22《狐假虎威》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

22《狐假虎威》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《狐假虎威》是統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，以寓言故事的形式，講述了一只狐貍借助老虎的威勢(shì)欺壓百獸的故事。本課通過生動(dòng)有趣的故事，教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信，不要仗勢(shì)欺人。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《狐假虎威》，學(xué)生能夠體會(huì)寓言故事中的道理，提升對(duì)誠(chéng)信、勇敢等傳統(tǒng)美德的認(rèn)知，培養(yǎng)良好的道德情操。同時(shí)，通過朗讀、表演等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和藝術(shù)創(chuàng)造力，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字量和閱讀理解能力，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文字材料。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過一些寓言故事，對(duì)故事情節(jié)和寓意有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)寓言故事尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在識(shí)字、朗讀和簡(jiǎn)單的理解上。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生喜歡通過朗讀來感受故事，部分學(xué)生則更傾向于通過角色扮演來體驗(yàn)故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于寓言故事往往蘊(yùn)含著深刻的道理，學(xué)生在理解故事寓意時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，二年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量有限，部分生字詞可能成為閱讀理解的障礙。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生可能需要克服害羞、不自信等問題。教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，同時(shí)通過小組討論，讓學(xué)生深入探討故事中的寓意。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演狐貍、老虎和其他動(dòng)物，通過角色體驗(yàn)，加深對(duì)故事情節(jié)和道理的理解。

3.利用多媒體課件展示故事背景和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生形象地理解故事內(nèi)容，提高課堂趣味性。

4.設(shè)計(jì)“我是小小解說員”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，鍛煉語言表達(dá)能力和邏輯思維。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事——《狐假虎威》。你們知道什么是寓言嗎？）

（學(xué)生：寓言是含有教訓(xùn)或深刻意義的故事。）

（教師：很好，寓言故事常常通過動(dòng)物或其他事物來講述道理。今天的故事里，會(huì)有哪些有趣的角色呢？讓我們一起走進(jìn)《狐假虎威》的世界吧。）

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意生字詞的讀音和難句的理解。

2.教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決朗讀中的問題。

3.學(xué)生再次朗讀課文，教師檢查學(xué)生的朗讀情況。

三、精讀課文，深入理解

1.故事背景介紹

（教師：同學(xué)們，我們先來了解一下故事的背景。這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前，那時(shí)候森林里有一只狐貍，它非常狡猾。）

（學(xué)生：狐貍狡猾？它為什么要狡猾呢？）

（教師：因?yàn)楹傁胪ㄟ^狡猾的手段來欺壓其他動(dòng)物。）

2.角色分析

（教師：故事中有哪些角色呢？我們來一一分析一下。首先是狐貍，它狡猾、自私，總想占便宜。）

（學(xué)生：是的，狐貍還借老虎的威風(fēng)來嚇唬其他動(dòng)物。）

（教師：接下來是老虎，它勇敢、威猛，但有時(shí)候也會(huì)被狐貍利用。）

（學(xué)生：老虎有時(shí)候也很笨，被狐貍騙了。）

（教師：還有其他動(dòng)物，比如百獸之王、兔子、鹿等，它們都受到了狐貍的欺壓。）

3.故事情節(jié)分析

（教師：接下來，我們來看一下故事的主要情節(jié)。狐貍借老虎的威風(fēng)，先后嚇跑了百獸之王、兔子、鹿等動(dòng)物。）

（學(xué)生：狐貍真是壞透了?。?/p>

（教師：是的，狐貍的行為告訴我們，不能仗勢(shì)欺人，要誠(chéng)實(shí)守信。）

4.詞語解釋

（教師：在故事中，有一些詞語需要我們理解，比如“狐假虎威”、“百獸之王”等。）

（學(xué)生：狐假虎威就是狐貍借老虎的威風(fēng)，百獸之王就是森林里的最高統(tǒng)治者。）

5.故事寓意分析

（教師：這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？）

（學(xué)生：要誠(chéng)實(shí)守信，不能仗勢(shì)欺人。）

（教師：很好，這個(gè)故事告訴我們，做人要誠(chéng)實(shí)，不能靠欺騙來獲得利益。）

四、課堂活動(dòng)，鞏固提升

1.角色扮演

（教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)角色扮演的游戲。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，分別扮演故事中的角色。）

（學(xué)生：好的，我愿意扮演狐貍。）

（教師：很好，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真扮演，通過你們的表演，讓我們更加深入地理解故事。）

2.小組討論

（教師：請(qǐng)同學(xué)們討論一下，你們認(rèn)為狐貍和老虎分別應(yīng)該怎么做？）

（學(xué)生：狐貍應(yīng)該誠(chéng)實(shí)守信，老虎應(yīng)該勇敢地保護(hù)其他動(dòng)物。）

（教師：很好，你們的觀點(diǎn)很有道理。）

3.總結(jié)課文

（教師：今天我們學(xué)習(xí)了《狐假虎威》這篇寓言故事，明白了做人要誠(chéng)實(shí)守信，不能仗勢(shì)欺人的道理。）

（學(xué)生：是的，我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。）

五、作業(yè)布置

1.朗讀課文，熟讀成誦。

2.按照故事情節(jié)，編寫一個(gè)類似的寓言故事。

3.與家長(zhǎng)分享今天的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同探討故事的道理。

六、課堂小結(jié)

（教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《狐假虎威》這篇寓言故事，了解了做人要誠(chéng)實(shí)守信的道理。希望你們能夠?qū)⑦@個(gè)故事中的道理應(yīng)用到日常生活中，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。今天的課就上到這里，下課?。┙虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國(guó)古代寓言故事集》：這是一本收錄了眾多中國(guó)古代寓言故事的書籍，包括《狐假虎威》在內(nèi)的多個(gè)經(jīng)典故事，適合學(xué)生閱讀，以拓寬他們的文學(xué)視野。

-《成語故事》：通過成語背后的故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的道德教訓(xùn)和歷史知識(shí)，與《狐假虎威》中的寓意相呼應(yīng)。

-《動(dòng)物世界》紀(jì)錄片：通過觀看紀(jì)錄片，學(xué)生可以了解不同動(dòng)物的習(xí)性和特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能從動(dòng)物的行為中體會(huì)到一些道德教育。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《中國(guó)古代寓言故事集》中的其他故事，如《畫蛇添足》、《守株待兔》等，讓學(xué)生通過對(duì)比閱讀，體會(huì)不同寓言故事中的道理。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行《狐假虎威》的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在扮演中體會(huì)角色的心理和行為，加深對(duì)故事寓意的理解。

-成語學(xué)習(xí)拓展：引導(dǎo)學(xué)生收集與《狐假虎威》相關(guān)的成語，如“狐假虎威”、“借刀殺人”等，通過成語的學(xué)習(xí)，加深對(duì)故事中道理的記憶。

-動(dòng)物行為觀察拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察動(dòng)物的行為，思考動(dòng)物行為中是否包含類似的道德教育，如團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)實(shí)守信等。

-家庭作業(yè)拓展：讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起討論《狐假虎威》的故事，探討故事中的道理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，并記錄下自己的思考和感悟。

-小組研究拓展：分組讓學(xué)生研究中國(guó)古代寓言的起源和發(fā)展，了解寓言在中華文化中的地位和作用，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我們一起學(xué)習(xí)了《狐假虎威》這篇寓言故事，感覺挺有收獲的。讓我來和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我想說說教學(xué)方法。今天我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法挺有效的，學(xué)生們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)都很積極，能夠主動(dòng)提出自己的看法，這讓我很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解故事背景和角色分析時(shí)，我可能講得有些快，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間消化吸收。以后，我會(huì)在講解過程中注意放慢速度，讓學(xué)生有更多的時(shí)間思考。

接著，我想談?wù)劷虒W(xué)策略。為了讓學(xué)生更好地理解故事，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論的活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生們有了更多的參與感，而且也提高了他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較害羞，不太愿意參與。這說明我在課堂管理上還需要加強(qiáng)，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加輕松、包容的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能敢于表達(dá)自己。

在課堂管理方面，我也有一些反思。比如，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)分心，或者有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橐庖姴缓隙a(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生正確處理意見分歧，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)《狐假虎威》的故事內(nèi)容有了更深入的理解，能夠認(rèn)識(shí)到故事中的道理。在技能方面，他們的朗讀能力和角色扮演能力都有了提升。在情感態(tài)度方面，他們能夠體會(huì)到誠(chéng)信的重要性，明白了做人要正直的道理。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于寓言故事中的寓意理解還不夠深刻，對(duì)于如何將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中還存在困惑。對(duì)此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和討論，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用故事中的道理。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解故事背景和角色分析時(shí)，適當(dāng)放慢速度，給予學(xué)生更多的時(shí)間思考。

2.加強(qiáng)課堂管理，創(chuàng)造一個(gè)輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。