5《搭石》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

5《搭石》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《搭石》為載體，旨在通過閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。通過分析文章中的修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語言之美。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對(duì)自然和生活的熱愛。

4.鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和合作交流能力，提高語文實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文《搭石》中的修辭手法，如比喻、擬人等，體會(huì)作者如何通過這些手法描繪家鄉(xiāng)的美麗景色。

-學(xué)習(xí)課文中的生字詞，如“溪”、“潺潺”、“石級(jí)”等，通過多種方式記憶和運(yùn)用。

-通過朗讀和討論，理解課文表達(dá)的中心思想，即家鄉(xiāng)人之間的互助和團(tuán)結(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用。

-體會(huì)作者在描寫家鄉(xiāng)景色時(shí)，如何將自然景觀與人文情感相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

-學(xué)生在理解課文深層含義時(shí)，可能對(duì)“搭石”這一傳統(tǒng)習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)和解釋。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的修辭手法和生字詞。

-討論法：組織學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)合作能力。

-演示法：通過圖片、視頻等形式展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)手段：

-多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文內(nèi)容，豐富教學(xué)形式。

-朗讀指導(dǎo)：通過音頻播放課文朗讀，提高學(xué)生的朗讀水平和語感。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的搭石，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)搭石的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?cè)谏钪幸娺^搭石嗎？它有什么作用？”

展示一些關(guān)于搭石的照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受搭石的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹搭石的基本概念和重要性，如作為家鄉(xiāng)傳統(tǒng)習(xí)俗的象征，以及它在交通、生活等方面的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.搭石基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解搭石的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解搭石的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如石頭、石級(jí)、溪流等。

詳細(xì)介紹搭石的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解搭石的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

3.搭石案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解搭石的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的搭石案例進(jìn)行分析，如不同地區(qū)搭石的樣式、搭石的歷史演變等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解搭石的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)家鄉(xiāng)人民生活的影響，以及搭石在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與搭石相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如搭石的文化意義、搭石在環(huán)境保護(hù)中的作用等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)搭石的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)搭石的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括搭石的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)搭石在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用搭石的相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于搭石的文化內(nèi)涵或?qū)嶋H應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《家鄉(xiāng)的石橋》：介紹家鄉(xiāng)的石橋建筑，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的石橋特色和歷史背景。

-《溪邊的故事》：收集一些與溪流、石頭相關(guān)的民間故事或傳說，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的興趣。

-《傳統(tǒng)建筑之美》：介紹中國傳統(tǒng)建筑中的石結(jié)構(gòu)，如故宮、長城等，讓學(xué)生了解石在建筑中的應(yīng)用。

-《石頭記》：通過介紹各種石頭的種類、特性，引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞自然界的石頭之美。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察和記錄家鄉(xiāng)的石頭建筑，如石橋、石階等，了解它們的歷史和功能。

-收集家鄉(xiāng)關(guān)于石頭的傳說或故事，進(jìn)行整理和創(chuàng)作，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于石頭建筑的資料，了解國內(nèi)外著名的石頭建筑案例。

-設(shè)計(jì)一個(gè)以“石頭”為主題的創(chuàng)意作品，如石頭畫、石頭雕塑等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。

-參觀當(dāng)?shù)氐氖鲜袌龌蚴募庸S，了解石頭的開采、加工和利用過程。

-結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)石頭文化的調(diào)查報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《搭石》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識(shí)到自己在教學(xué)過程中的不足。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业捏w會(huì)。

首先，關(guān)于教學(xué)反思，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和演示法相結(jié)合的方式，試圖讓學(xué)生在多種教學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí)。比如，在講解搭石的基本概念和組成部分時(shí)，我使用了圖表和示意圖，這有助于學(xué)生直觀地理解。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的概念理解起來還有困難，這說明我在教學(xué)方法上還需要更加靈活和多樣化。

在策略上，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，這在一定程度上提高了學(xué)生的參與度和積極性。然而，我也注意到，有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)得不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不夠感興趣或者缺乏表達(dá)自己的勇氣。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更吸引人的討論話題，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

至于管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時(shí)候還是會(huì)遇到學(xué)生注意力不集中的情況。這讓我反思，可能是我對(duì)課堂氛圍的營造還不夠，需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)搭石的歷史和文化內(nèi)涵理解不夠，這說明我在講解時(shí)可能沒有做到深入淺出。此外，課堂展示環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的表現(xiàn)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)缺乏鍛煉的機(jī)會(huì)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重教學(xué)方法的多樣性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性和趣味性的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服表達(dá)上的困難，提高自信心。

4.我會(huì)努力營造一個(gè)積極向上的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：