蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊第二單元第4課《認(rèn)識億級和萬級的數(shù)》教學(xué)設(shè)計

認(rèn)識含有億級和萬級的數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1．理解含有億級和萬級數(shù)的意義，掌握含有億級和萬級的數(shù)的組成。2．會讀、寫含有億級和萬級的數(shù)。3．讓學(xué)生感知較大的數(shù)與生活的聯(lián)系，形成一定的數(shù)感，并感受我國的經(jīng)濟、社會發(fā)展的巨大成就。教學(xué)重點：含有億級和萬級的數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點：億級和萬級中間、末尾都有0的數(shù)的讀法、寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)位順序表、媒體課件、希沃白板。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課1、回憶：（1）這節(jié)課，我們繼續(xù)來認(rèn)識多位數(shù)。在這之前讓回憶下認(rèn)數(shù)的歷程。一到三年級我們認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，比如——（出示1368），一起讀。（2）本單元第一課，我們首先認(rèn)識了整萬數(shù)，（出示13680000），怎么讀？（3）現(xiàn)在將這二個數(shù)合并成（出示13681368），這是什么數(shù)？這就是含有萬級和個級的數(shù)。它是由整萬的數(shù)和萬以內(nèi)的數(shù)組成的。這里出現(xiàn)二次這樣一組數(shù)，它們在讀法上有什么相同點和不同點？（4）在整萬數(shù)13680000后面添4個0，成為它（出示136900000000），也來讀讀這個數(shù)。怎樣又對又快地讀出這個數(shù)呢？（畫分級線）從右往左依次有哪些數(shù)級？（出示數(shù)位順序表：億級萬級個級）像這樣的數(shù)我們稱之為——（出示整億數(shù)）2、有的同學(xué)在剛才的回憶過程中，把前面知識遺忘了一些，老師教給大家一個小妙招，可以把學(xué)過的相關(guān)聯(lián)的知識用畫圖的方法串聯(lián)起來，這樣就把零散的知識系統(tǒng)化了。3、按照這樣的順序，接下來可能會認(rèn)識怎樣的數(shù)了？這節(jié)課我們一起用這些知識——認(rèn)識含有億級和萬級的數(shù)。（板書課題）二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、組成、寫法出示掛圖，自由讀出圖上的內(nèi)容。 1）你能在算盤上表示出題中的這兩個數(shù)嗎？試一試（學(xué)生活動，教室拍圖同傳）2）你能說一說這兩個數(shù)的組成。（指名回答，課件相應(yīng)出示）數(shù)的組成明白了，會寫嗎？在數(shù)位順序表下面寫出這兩個數(shù)。學(xué)生嘗試，指名板演寫數(shù)。2、讀法你會讀這二個數(shù)嗎？讀數(shù)時要注意什么？先和同桌一起討論，再讀讀這兩個數(shù)。指名讀數(shù)，并說說讀數(shù)時要注意的問題。明確：讀數(shù)時要將數(shù)分級，先讀億級的數(shù)，再讀萬級的數(shù)。每一級的數(shù)都按個級數(shù)讀法來讀，再加上“億”和“萬”字。（課件依次出示）3、寫數(shù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重在思考和總結(jié)，剛才大家總結(jié)出含有億級和萬級數(shù)的讀法。那么寫數(shù)時要注意什么呢？請大家先讀一讀這2個問題，帶著問題和同桌討論一下。指出：寫數(shù)時，要從高位起，一級一級地往下寫；千萬位后面為什么都是0？（哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0.）三、鞏固練習(xí)，加強認(rèn)知今天我們認(rèn)識了含有億級和萬級的數(shù)，老師準(zhǔn)備了一場“讀數(shù)大會”，想試一試嗎？第一題：我會認(rèn)數(shù)算盤是我們認(rèn)數(shù)的一種工具，（出示圖）仔細(xì)觀察算盤，你知道算盤梁上的“個”“萬”“億”表示什么意思嗎？（分級）你能說說每個數(shù)的組成嗎，再寫一寫，讀一讀嗎？學(xué)生獨立完成，指名板書、讀數(shù)。提問：這兩個數(shù)各是由多少個億和多少個萬組成的？提問:比較一下，這兩個數(shù)億級的數(shù)有什么不同?萬級上的數(shù)呢?小結(jié):相同的數(shù)在不同數(shù)位上表示不同的含義。第二題：能說會讀結(jié)合數(shù)位順序表,說說各數(shù)由多少個億和多少個萬組成,再讀一讀。提問：前二個數(shù)中的0為什么不讀？第三個數(shù)中哪些0不讀？哪些0要讀；強調(diào)：讀數(shù)時，每級末尾的0都不讀，其他數(shù)位上的有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0。第三題：現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用根據(jù)表格了解這些年份我國的糧食總產(chǎn)量。（出示表）你能讀出這些數(shù)嗎？（指名讀，課件演示）討論：從表格數(shù)據(jù)可以看到，我國的糧食總產(chǎn)量在——不斷增加。但要知道這些糧食到底夠不夠吃，僅僅看糧食總產(chǎn)量，你認(rèn)為合理嗎？應(yīng)該怎樣看？這是這些年份對應(yīng)的我國總?cè)丝跀?shù)，你能寫出這些數(shù)嗎？試試看。（巡視拍圖，全班校對。）談：你看，在總?cè)丝诓粩嘣黾拥那闆r下，我國還能解決13億人的吃飯問題，真是非常了不起的成就。雖然我國的糧食產(chǎn)量在逐年增長，但由于我國幅員遼闊，還是有不少地方不能做到糧食自給自足。所以，我們要注意珍惜糧食。我們來看一個中央電視臺的報道——（課件視頻出示）據(jù)保守推算，全國一年僅餐飲浪費的蛋白質(zhì)和脂肪就高達(dá)800萬噸和300萬噸，這些大約相當(dāng)于倒掉了2億人一年的口糧?？吹竭@，你想說些什么？第四題：連鯉魚旗這些數(shù)中都有一個9，各表示多少？從上面的例子中，你能發(fā)現(xiàn)什么？指出：不同數(shù)位的計數(shù)單位不同，同一個數(shù)字在不同數(shù)位上表示的含義也不同。第五題：現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教第六題：終極對決四、回顧總結(jié)，拓展延伸這節(jié)課關(guān)于-數(shù)的學(xué)習(xí)，你有哪