第二課《感受秋天》（說課稿）長春版三年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)

第二課《感受秋天》（說課稿）長春版三年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容長春版三年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)《感受秋天》一課，主要內(nèi)容包括：觀察秋天的景色，感受秋天的氣息，了解秋天的習(xí)俗，以及通過繪畫、寫作等形式表達(dá)對秋天的喜愛。教材以豐富多彩的圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生親近自然，體驗(yàn)秋天的美好。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、文化自信和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過觀察秋天的自然景觀，學(xué)生將提升對自然美的感知能力；通過了解秋天的習(xí)俗，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；通過繪畫和寫作實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。此外，課程還鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)其語言表達(dá)和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.觀察與描述：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何細(xì)致觀察秋天的自然現(xiàn)象，如落葉、果實(shí)等，并能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行描述。

b.創(chuàng)意表達(dá)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過繪畫或?qū)懽鞅磉_(dá)對秋天的感受，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的秋日作品。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.秋天現(xiàn)象的理解：對于低年級學(xué)生來說，理解秋天植物變化的原因是一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過實(shí)驗(yàn)或故事的方式，幫助學(xué)生理解季節(jié)變化與植物生長的關(guān)系。

b.創(chuàng)意思維的培養(yǎng)：學(xué)生在表達(dá)秋天感受時(shí)，可能會(huì)遇到創(chuàng)意不足的問題。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，如季節(jié)變化對動(dòng)物的影響、秋天的食物等，激發(fā)他們的創(chuàng)意思維。

c.語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在寫作時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)用詞不當(dāng)或句子結(jié)構(gòu)混亂的情況。教師需通過示范和個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有長春版三年級上冊《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材，包含《感受秋天》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備秋天的圖片、視頻，以及描繪秋天的詩歌或故事，以豐富學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備落葉、果實(shí)等自然材料，供學(xué)生觀察和觸摸，增強(qiáng)對秋天變化的直觀感受。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生交流觀察和創(chuàng)作心得；在講臺(tái)附近擺放實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于進(jìn)行簡單的自然觀察實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：親切地與學(xué)生打招呼，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：坐姿端正，眼神專注，準(zhǔn)備迎接新知識。

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：提問：“同學(xué)們，你們知道秋天有哪些特點(diǎn)嗎？”

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：積極思考，舉手回答。

三、新課講授

1.教學(xué)重點(diǎn)一：觀察與描述秋天

a.老師角色：展示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的秋天景象。

b.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真觀察，用簡潔明了的語言描述秋天的特點(diǎn)，如落葉、果實(shí)、藍(lán)天白云等。

2.教學(xué)重點(diǎn)二：了解秋天的習(xí)俗

a.老師角色：介紹秋天的傳統(tǒng)習(xí)俗，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等，并講解其寓意。

b.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真傾聽，了解秋天的習(xí)俗，并思考這些習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵。

3.教學(xué)重點(diǎn)三：創(chuàng)意表達(dá)秋天

a.老師角色：展示一些秋天的繪畫和寫作作品，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用自己的方式表達(dá)對秋天的喜愛。

b.學(xué)生學(xué)習(xí)：觀察作品，思考如何發(fā)揮自己的創(chuàng)意，用繪畫或?qū)懽鞯男问奖磉_(dá)秋天的美好。

四、小組討論與分享

1.老師角色：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種表達(dá)方式（繪畫或?qū)懽鳎?，共同完成一個(gè)關(guān)于秋天的作品。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：在小組內(nèi)分工合作，發(fā)揮創(chuàng)意，完成作品。

五、作品展示與評價(jià)

1.老師角色：請每個(gè)小組展示自己的作品，并邀請其他小組進(jìn)行評價(jià)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真觀看其他小組的作品，提出誠懇的評價(jià)和建議。

六、總結(jié)與反思

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察、描述、創(chuàng)意表達(dá)的重要性。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，思考自己在觀察、描述、創(chuàng)意表達(dá)方面的收獲和不足。

七、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以繪畫或?qū)懽鞯男问?，表達(dá)自己對秋天的感受。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

八、教學(xué)延伸

1.老師角色：鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)觀察秋天的變化，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：關(guān)注自然，記錄秋天的美好瞬間，培養(yǎng)對生活的熱愛。

九、教學(xué)評價(jià)

1.老師角色：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等方面進(jìn)行評價(jià)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真反思自己的表現(xiàn)，努力改進(jìn)，提高自身素質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秋天的詩歌：收集與秋天相關(guān)的詩歌，如《山行》、《登高》等，讓學(xué)生在欣賞詩歌的同時(shí)，感受秋天的意境。

-秋天的故事：選取一些關(guān)于秋天的民間故事或傳說，如《嫦娥奔月》、《孟姜女哭長城》等，通過故事了解秋天的習(xí)俗和文化內(nèi)涵。

-秋天的科學(xué)知識：介紹秋天的自然現(xiàn)象，如落葉、果實(shí)成熟、晝夜長短變化等，引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度理解秋天。

2.拓展建議：

-詩歌欣賞：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀收集到的秋天詩歌，嘗試背誦并理解詩歌中的意境，可以組織詩歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-故事分享：組織學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與秋天相關(guān)的故事，進(jìn)行角色扮演或故事講述，增強(qiáng)學(xué)生對秋天習(xí)俗的理解。

-科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的自然現(xiàn)象，如收集落葉、觀察果實(shí)成熟過程等，通過實(shí)驗(yàn)或調(diào)查報(bào)告的形式，探究秋天的科學(xué)知識。

-美術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生利用繪畫、手工等形式，創(chuàng)作秋天的主題作品，如繪制秋天的風(fēng)景畫、制作秋天的手工藝品等。

-文學(xué)創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生以秋天為主題，進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于秋天的日記、一篇描寫秋天景色的作文等。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀果園、農(nóng)田等，實(shí)地感受秋天的豐收景象，了解農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-家庭作業(yè)：布置與秋天相關(guān)的家庭作業(yè)，如詢問家長關(guān)于秋天的習(xí)俗，收集秋天的圖片或視頻，與家人一起分享秋天的故事。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于秋天的書籍，如《秋天的童話》、《秋天的秘密》等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識面。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《感受秋天》這節(jié)課，我感到收獲頗豐，同時(shí)也意識到還有很多需要改進(jìn)的地方。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考秋天的特點(diǎn)，這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在觀察與描述秋天這一環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)，有的畫出了五彩斑斕的秋葉，有的寫下了生動(dòng)的詩句，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。在小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對秋天的認(rèn)識還不夠深入，或者是課堂氛圍沒有調(diào)動(dòng)起來。此外，我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)時(shí)，可能過于注重了形式的多樣性，而忽略了內(nèi)容的深度。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法，如小組合作、角色扮演、實(shí)地觀察等，這些方法都取得了較好的效果。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配上還有待優(yōu)化，有些環(huán)節(jié)可能過于倉促，沒有給學(xué)生足夠的思考和表達(dá)時(shí)間。

在課堂管理方面，我注重了紀(jì)律的維護(hù)，但有時(shí)對學(xué)生的個(gè)別行為關(guān)注不夠，比如個(gè)別學(xué)生分心或者發(fā)言不積極，我沒有及時(shí)給予引導(dǎo)和糾正。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加一些與秋天相關(guān)的趣味活動(dòng)，如秋天的知識競賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前對學(xué)生進(jìn)行分組，確保每個(gè)小組都有積極參與的學(xué)生，同時(shí)可以設(shè)立小組長，提高討論效率。

3.在創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生從生活的角度出發(fā)，結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)來創(chuàng)作，這樣既能保證內(nèi)容的深度，又能提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

4.在課堂管理上，要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別行為，及時(shí)給予反饋和引導(dǎo)，確保課堂秩序的同時(shí)，也關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的成長。

5.對于時(shí)間的分配，要更加合理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入探討和體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①感受秋天

-秋天的特點(diǎn)：落葉、果實(shí)、藍(lán)天白云、涼爽

-秋天的習(xí)