactonsociety.Afterward,wewillshareourfindingswiththeclass.

（學(xué)生）Divideintogroupsanddiscussthechoseninvention.

（老師）Now,eachgroup,pleasepresentyourfindingstotheclass.

（學(xué)生）Group1:Thelightbulbbroughtelectricityintoourhomes,makinglifemoreconvenient.

（學(xué)生）Group2:Thephonographallowedpeopletorecordandlistentomusic,changingtheentertainmentindustry.

【環(huán)節(jié)四：角色扮演】

（老師）Let'sdoarole-playactivity.ImagineyouareThomasEdison,andyouhavejustinventedthelightbulb.Yourfriendsareamazedbyyourcreation.Pleaseexpressyourthoughtsandfeelingsaboutthismoment.

（學(xué)生）Performtherole-play.

（老師）Greatjob!Now,let'sthinkaboutthechallengesThomasEdisonfacedduringhislife.Whatobstaclesdidheovercome?

（學(xué)生）Hefacedfinancialdifficultiesandhadtoworklonghours.

【環(huán)節(jié)五：總結(jié)與反思】

（老師）Today,wehavelearnedaboutThomasEdison'slifeandwork,focusingonhisperseveranceandcreativity.Whathaveyoulearnedfromthislesson?

（學(xué)生）Ilearnedthathardworkanddeterminationcanleadtosuccess.

（老師）That'sright!ThomasEdison'sstoryteachesusthatweshouldnevergiveuponourdreams.Let'ssummarizethekeypointsoftoday'slesson.

（學(xué)生）WelearnedaboutThomasEdison'sinventions,hisworkethic,andthechallengeshefaced.

（老師）Andremember,justlikeThomasEdison,wecanachieveourgoalsifwekeeptryingandnevergiveup.Welldone,everyone!Let'sendourclasswithaquotefromThomasEdison:"Geniusisonepercentinspirationandninety-ninepercentperspiration."Thankyouforyourparticipation,andhaveagreatday!六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠準(zhǔn)確理解并記憶托馬斯·愛迪生的生平事跡、主要發(fā)明及其對人類社會的影響。學(xué)生能夠識別并復(fù)述愛迪生的幾個重要發(fā)明，如電燈泡、留聲機(jī)等，并理解這些發(fā)明如何改變了人類的生活方式。

2.**文化理解**：通過學(xué)習(xí)愛迪生的故事，學(xué)生能夠更好地理解美國科技發(fā)展的歷史背景，增強(qiáng)對西方科學(xué)精神和文化價值觀的認(rèn)識。學(xué)生能夠體會到創(chuàng)新精神和堅(jiān)持不懈的重要性，以及對科學(xué)探索的尊重。

3.**語言能力提升**：

-聽力理解：學(xué)生在聽老師講解和觀看相關(guān)視頻的過程中，提高了對英語口語的理解能力。

-語音語調(diào)：通過角色扮演和模仿愛迪生的故事，學(xué)生的語音語調(diào)更加準(zhǔn)確，發(fā)音更加清晰。

-詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到了與科學(xué)、發(fā)明、人物事跡相關(guān)的詞匯，豐富了詞匯量。

-句型結(jié)構(gòu)：通過復(fù)述和討論，學(xué)生能夠運(yùn)用更復(fù)雜的句型來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.**思維品質(zhì)發(fā)展**：

-分析能力：學(xué)生在分析愛迪生的發(fā)明對社會的影響時，鍛煉了分析問題的能力。

-創(chuàng)造力：通過設(shè)計(jì)小組項(xiàng)目，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)造力，提出新的觀點(diǎn)和解決方案。

-批判性思維：學(xué)生在討論愛迪生的故事時，能夠提出不同的看法，并進(jìn)行批判性思考。

5.**情感態(tài)度與價值觀**：

-激發(fā)興趣：學(xué)習(xí)愛迪生的故事激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)和發(fā)明的興趣，可能促使他們未來從事相關(guān)領(lǐng)域的研究。

-堅(jiān)持不懈：學(xué)生從愛迪生的故事中學(xué)會了堅(jiān)持不懈的精神，認(rèn)識到面對困難和挑戰(zhàn)時不放棄的重要性。

-社會責(zé)任感：學(xué)生通過了解愛迪生對社會做出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

6.**實(shí)踐能力**：

-合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-表達(dá)能力：通過口頭和書面表達(dá)，學(xué)生提高了自己的表達(dá)能力。

-解決問題能力：在討論和項(xiàng)目活動中，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、尋找解決方案。七、教學(xué)反思與改進(jìn)Ah,teachingreflection,it'sanessentialpartofourgrowthaseducators.LetmesharesomethoughtsonhowIthinkourlessononThomasEdisoncouldbeimproved.

Firstoff,Ithinktheengagementlevelofthestudentswasquitehigh,whichisgreat.However,InoticedthatsomestudentsseemedabitlostduringthediscussionaboutEdison'sinventions.Ithinkwecouldhavemadethatpartmoreinteractive.Forinstance,insteadofjusthavingthemlistinventions,wecouldhaveshownthemimagesorvideosoftheseinventions.Thiswouldhavemadethelearningexperiencemorevisualandprobablykepteveryonemoreengaged.

Next,therole-playactivitywasahit,butIfeelwecouldhaveexpandedonit.InsteadofjusthavingthestudentsactoutthemomentofEdison'sinvention,wecouldhaveaskedthemtoresearchotherchallengeshefacedandincorporatethoseintotheirroles.ThiswouldhavegiventhemadeeperunderstandingoftheobstaclesEdisonovercame.

Now,let'stalkabouttheassessment.Iusedacombinationofquizzesandgrouppresentations,butIthinkIcouldhaveincludedmoreformativeassessmentsthroughoutthelesson.Forexample,aftereachsection,Icouldhaveaskedthestudentstowriteashortreflectionortoanswerafewquickquestionstochecktheirunderstanding.Thiswouldhavegivenmeabettersenseofwheretheywerestrugglingandallowedmetoaddressthoseissuesinreal-time.

AnotherareaIwanttoimproveisthedifferentiationofinstruction.Somestudentsweremorecomfortablewiththespeakingandactingparts,whileothersseemedmoreengagedwiththewritingandresearchaspects.Inthefuture,Icouldprovidemoreoptionsforstudentstoshowcasetheirlearninginawaythatsuitstheirstrengths.Forexample,Icouldofferachoicebetweenawrittenreport,avideopresentation,oralivedemonstrationofaninvention.

Theuseoftechnologywasalsoamixedbag.Whilethevideosandimageswereengaging,Ithinkwecouldhaveusedmoreinteractivetools,likequizzesorpolls,tokeepthestudentsinvolved.I'mplanningtoexploresomeofthesetoolsandseehowtheycanenhanceourlessons