6 考察大自然 -從校園開始 第二課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版

6考察大自然—從校園開始第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版“6考察大自然—從校園開始”第二課時(shí)，主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)校園植物、觀察校園昆蟲、了解植物與昆蟲的關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與一年級(jí)學(xué)生已有的校園生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察校園內(nèi)的植物和昆蟲，激發(fā)他們對(duì)自然科學(xué)的興趣，鞏固他們對(duì)校園環(huán)境的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和觀察能力。通過校園自然觀察活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何提出問題、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單調(diào)查，并記錄觀察結(jié)果，從而培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和分享，學(xué)生將提高交流合作能力，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛和保護(hù)意識(shí)。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛的時(shí)期，對(duì)周圍世界充滿探索欲。在知識(shí)層面，他們對(duì)校園環(huán)境有一定了解，但對(duì)植物和昆蟲的科學(xué)知識(shí)較為匱乏。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和記錄能力有限，但具備較強(qiáng)的模仿和模仿學(xué)習(xí)能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力有待提高，部分學(xué)生可能存在膽怯或害羞的心理。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.學(xué)生對(duì)校園植物和昆蟲的興趣將直接影響他們對(duì)本節(jié)課的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生已有的觀察能力和記錄能力需要通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行培養(yǎng)和提升。

3.合作學(xué)習(xí)和交流分享環(huán)節(jié)將鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

4.針對(duì)部分學(xué)生的膽怯或害羞心理，教師應(yīng)營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。教學(xué)資源-軟硬件資源：校園環(huán)境實(shí)地考察設(shè)備（如放大鏡、記錄本、觀察夾等）

-課程平臺(tái)：科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版教材及相關(guān)教學(xué)輔助材料

-信息化資源：校園植物和昆蟲的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、實(shí)物植物和昆蟲標(biāo)本

-教學(xué)工具：教學(xué)卡片、植物圖鑒、昆蟲圖鑒教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，提問：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些植物和昆蟲？你們?cè)谛@里都看到了哪些？”

2.學(xué)生分享自己的觀察經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園植物和昆蟲的特點(diǎn)。

3.教師展示校園植物和昆蟲的圖片，提問：“你們能說出這些植物和昆蟲的名字嗎？它們有什么特點(diǎn)？”

4.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將繼續(xù)探索校園里的自然奧秘，了解植物與昆蟲的關(guān)系。”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解植物與昆蟲的關(guān)系，包括植物為昆蟲提供食物和棲息地，昆蟲幫助植物傳播花粉等。

2.通過多媒體展示校園植物和昆蟲的圖片、視頻資料，讓學(xué)生直觀了解植物與昆蟲的互動(dòng)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察校園內(nèi)的植物和昆蟲，提問：“你們能找到哪些植物與昆蟲的例子？”

4.學(xué)生分享觀察結(jié)果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)植物與昆蟲的密切關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師分發(fā)植物圖鑒和昆蟲圖鑒，讓學(xué)生自主查找校園內(nèi)的植物和昆蟲。

2.學(xué)生分組進(jìn)行觀察，記錄下植物和昆蟲的特點(diǎn)。

3.各組分享觀察結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“為什么植物需要昆蟲的幫助？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)昆蟲在植物繁殖過程中的重要作用。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為植物和昆蟲之間的關(guān)系有哪些好處？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)植物與昆蟲的共生關(guān)系。

3.教師提問：“如果校園里的植物和昆蟲減少了，會(huì)發(fā)生什么？”

4.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“你們?cè)谟^察校園植物和昆蟲的過程中，學(xué)到了哪些科學(xué)方法？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)觀察、記錄、分析等科學(xué)方法的重要性。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中？”

4.學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然，保護(hù)環(huán)境。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物與昆蟲的關(guān)系。

2.布置作業(yè)：觀察校園內(nèi)的植物和昆蟲，記錄下它們的特點(diǎn)，并思考它們之間的關(guān)系。

3.學(xué)生提出疑問，教師解答。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述校園內(nèi)常見的植物和昆蟲，掌握它們的特征和生活習(xí)性。

-學(xué)生理解了植物與昆蟲之間的共生關(guān)系，認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性。

-學(xué)生掌握了觀察、記錄和分析自然現(xiàn)象的科學(xué)方法，能夠運(yùn)用這些方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)探究。

2.能力層面：

-觀察能力：學(xué)生在課堂實(shí)踐和課后觀察中，提升了細(xì)致觀察的能力，能夠捕捉到植物和昆蟲的細(xì)微特征。

-實(shí)踐能力：通過實(shí)地考察和動(dòng)手記錄，學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到加強(qiáng)。

-分析能力：學(xué)生能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，提出自己的假設(shè)，并嘗試解釋自然現(xiàn)象。

-交流能力：在小組合作和課堂討論中，學(xué)生的溝通和表達(dá)能力得到鍛煉。

3.素質(zhì)層面：

-培養(yǎng)了對(duì)自然的興趣和好奇心，激發(fā)了學(xué)生探索自然奧秘的欲望。

-增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然生態(tài)的重要性。

-提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)了在小組中分工合作，共同完成任務(wù)。

-增進(jìn)了學(xué)生的責(zé)任感，明白自己作為校園環(huán)境的一員，有責(zé)任愛護(hù)和照顧校園植物和昆蟲。

4.創(chuàng)新精神：

-學(xué)生在課堂上提出的假設(shè)和解決問題的方法，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維。

-學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，將科學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提出創(chuàng)意性的解決方案。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

這節(jié)課我?guī)е瑢W(xué)們一起走進(jìn)了校園的自然世界，通過觀察植物和昆蟲，我們學(xué)習(xí)了它們之間的關(guān)系。我覺得這節(jié)課有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也有需要改進(jìn)的地方。

首先，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們積極地分享了自己在校園里的觀察經(jīng)歷，這讓我很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于校園里的一些植物和昆蟲還是不太熟悉，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪腥狈?duì)這些自然現(xiàn)象的觀察和了解。這說明我在平時(shí)的教學(xué)過程中，應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，去觀察、去體驗(yàn)自然。

其次，在講授新課的過程中，我盡量用生動(dòng)、形象的語言來講解植物與昆蟲的關(guān)系，但是我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語還是感到困惑。這可能是因?yàn)樗麄兊目茖W(xué)知識(shí)基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，同時(shí)也要尋找一些更加貼近學(xué)生生活的例子，幫助他們更好地理解抽象的科學(xué)概念。

再來說說鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行觀察和記錄，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是希望學(xué)生能夠在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有的小組在討論時(shí)顯得有些混亂，沒有很好地組織語言和表達(dá)自己的想法。這說明我在指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，還需要更加細(xì)致地引導(dǎo)他們，幫助他們學(xué)會(huì)如何有效地溝通和協(xié)作。

最后，課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了多種方式來引導(dǎo)學(xué)生思考，但是發(fā)現(xiàn)有的問題過于簡(jiǎn)單，有的問題又過于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生的回答不夠深入。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加精心地設(shè)計(jì)問題，既要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，也要能夠激發(fā)他們的思考。

改進(jìn)措施：

1.課后組織一次小型的知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講解專業(yè)知識(shí)時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)單易懂的語言，并結(jié)合實(shí)際生活中的例子，幫助學(xué)生更好地理解。

3.在小組合作環(huán)節(jié)，提供一些明確的指導(dǎo)策略，比如如何分配任務(wù)、如何記錄觀察結(jié)果、如何進(jìn)行討論等，幫助學(xué)生提高合作效率。

4.設(shè)計(jì)一系列與課堂內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的自然環(huán)境中學(xué)習(xí)和探索，提高他們的實(shí)踐能力和觀察力。

5.在課堂提問環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)問題，既要能夠檢查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，也要能夠激發(fā)他們的思考，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系