100以內(nèi)的加法和減法（二）-進位加（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版001

100以內(nèi)的加法和減法（二）——進位加（說課稿）—2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：100以內(nèi)的加法和減法（二）——進位加

2.教學(xué)年級和班級：二年級（具體班級）

3.授課時間：2024年X月X日（星期X）第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用加法和減法解決實際問題的能力，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提升邏輯推理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立正確的數(shù)學(xué)觀念，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法（一）后，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的計算，并了解基本的數(shù)數(shù)和數(shù)數(shù)之間的關(guān)系。此外，他們對于數(shù)的順序、10以內(nèi)數(shù)的加法和減法也有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍持有一定的興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能夠較快地掌握新知識，而部分學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀操作，有的學(xué)生則更傾向于抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)進位加法時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：理解進位的概念，掌握進位加法的計算方法，以及在實際計算中正確處理進位操作。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏足夠的練習(xí)而難以熟練掌握進位加法的計算技巧，需要教師給予更多的個別輔導(dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，通過講解進位加法的原理和步驟，讓學(xué)生直觀理解進位的概念。

2.設(shè)計“數(shù)位卡”游戲，讓學(xué)生通過操作數(shù)位卡進行進位加法練習(xí)，提高學(xué)生的動手操作能力和計算速度。

3.利用多媒體課件展示進位加法的動畫演示，幫助學(xué)生可視化地理解進位的計算過程。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的解題思路，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流能力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法，今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)一個更有趣的內(nèi)容——進位加法。

2.學(xué)生角色：老師，什么是進位加法呢？

3.老師角色：進位加法是指在加法運算中，當兩個加數(shù)相加的和超過10時，需要向前一位進位的計算方法。今天我們就來探究一下進位加法的奧秘。

二、新課講授

1.老師角色：首先，我們來看一個例子：23+5。同學(xué)們，你們知道這個算式的答案是多少嗎？

2.學(xué)生角色：我知道，23+5=28。

3.老師角色：很好，現(xiàn)在我們來進行進位加法。請同學(xué)們拿出紙和筆，跟著我一起來計算：23+5。

4.老師角色：現(xiàn)在我們來分析一下這個例子。個位數(shù)3加上個位數(shù)5等于8，所以個位數(shù)的結(jié)果是8。但是，十位數(shù)2加上十位數(shù)0（因為5是一位數(shù)）等于2，沒有進位。所以，23+5的答案是28。

5.老師角色：接下來，我們來看一個需要進位的例子：15+7。

6.學(xué)生角色：老師，15+7應(yīng)該怎么計算呢？

7.老師角色：我們先計算個位數(shù)，5加上7等于12，所以個位數(shù)的結(jié)果是2，并且需要向十位進1。然后，我們計算十位數(shù)，1加上0（因為7是一位數(shù)）再加上進位的1等于2。所以，15+7的答案是22。

8.老師角色：現(xiàn)在，請同學(xué)們自己嘗試計算以下進位加法題目，并告訴我你們的答案。

三、鞏固練習(xí)

1.老師角色：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一些練習(xí)題，鞏固一下我們剛才學(xué)習(xí)的進位加法。

2.學(xué)生角色：好的，老師。

3.老師角色：請計算以下題目，并告訴我你們的答案。

-24+6

-17+8

-32+4

-26+5

4.學(xué)生角色：老師，我計算了，24+6=30，17+8=25，32+4=36，26+5=31。

5.老師角色：很好，看來大家都能熟練地運用進位加法進行計算了。

四、拓展延伸

1.老師角色：同學(xué)們，進位加法在生活中有很多應(yīng)用，比如購物找零、計算時間等。今天我們學(xué)習(xí)了進位加法，你們覺得它在生活中有什么用呢？

2.學(xué)生角色：老師，進位加法可以幫助我們更快地計算，比如在超市購物時，我們可以快速算出找零的金額。

3.老師角色：非常好，進位加法不僅在生活中有用，還能幫助我們提高數(shù)學(xué)思維能力?，F(xiàn)在，請同學(xué)們嘗試用進位加法解決以下問題。

-小明有20個蘋果，媽媽又給了他5個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

-小華的自行車行駛了15公里，然后又行駛了7公里，小華一共行駛了多少公里？

4.學(xué)生角色：老師，小明有20個蘋果，媽媽又給了他5個蘋果，所以他現(xiàn)在有25個蘋果。小華的自行車行駛了15公里，然后又行駛了7公里，所以小華一共行駛了22公里。

五、課堂小結(jié)

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了進位加法，掌握了進位加法的計算方法。希望大家能夠在生活中運用所學(xué)知識，提高自己的數(shù)學(xué)能力。

2.學(xué)生角色：老師，我們學(xué)會了進位加法，以后遇到類似的題目就不會害怕了。

3.老師角色：很好，希望大家能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。今天的學(xué)習(xí)就到這里，下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事：介紹數(shù)學(xué)家高斯如何用巧妙的思維解決進位加法的問題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

-數(shù)獨游戲：介紹數(shù)獨游戲的基本規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生運用進位加法解決數(shù)獨問題，提高邏輯思維和計算能力。

-進位加法應(yīng)用實例：收集生活中的進位加法實例，如購物、烹飪、時間計算等，幫助學(xué)生理解進位加法的實際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀數(shù)學(xué)故事：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于數(shù)學(xué)家的故事，了解數(shù)學(xué)家們?nèi)绾芜\用數(shù)學(xué)解決實際問題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-家庭作業(yè)：布置與進位加法相關(guān)的家庭作業(yè)，如計算家庭購物清單的總價、計算烹飪食譜的食材分量等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-數(shù)獨游戲：組織學(xué)生進行數(shù)獨游戲，引導(dǎo)他們運用進位加法解決數(shù)獨問題，提高邏輯思維和計算能力。

-實踐活動：組織學(xué)生進行實踐活動，如制作購物清單、烹飪小食等，讓學(xué)生在活動中運用進位加法，加深對知識的理解。

-小組討論：鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，討論進位加法的應(yīng)用和拓展，分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，與孩子一起完成家庭作業(yè)和實踐活動，增進親子關(guān)系，同時提高孩子的數(shù)學(xué)能力。

-數(shù)學(xué)角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)立數(shù)學(xué)角，提供數(shù)學(xué)游戲、書籍等資源，讓學(xué)生在課余時間自主學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)知識。

-數(shù)學(xué)競賽：組織數(shù)學(xué)競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

-數(shù)學(xué)俱樂部：成立數(shù)學(xué)俱樂部，定期組織數(shù)學(xué)講座、競賽等活動，為學(xué)生提供展示自我和交流學(xué)習(xí)心得的平臺。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了進位加法，這是一個比較重要的知識點，對于二年級的學(xué)生來說，理解進位的概念和掌握進位加法的計算方法是一個挑戰(zhàn)。下面，我就這節(jié)課的教學(xué)情況進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授與示范相結(jié)合的方式，這是基于二年級學(xué)生認知特點的考慮。通過講解和示范，學(xué)生們能夠比較直觀地理解進位加法的計算步驟。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解過程中，有些學(xué)生對于進位的理解還是不夠透徹，他們在計算時容易出錯。這說明我在教學(xué)方法上還需要進一步改進，比如可以通過更多的實例分析和練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固知識。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計了“數(shù)位卡”游戲和小組討論等活動，旨在提高學(xué)生的參與度和互動性。從課堂效果來看，這些活動確實激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)，在討論中思考，這樣的教學(xué)策略是有效的。但是，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因為害羞或者不自信，沒有積極參與進來。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會有學(xué)生分心。我意識到，課堂管理不僅僅是維持秩序，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎勵機制來提高學(xué)生的自律性。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識上有了明顯的進步。他們能夠獨立完成進位加法的計算，并且在解決實際問題時能夠運用所學(xué)知識。在技能方面，學(xué)生的計算速度和準確性也有所提高。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們愿意主動探索和解決問題。

當然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，仍然會感到困惑，這說明我在教學(xué)深度和廣度上還有提升的空間。此外，對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我需要給予更多的個別輔導(dǎo)和關(guān)注。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在教學(xué)方法上，增加更多的直觀教具和互動環(huán)節(jié)，如使用實物教具、多媒體動畫等，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

-在教學(xué)策略上，設(shè)計更多層次的學(xué)習(xí)活動，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)。

-在課堂管理上，建立有效的課堂規(guī)則和獎勵機制，提高學(xué)生的自律性和參與度。

-在教學(xué)評價上，采用多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個體差異。八、板書設(shè)計①進位加法概念

-進位加法：在加法運算中，當兩個加數(shù)相加的和超過10時，需要向前一位進位的計算方法。

②進位加法步驟

-分析加數(shù)：確定個位數(shù)和十位數(shù)的數(shù)值。

-計算個位數(shù)：個位數(shù)相加，如果和小于10，直接寫下結(jié)果；如果和大于或等于10，寫下個位數(shù)，并將十位數(shù)的1加到十位數(shù)上。

-計算十位數(shù)：十位數(shù)相加，加上上一步進位的1，如果和小于10，直接寫下結(jié)果；如果和大于或等于10，寫下十位數(shù)，并將百位數(shù)的1加到百位數(shù)上（如果有的話）。

③進位加法實例

-例1：23+5=28

-個位數(shù)：3+5=8

-十位數(shù)：2+