Unit 3 My School Section B 1a-1d 英文版說課稿2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit3MySchoolSectionB1a-1d英文版說課稿2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3MySchoolSectionB1a-1d英文版說課稿2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit3MySchoolSectionB1a-1d

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過實(shí)際情境中的語言運(yùn)用，提升聽說技能，增強(qiáng)對(duì)校園文化的理解和認(rèn)同，發(fā)展批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。通過小組合作和任務(wù)型學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用英語描述學(xué)校環(huán)境和活動(dòng)，同時(shí)提高跨文化交流的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：在進(jìn)入本課時(shí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備一定的聽說能力。他們對(duì)于描述學(xué)校環(huán)境和日常活動(dòng)的詞匯有一定的了解，如教室、圖書館、操場等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于描述自己熟悉的校園生活有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的喜歡通過聽、說來學(xué)習(xí)，有的則偏好閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)描述學(xué)校環(huán)境和活動(dòng)的詞匯掌握不足，導(dǎo)致在口語表達(dá)和寫作時(shí)出現(xiàn)困難。此外，學(xué)生可能在理解和使用英語進(jìn)行描述時(shí)遇到語法和語用問題。部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢鈪⑴c課堂互動(dòng)，影響語言能力的提升。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和個(gè)體化的輔導(dǎo)來幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的校園生活情境，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬校園場景，如參觀學(xué)校、介紹班級(jí)等，提高口語表達(dá)能力。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示校園圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)學(xué)校生活的看法，培養(yǎng)合作和批判性思維能力。

5.使用任務(wù)型學(xué)習(xí)法，通過完成描述學(xué)校生活的任務(wù)，如制作校園地圖、編寫班級(jí)介紹等，提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示校園圖片或視頻，引出話題：“MySchool”，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyoudescribeyourschool?”（你在圖片中看到了什么？你能描述一下你的學(xué)校嗎？）

3.學(xué)生分享自己的學(xué)校，教師引導(dǎo)學(xué)生使用已學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

講授新課（15分鐘）

1.教師展示課文中的關(guān)鍵句型，如：“Myschoolislocatedin...”、“Thereare...inmyschool”等，并解釋其含義和用法。

2.通過PPT展示學(xué)校各個(gè)部位的圖片，如教室、圖書館、操場等，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述其功能和用途。

3.教師示范描述學(xué)校環(huán)境的句子，如：“Theclassroomisaplacewherewelearn.”（教室是我們學(xué)習(xí)的地方。）

4.學(xué)生跟讀并模仿教師，練習(xí)描述學(xué)校環(huán)境。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選取一個(gè)學(xué)校部位進(jìn)行描述，如教室、圖書館等。

2.小組展示：每組選派代表進(jìn)行描述，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予指導(dǎo)。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatisyourfavoriteplaceinyourschool?Why?”（你最喜歡的學(xué)校地方是哪里？為什么？）

2.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生使用已學(xué)句型進(jìn)行描述。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用英語描述自己學(xué)校的某個(gè)部位。

2.教師提問：“Whatdoyouthinkofthisdescription?Canyoumakeitbetter?”（你認(rèn)為這個(gè)描述怎么樣？你能讓它更好嗎？）

3.學(xué)生提出改進(jìn)意見，教師給予指導(dǎo)。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“校園尋寶”活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)線索尋找學(xué)校各個(gè)部位，并用英語描述。

2.學(xué)生完成任務(wù)后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：15分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園地圖制作：利用網(wǎng)絡(luò)資源或教材中的圖片，讓學(xué)生制作一個(gè)簡化的校園地圖，標(biāo)注重要的建筑物和地點(diǎn)。

-校園文化研究：收集不同國家或地區(qū)的校園文化資料，如?；?、校歌、校訓(xùn)等，讓學(xué)生對(duì)比分析。

-校園歷史資料：尋找學(xué)校的歷史照片或故事，讓學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展歷程，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的歸屬感。

-校園活動(dòng)照片：收集學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)照片，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)、音樂會(huì)等，用于教學(xué)展示。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于學(xué)校生活和校園文化的書籍，如《校園的故事》、《我的校園生活》等。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看關(guān)于學(xué)校歷史的紀(jì)錄片，如學(xué)校的歷史變遷、校園建筑風(fēng)格等。

-組織實(shí)地考察：帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校的歷史建筑、圖書館、博物館等，實(shí)地感受學(xué)校的文化氛圍。

-開展主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞“我的校園”這一主題進(jìn)行演講，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-制作校園雜志：讓學(xué)生分組合作，制作一本校園雜志，內(nèi)容包括校園新聞、學(xué)生作品、校園活動(dòng)預(yù)告等。

-設(shè)計(jì)校園標(biāo)志：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)校園標(biāo)志，可以是學(xué)校的象征物或抽象圖形，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。

-創(chuàng)作校園歌曲：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一首校園歌曲，可以是校歌或班級(jí)歌曲，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

-校園故事征集：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在校園中的有趣故事，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和了解。

-校園攝影比賽：舉辦校園攝影比賽，讓學(xué)生用鏡頭捕捉校園的美好瞬間，培養(yǎng)他們的審美能力和觀察力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-Myschool(我的學(xué)校)

-Schoollocation(學(xué)校位置)

-Schoolfacilities(學(xué)校設(shè)施)

-Schoolactivities(學(xué)校活動(dòng))

②詞：

-located(位于)

-facilities(設(shè)施)

-activities(活動(dòng))

-classroom(教室)

-library(圖書館)

-playground(操場)

-schoolhistory(學(xué)校歷史)

-schoolculture(學(xué)校文化)

③句：

-Myschoolislocatedinthecitycenter.

-Therearemanyfacilitiesinourschool,suchasalibrary,