4《珍珠鳥》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

4《珍珠鳥》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課《珍珠鳥》通過描寫珍珠鳥的外貌和習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對動物的關(guān)愛之情。結(jié)合五年級學(xué)生的認知水平，設(shè)計生動有趣的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、文化自信和語文實踐能力。通過閱讀《珍珠鳥》，學(xué)生能夠欣賞自然之美，感受作者對生命的尊重，增強文化認同；同時，通過分析文章結(jié)構(gòu)和表達方式，提升學(xué)生的語言理解和運用能力，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解文章主題：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生理解《珍珠鳥》所傳達的主題，即人與自然的和諧共生。學(xué)生需要通過閱讀和分析，體會到作者對自然界的熱愛和對生命的尊重。

-體會作者情感：重點在于讓學(xué)生感受作者對珍珠鳥的細膩描寫所蘊含的情感，通過具體語句的解讀，讓學(xué)生學(xué)會捕捉和表達作者的情感。

2.教學(xué)難點

-理解文章象征意義：難點在于幫助學(xué)生理解文章中珍珠鳥的象征意義，即珍珠鳥代表著純潔、美好和生命的頑強。學(xué)生需要通過對比和聯(lián)想，理解象征手法的運用。

-情感共鳴與表達：難點在于引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，并能夠用自己的語言表達對文章內(nèi)容的理解和感受。學(xué)生可能難以將內(nèi)心感受與文字相結(jié)合，需要教師提供具體的指導(dǎo)和示范。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版語文五年級上冊教材《珍珠鳥》一課的副本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與珍珠鳥相關(guān)的圖片、視頻，以及展示其生活習(xí)性的資料，用于輔助學(xué)生理解文本內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示課文內(nèi)容、分析文章結(jié)構(gòu)及進行互動討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鳥類的美麗文章——《珍珠鳥》。請大家先看看課文題目，你對珍珠鳥有什么印象？

-（學(xué)生）有的說見過珍珠鳥，有的說聽媽媽講過珍珠鳥的故事。

-（教師）很好，那我們就一起來了解一下這篇課文，看看作者筆下的珍珠鳥是怎樣的。

二、初讀課文，整體感知

-（教師）請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀音、節(jié)奏和語氣。

-（學(xué)生）自由朗讀課文。

-（教師）讀得怎么樣？有沒有發(fā)現(xiàn)一些特別的地方？

-（學(xué)生）有的學(xué)生可能會提到課文的描寫細膩，有的可能會提到作者的情感豐富。

三、細讀課文，理解主題

-（教師）接下來，我們一起來分析一下課文的內(nèi)容。請同學(xué)們先找出文中描寫珍珠鳥的部分，看看作者是如何描寫它的外貌和習(xí)性的。

-（學(xué)生）閱讀課文，找出描寫珍珠鳥的段落。

-（教師）大家找得不錯，請分享你們的發(fā)現(xiàn)。

-（學(xué)生）描述珍珠鳥的外貌和習(xí)性，如羽毛的顏色、飛翔的姿態(tài)等。

四、探究主題，感悟情感

-（教師）現(xiàn)在我們知道了珍珠鳥的樣子，那作者為什么會對它有這樣細膩的描寫呢？讓我們一起探究一下課文的主旨。

-（學(xué)生）閱讀課文，思考作者對珍珠鳥的情感。

-（教師）有的同學(xué)說，作者對珍珠鳥充滿了喜愛和贊美之情。那我們來看看，作者是如何表達這種情感的。

-（學(xué)生）分享課文中的語句，如“它展開翅膀，輕輕地飛起來，像一朵小小的白云。”

-（教師）很好，這句話通過比喻的修辭手法，把珍珠鳥比作白云，形象地表達了作者對它的喜愛。

五、品讀課文，體會美感

-（教師）課文中的語言很美，我們來品味一下。請同學(xué)們挑選自己喜歡的語句，大聲朗讀，感受語言的魅力。

-（學(xué)生）朗讀自己喜歡的語句，體會其美感。

-（教師）請分享你朗讀的語句，并說出你的感受。

-（學(xué)生）分享朗讀的語句，如“它飛起來，像一朵小小的白云?！?，并表達對自然之美的感受。

六、拓展延伸，提高認知

-（教師）現(xiàn)在我們知道了珍珠鳥的特點和作者的情感，那么現(xiàn)實生活中，你們還見過哪些美麗的鳥類？它們給你留下了什么印象？

-（學(xué)生）分享自己見過的鳥類，如孔雀、丹頂鶴等。

-（教師）很好，大自然中的生物豐富多彩，我們應(yīng)該學(xué)會欣賞它們，保護它們。接下來，請同學(xué)們以《我最喜歡的鳥類》為題，寫一篇短文，表達你對鳥類的喜愛和認識。

七、課堂小結(jié)，回顧反思

-（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《珍珠鳥》，通過閱讀和分析課文，我們了解了作者對珍珠鳥的喜愛和對自然的贊美之情。希望大家在今后的生活中，也能像作者一樣，用心去感受大自然的美好，學(xué)會珍惜和保護動物。

-（學(xué)生）回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，表達對課文的感悟。

-（教師）下課，同學(xué)們。希望大家在課后能夠繼續(xù)閱讀，發(fā)現(xiàn)更多美麗的生物，享受閱讀的快樂。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠正確朗讀并理解《珍珠鳥》這篇課文，掌握文章的基本內(nèi)容。

-學(xué)生學(xué)會了通過關(guān)鍵詞句來捕捉文章的主題和作者的情感。

-學(xué)生能夠識別并運用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達能力。

-學(xué)生通過分析課文結(jié)構(gòu)，了解了記敘文的基本寫作方法。

2.過程與方法：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提升了合作學(xué)習(xí)和溝通能力。

-學(xué)生通過自主探究和教師引導(dǎo)，學(xué)會了如何從不同角度分析文本。

-學(xué)生在品讀課文的過程中，培養(yǎng)了審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對自然界的生物產(chǎn)生了更深的興趣和尊重，增強了保護環(huán)境的意識。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)作者對珍珠鳥的描寫，體會到了人與自然和諧共生的理念。

-學(xué)生在閱讀過程中，感受到了作者對生命的熱愛，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

4.語文素養(yǎng)：

-學(xué)生在閱讀《珍珠鳥》的過程中，提高了閱讀理解能力，學(xué)會了如何從文本中提取信息。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，鍛煉了寫作技巧，學(xué)會了如何表達自己的觀點和感受。

-學(xué)生在課堂互動中，提升了口語表達能力，增強了自信心。

5.綜合運用：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的知識運用到實際生活中，如觀察身邊的鳥類，了解它們的生活習(xí)性。

-學(xué)生在家庭作業(yè)和課外閱讀中，主動尋找與課文相關(guān)的資料，拓寬知識面。

-學(xué)生在參與學(xué)校組織的環(huán)?；顒又校軌蜻\用所學(xué)知識，提出切實可行的建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過圖片、視頻等多種形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入課文的學(xué)習(xí)，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元互動，提高參與度：在課堂教學(xué)中，我注重學(xué)生的參與度，通過小組討論、角色扮演等多種互動方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的主動性和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在分析課文時，我可能對一些深層次的內(nèi)容挖掘不夠，導(dǎo)致學(xué)生對文章的理解不夠深入。

2.評價方式單一：在課堂評價方面，我主要依賴于學(xué)生的回答，缺乏多元化的評價方式，這可能會限制學(xué)生的思維發(fā)展。

3.學(xué)生個性化關(guān)注不夠：在教學(xué)過程中，我可能沒有充分關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，導(dǎo)致部分學(xué)生的個性化需求沒有得到滿足。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對課文內(nèi)容的深入挖掘，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析