2024年手指教案設計

2024年手指教案

手指教案篇1

目標：

1、在游戲中熟悉旋律和節(jié)奏，鼓勵幼兒大膽想象"小手會變***"。

2、在師、動動、唱唱中自然習得歌曲。

重點：鼓勵幼兒大膽想象"小手會變***"。

難點：模仿老虎叫聲并表現(xiàn)老虎兇猛的樣子。

準備：磁帶、娃娃（若干）

過程：

（-）熟悉旋律和節(jié)奏

1、節(jié)奏游戲（歡迎小客人）

1）聽著音樂拍手歡迎小娃娃。（xxxxx）

2）幫娃娃排排隊。（個別幼兒變換節(jié)奏型）

2、手指游戲

1）小手本領大會變戲法，會變什么呢？

2）我們來和小手做游戲，拍兩下告訴大家小手變成了什么。（個別）

例：“XX變小鳥”

3）一起告訴大家你的‘小手變了什么。（集體）

（二）新授歌曲

1、看看猜猜老師的手變了什么？（隨旋律動作）

2、聽聽老師的手到底變了什么？（范唱）

3、老虎出來會怎么叫？（討論）聽老虎怎么叫的？（范唱）

4、比比哪只老虎叫聲最威猛。（幼模仿老虎叫聲）

5、誰會扮演這只兇猛的老虎。（個別動作）

6、比比哪只老虎最兇猛。（集體幼兒邊唱邊表演）

（三）游戲《老虎和獵人》

老虎去捉動物聽到獵人的聲音馬上找個地方躲起來。（幼兒邊唱邊游戲）

手指教案篇2

活動目標：

1、引導幼兒學唱歌曲，感受歌曲舒緩的特點。

2、在認識五個手指的基礎上玩手指游戲歌。

活動準備：

歌曲的配套自制可;舌動圖譜，歌曲錄音帶等。

活動過程：

一、在鞏固對五指認識的.基礎上熟悉歌詞內容；

1、教師出示五指，分別指替不同的手指，請幼兒說說他們的名稱。

2、出示歌詞圖譜，幫助幼兒瀛歌詞內容；

天黑了，手指們要睡了，你看他們是怎么睡的？

教師邊念歌詞，邊把相應的手指彎下來表示睡了。

3、幼兒跟著教師有節(jié)奏的學念歌詞。

重點多練第三、第四兩句，注意節(jié)奏。

二、學唱歌曲《手?旨游戲歌》。

1、教師清唱歌曲兩三遍，幼兒欣賞。

剛才你聽到了什么？大拇指睡了以后，老師是怎么做的？（（給他輕輕的拍了兩下）（這一

環(huán)節(jié)解決間奏的問題）O

2、幼兒跟著教師和琴聲輕輕的學唱，邊唱邊配上動作。（動作可以幫助幼兒記住歌詞）

3、幼兒進行歌表演。

請部分孩子到上面來表演，節(jié)奏出現(xiàn)錯誤教師及時糾正。

三、復習歌曲。

L和孩子一起復習歌曲《摸耳朵》、《快來拍拍》、《小手爬》等。

2、請部分幼兒來表演，鍛煉孩子的勇敢技能。

手指教案篇3

活動設計背景

繞口令對于中班的幼兒來說有一定的難度，因為在這個時候幼兒的咬字還不是很清晰，而老

師往往為了達到教學目的反復的讓幼兒的說繞口令，這樣不但幼兒喪失了學習的興趣，而且還產

生了厭學的心理。這樣一來，幼兒就完全失去了主動性。為此我設計了這樣一次活動，通過手指

游戲來讓幼兒成為活動的主體，用故事的情節(jié)引入激發(fā)幼兒的興趣。

活動目標

1、學習繞口令"小良救羊"，以游戲的形式讓幼兒達到熟記的程度。

2、通過手指的靈活運用，發(fā)展幼兒的想象力，鍛煉幼兒手部小肌肉群。

教學重點、難點

會用手指來表示并熟記繞口令"小良救羊”。

活動準備

草地掛圖一張，狼、羊、小良的卡片各一張。

活動過程

一、導入

1、出示掛圖，請幼兒觀察圖上畫了什么？（草地、山坡、一個小朋友還有羊，可以請幼兒

模仿羊的‘動作和聲音）

2、這個小朋友是干什么的呢，他是誰？（羊信、小良）他在干什么呢？

3、這時候誰來了，出示大灰狼，并請幼兒模仿大灰狼。

4、討論：

狼來干什么來了，小良應該怎么做呢？

二、學習繞口令

1、這個故事真有趣，現(xiàn)在老師教小朋友們用自己的小小手來講講這個故事。

2、先分別學習小良、羊、狼等動作。

3、邊做手指游戲，邊背誦繞口令，反復一到三次。

4、反應游戲：請小朋友們把小手放到身后，聽老師的口令，做相應的動作?？茨膫€小朋友

的反應最快。

5、小朋友們表現(xiàn)的真好，現(xiàn)在我們要給我們學過的這個故事取一個名字，叫什么好呢？

請幼兒回想一下故事情節(jié)，討論故事的名字并說說看。

三、小結

今天小朋友們和老師一起學習了"小良救羊”這個繞口令，我們是以手指游戲的形式來學的，

請小朋友在以后遇到自己喜歡的故事的時候也用自己的小手來做一做。讓我們最后說一遍，不要

忘記了繞口令的名字。

教學反思

通過手指游戲引導幼兒學習興趣，幼兒對活動內容熱情高，積極主動參與活動，通過繞口令

和手指的有效結合，幼兒能主動參與活動，在活動中，幼兒通過反復的手指游戲，完成教學活動

內容，師幼互動效果顯著。

手指教案篇4

活動目標

1.玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。

2.愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。

3.培養(yǎng)小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。

活動準備

事先準備一則用手指表演的小故事。

活動過程

1.玩手指?進入活動。

⑴錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像〃薜、像辮子……)

(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

(3)變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(4)錢老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

(5)誰愿意上來表演給大家看？

2.手指講故事。

(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，

看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小

山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭.它爬了起來，一痛一拐地

走了。)

(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。

(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,

教師巡回指導)

(4)整理故事,請個別幼兒說一說。

(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)

(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

3.創(chuàng)編手指故事。

(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請

大家來猜一猜。(小組討論)。

(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思？

(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做？

4.完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

活動評析

有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個個"活秀"一"秀"老師的水平，"秀”幼兒的表現(xiàn),

在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關注和渴求的是實際教學的有效

性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學的鑰匙，那就是：簡單、自然、

真實。

一、簡單：一雙手。一張嘴

當錢老師走進我班教室時，我?guī)缀醪桓蚁嘈?，因為，錢老師是空著手來的。往?？吹降拈_課

老師都是大包、小包好多教學具。我有點不放心，還是問了一句："需要做什么準備嗎?"

她回答我："不用了，謝謝!”

錢老師什么都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時，還讓孩子們也自覺地動起了

手，張開了嘴。

原來，簡單也有這么大的.魔力。

我知道.準備雖然簡單，但"竹"早已在心中才LI艮簡簡單單的“一雙手，一張嘴"還有一

個優(yōu)點，那就是隨便在什么時候.隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動。

二、自然：樸實的美

在《手指編故事》活動中沒有刻意的環(huán)境渲染,一切都自然而然。當別的老師為能成功地上

好課，而在想方設法控制幼兒人數(shù)時，錢老師卻說："沒關系，讓他們都參加吧!"當我準備讓

調皮的孩子分開坐.以免影響活動的進行時，錢老師說："沒事，我喜歡活潑一點的孩子。"樸

實的話語，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實美。

手指教案篇5

活動目標

1、理解兒歌內容，能邊念兒歌邊做手指動作。

2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術，感受手指游戲的快樂。

3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

教學重點、難點

理解兒歌內容，能邊念兒歌邊做手指動作。

活動準備

自制教具

活動過程

一、謎語導入激發(fā)學習興趣

"一樣東西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友。"

師：小朋友們來猜3青，這是什么呀？

幼：手。

二、引導幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個手指頭?左手有幾個？右手有幾個？一共有幾個

三、結合多媒體課件，分段學習兒歌

1、教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么？

引導幼兒邊做動作邊念兒歌。（一個手指頭呀，就像毛毛蟲呀，爬爬爬）

2、師：兩個手指頭又可以變成什么呢？引導幼兒邊做動作邊念兒歌，（兩個手指頭呀，就

像小白兔呀，用陽陽匕）

3、三個手指頭又變成什么呢？引導幼兒邊做動作邊念兒歌

4、總結前三句兒歌，帶小朋友練習仿編兒歌。

四、完整欣賞學習兒歌《手指兒歌》

師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術吧，兒歌《手指兒歌》（帶幼兒邊做動作邊完整的‘

念兒歌2遍）

五、鞏固提升

1、分組表演

2、創(chuàng)編兒歌

教學反思

小班幼兒注意力集中時間短，如果不能吸引他們的注意力，整個教學會處于混亂中，于是我

以猜謎的形式導入，吸引幼兒的眼球。接下來,播放多媒體課件，邊聽音樂邊學習兒歌，通過看

一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學會兒歌。

最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼已有經驗的基礎上自己探索手還可以變出什么創(chuàng)編兒歌。

滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

小百科：

手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、

無名指、小指這五個。話說：十指連心。

手指教案篇6

教學要求：

1、用自己喜歡的方法認識本課生字，并能正確書寫。

2、有感懵地朗讀課文,說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。

3、懂得從不放棄、堅持不懈、充滿信心就會成功的道理。

教學重點：

L有感情地朗讀課文，復述課文。

2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會取得成功的道理。

教學難點：

理解我們應該有自己的主見這句話的意思，初步培養(yǎng)自主意識。

教學準備：

1、課文錄音。

2、多媒體課件。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

教學目標：初讀課文，了解課文內容；認識本課生字，并能正確書寫。

學習課文第一自然段.

教學程序

教師活動

學生活動

課題引入

板書課題

初讀課文,整體初

檢查讀書效

果

再讀課文，理清文章脈絡

學習課文第一自然段

小結

同學們，我們的雙手有什么作用呢?你們注意過我們的手指是什么顏色的嗎？

板書課題：6綠手指

出示問題：綠手指指的是什么？人們?yōu)槭裁捶Q她為綠手指？

出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。

指名分段朗讀，教師正音。

再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？

讀完課文，我們回憶一下，每一E殳講了什么意思？現(xiàn)在請你們以小組為單位進行討論。

請小組代表發(fā)言。

請你找出自己喜歡的段落在小組內讀一讀，說說喜歡的'原因。

齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。

你讀懂了什么？

是呀，簡簡單單的三個字，說出了人們對園丁的稱贊，被人們稱為綠手指可真不簡單，那你

們知道這位老奶奶為什么被人們成為綠手指嗎?我們下節(jié)課繼續(xù)學習課文。

學生自由發(fā)言.

讀課題,對課題質疑。

自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解詞語：綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷

信心、湖!、驗證。

讀生字。

分段讀課文，把課文讀通讀準。

學生針對課文進行自主學習、交流、互相質疑。

小組內互相交流，推代表準備發(fā)言。

反饋學習情況。各小組互相補充修改斷意。

朗讀自己喜歡的段落，小組內進行評價。

齊讀課文第一自然段

理解綠手指的含義。

第二課時

教學目標

1、學習課文26段。

2、學習課文、抓住課文重點詞語，體會文中重點句子的含義。

教學程序

教師活動

學生活動

復習，導入新課

精讀課文，學習重點段落

總結全文

聽寫本課生字、詞語。

過渡：通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？

指名分段朗讀課文。

討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結果怎樣？

聽取小組學習情況匯報。

小結：這為老奶奶精心伺弄金盞花,她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它

的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復，經過了20年，終于開出了一朵

純白色的金盞花來。

出示文中重點句就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復。老奶姑從不沮喪，從不懷疑，

從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。

你想對老奶奶說些什么

起初，家里人對這件事情是什么態(tài)度？家人為什么那樣說？（引導學生從第二自然段中找出

理由）

此時，你認為老奶奶的佳人會說什么？

當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，有發(fā)生了什么事情？

此時，老奶奶又怎么對他們說的？

你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？

你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎？

學了這篇課文，你有什么感受或收獲？

小結：是呀，不論我們做什么事情，只要認定目標、持之以恒，再困難的事情都會辦成，這

就是有志者事竟成。

聽寫。

回顧課文主題。

朗讀課文。

組內討論學習，各抒己見，發(fā)表自己的見解。

反饋學習情況。

朗讀重點句就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不

懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花。

談感受。

有感而發(fā)，自由發(fā)言。

因為老奶奶根本不懂植物遺傳學，而且連植物學專家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對

老奶奶做這件事。

獎金不能兌現(xiàn)，因為年代久遠。

只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來...........

自由發(fā)言。

聯(lián)系實際談感受。

板書：

6、綠手指好園丁老奶奶認定目標、堅持不懈

手指教案篇7

活動目標：

1.熟悉樂曲旋律，初步理解abc結構。

2.能根據樂曲曲式的變化進行動作創(chuàng)編及樂器表演。

3.感受音樂游戲的快樂。

活動重點：

熟悉樂曲旋律，初步理解abc結構

活動難點：

能根據樂曲曲式的.變化進行動作創(chuàng)編及樂器表演。

活動準備：

音樂、音響、圖片（小鳥、蝸牛、蛇），圖譜，樂器（碰鈴，打棒，鈴鼓）。

活動過程：

1.播放《草原狂想曲》幼兒自日舞蹈，導入活動。

2教師：我們的小動物在忙著準備節(jié)目，我們一^去聽聽小動物們的演奏樂曲。聽一聽樂曲

中都出現(xiàn)了那些聲音，分別是什么樂器演奏的？

教師播放樂曲，幼兒自由打拍子，傾聽樂曲。

幼兒討論，講述自己聽到的樂器聲音。

3.教師出示小動物圖片，幼兒匹配動物圖片和樂器,并講述原因。

4.教師再次播放樂曲，幼兒感受每個小動物出場時分別做了幾次動作。

5.教師出示圖譜，師幼一起感知樂曲。

6.放樂曲，幼兒根據圖譜自由創(chuàng)編動作。

幼JLt艮據樂曲的變化自由創(chuàng)編小動物動作教師在此過程中分別找出三個動作很優(yōu)美的幼兒。

7.邀請三位幼兒上前表演，其他幼兒和教師一起打節(jié)拍。

8.播放音樂，幼兒隨樂器進行表演。（互換角色，再次表演）

9.再次播放樂曲，幼兒使用樂器表演。

教師：小朋友都很棒，可以用這么優(yōu)美的動作進行表演，那么我們的小朋友也可以使用樂器

進行表演。

幼拿樂器進行演奏。（互換角色，再次表演）

10.教師總結：我們的小朋友都很棒，圣誕節(jié)就要到了，現(xiàn)在請我們的小朋友一起狂歡吧。

結束活動。

活動延伸：

投放樂器在音樂區(qū)，讓幼兒大膽去創(chuàng)造、嘗試運用樂器進行打擊樂活動。

活動反思：

本次活動中，我運用故事貫串整節(jié)活動，引導幼兒大膽參與。幼兒能積極參與音樂游戲，大

膽嘗試，能根據樂曲曲式的變化進行動作創(chuàng)編及樂器表演。能突破重點、難點。

手指教案篇8

活動目標

1、能夠理解數(shù)字1-5的實際意義。

2、感受數(shù)字1—5的字形。

活動準備

1、畫有手指的圖片5張（上面分別畫有1、2、3、4、5根手指），幼兒人手一套1—5的

數(shù)字卡（每套數(shù)字卡共5張，上面分別標有數(shù)字1、2、3、4、5）。

2、白紙，筆。

活動過程

一、引入

1、教師：我們的小臉上有什么？（引導幼兒說出五官名稱）

2、請幼兒兩兩結對子，數(shù)一數(shù)五官的.數(shù)量（如：幾只眼睛？幾張嘴？）并找到相應的數(shù)字

卡。

二、數(shù)手指

1、教師伸出不同數(shù)量的手指，請幼兒說出手指數(shù)量。

2、教師出示手指圖片，請幼兒數(shù)手指圖片卡上所示的手指數(shù)，并找出適當?shù)臄?shù)字卡配對。

三、兩人一組玩游戲

1、每個幼兒一套1—5的數(shù)字卡。兩人一組，相互抽出一張數(shù)字卡，請對方出示相應數(shù)量

的手指。如果手指數(shù)量出示對的話，則這張卡歸這個幼兒所有。最后比一比誰拿到的數(shù)字卡多。

2、幼兒兩人一組互相抽數(shù)字卡，請對方畫出相應手指數(shù)，并描摹這個數(shù)字一遍。如將數(shù)字

描摹正確，則這張卡歸這個幼兒所有。最后比一比誰拿到的數(shù)字卡多。

手指教案篇9

1、借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2、了解課文主要內容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于考慮，從司空見慣的事物中得

到啟示的習慣。

3、有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任彳可事物都各有所長，各有所短

的道理。

1、課前選讀關于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。

2、自學題的課件。

1課時。

一、激發(fā)興趣，導入新課

同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同

學們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。板題：手指。

二、初讀課文，理解大意

1、自已讀一遍課文，讀不準的字問問周圍的同學，把字音讀準。

2、邊讀邊想，課文主要寫了什么內容？

三、自學感悟，讀文明理

出示自學討論題，先自學再和小組同學交流：

1、自讀課文，填表格：

手指名稱優(yōu)點缺點

大拇指

食指

中指

無名指

小指

2、理解句子：”手指的全體，**的全體一樣，五根手指如能團結一致，成為一個拳頭，那

就根根有用,根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。”

3、通過以上的.對比分析，你有什么想法嗎？

4、有感情地把課文朗讀兩遍。

5、小組內分角色扮演五個手指,賦予手指生命和情感,根據你要表達的意圖，編個課本劇

扮演一下。

四、檢查自學，深化理解

1、同學匯報對自學題中前三題的理解。

2、指幾個小組到前面扮演課本劇，其他同學評價扮演，教師根據扮演情況點撥，指導重點

是同學劇本中蘊含的道理是否正確。

五、拓展延伸，啟迪思維

1、學習本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，

想想短文蘊含一個什么道理？

五個手指的故事

"唉！又忙碌了一天，簡直把我累死了！”大拇指伸了個懶腰，有氣無力地說。

"難道我就不累嗎？"大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，"我的腰都累彎了?！?/p>

這是怎么一回事呢？原來這是在一個夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話！

它們的對話，被高個兒的中指.纖細的無名指和瘦弱的小拇指聽到了，于是五兄弟開始竊竊

私語起來……

"唉！"大拇指又嘆了一口氣，說道，"要數(shù)最累的，那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。

小主人上了高中后，學習壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫作業(yè)，我倆都要用力地捏住筆頭，跟

著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉，有時是中文漢字，有時是英文字母，有時是數(shù)學符號，有時是

美術風景……把我們倆轉得頭暈目眩，一工作就是好幾個小時。瞧，我倆原先圓凸凸的外表，都

被壓扁了。”

"還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過氣了/'

食指氣憤地補充道。

"咳！大拇指食指老兄，小主人寫字，我必需弓著腰同你們二人合作，用脖子去支撐筆桿，

看，這兒都唇掉了一大塊肉。還不止呢，我還要經常忍受著燒傷的痛苦。”

中指禁不住叫了一聲，"有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但必需等到試管不燙后

才干用水清洗，否則會使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習慣性地伸出最長的我去觸碰那試

管壁，在碰到的一剎那，我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現(xiàn)在想起

來還覺潮E常可怕呢！”說著，中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來，幫食指擦干眼淚，接

著說道：“咱們都是同病相憐啊！”

"嘿，無名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺耀眼的J小拇指看著無名指上的圓圈問。

"唉，別提了，它可差點要了我的命。您大概有所不知，情人節(jié)那天，小主人的男友硬要把

這個戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摸著這個戒指，然后就是一陣幸福地發(fā)

呆?？墒沁@個戒指，從此以后，像個鐵環(huán)一樣套著我，讓我動彈不得，呼吸也變得很困難。這枚

戒指對我來說并不是很合身，戴上它時，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它,

不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說完，

無名指哽咽了。

"咱們的命真是太苦了！"大家紛紛說。"可是不論怎么說你們都有顯示自身身手的機會，

可我呢，主人看不起我，從來不用我，我覺得自身好沒用啊。"小指傷心地說。

四兄弟撫慰它："你別這樣想,平日里似乎沒有你獨擋一面的時候，但我們協(xié)助小主人搬東

西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費力極了！況且假如少了你，人們只有4個手指，那是多么

別扭、多么難看呀！”小拇指沒有回答，似乎陷入了深思。

屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的臉，兄弟5人伸展著

疲憊的身軀，慢慢地進入了夢鄉(xiāng)。明天也許還會有著更多、更新的任務等待著它們呢……

2、我們每人都有五官，有一個相聲曾經講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎？

請你以《五官的——》為題，編一貝!寓言故事。

手指教案篇10

第二課時

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育金盞花的經過，體會她做事滿懷信

心，堅持不懈的美好品質。

2、學習聯(lián)系具體的語言環(huán)境詞句，體會從不沮喪、從不懷疑、滿懷信心等詞語在表情達意

方面的作用。

重點難點：

1、在讀課文過程中展開想象，感受老奶奶的艱苦。

2、學生理解綠手指的意義。

教學過程：

（一）談話質疑，導入新課

我們都