1 采薇(節(jié)選)(說(shuō)課稿)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)_第1頁(yè)
1 采薇(節(jié)選)(說(shuō)課稿)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)_第2頁(yè)
1 采薇(節(jié)選)(說(shuō)課稿)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)_第3頁(yè)
1 采薇(節(jié)選)(說(shuō)課稿)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)_第4頁(yè)
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1采薇(節(jié)選)(說(shuō)課稿)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課題:科目:班級(jí):課時(shí):計(jì)劃3課時(shí)教師:?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課《采薇(節(jié)選)》是六年級(jí)下冊(cè)的課文,主要描繪了士兵在戍邊期間的艱辛生活和思鄉(xiāng)之情。設(shè)計(jì)思路圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi):一是通過(guò)朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的韻律美和意境美;二是結(jié)合注釋和背景,幫助學(xué)生理解詩(shī)句的含義;三是通過(guò)分析人物形象,讓學(xué)生體會(huì)作者的思想感情;四是聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文審美素養(yǎng),通過(guò)品讀《采薇》的優(yōu)美詩(shī)句,提升對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信,通過(guò)學(xué)習(xí)古代邊塞詩(shī),理解中華民族的愛(ài)國(guó)主義情懷。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力,通過(guò)仿寫詩(shī)句,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)意思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),通過(guò)分析人物形象和情感變化,提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn),

①理解《采薇》中士兵戍邊生活的艱辛和思鄉(xiāng)之情的表達(dá),體會(huì)古詩(shī)的意境和情感。

②通過(guò)對(duì)詩(shī)句的朗讀和解讀,掌握古詩(shī)的韻律美和語(yǔ)言特色,提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn),

①深入理解《采薇》中士兵的心理活動(dòng),體會(huì)其忠誠(chéng)、堅(jiān)毅和思鄉(xiāng)的復(fù)雜情感。

②在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)背景文化的探究能力,如古代邊塞生活、戰(zhàn)爭(zhēng)背景等。

③引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代視角,結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)古詩(shī)中的情感和價(jià)值觀進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法,通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)的內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng),讓學(xué)生扮演詩(shī)中的士兵,體驗(yàn)其戍邊生活,增進(jìn)對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

3.利用多媒體展示古代邊塞風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景的直觀感受。

4.通過(guò)“仿寫詩(shī)句”的練習(xí),讓學(xué)生在實(shí)踐中提升語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)作能力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入(約5分鐘)

-激發(fā)興趣:播放一首與邊塞詩(shī)相關(guān)的古風(fēng)音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)的氛圍。

-回顧舊知:提問(wèn)學(xué)生關(guān)于古詩(shī)的基本知識(shí),如古詩(shī)的分類、特點(diǎn)等,引導(dǎo)學(xué)生回顧。

2.新課呈現(xiàn)(約20分鐘)

-講解新知:介紹《采薇》的作者、背景和文學(xué)價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的時(shí)代背景。

-舉例說(shuō)明:通過(guò)朗讀《采薇》中的名句,如“昔我往矣,楊柳依依。今我來(lái)思,雨雪霏霏。”,讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美和意境。

-互動(dòng)探究:組織學(xué)生分組討論,探討詩(shī)中士兵的情感變化,以及這種情感背后的歷史和文化意義。

3.鞏固練習(xí)(約20分鐘)

-學(xué)生活動(dòng):學(xué)生根據(jù)《采薇》的意境,創(chuàng)作一首小詩(shī),可以是自己的感受,也可以是對(duì)士兵的贊美。

-教師指導(dǎo):教師巡視課堂,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作給予個(gè)別指導(dǎo),幫助學(xué)生提升詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

4.課堂總結(jié)(約5分鐘)

-教師總結(jié):回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)《采薇》所表達(dá)的主題思想,如忠誠(chéng)、堅(jiān)韌、思鄉(xiāng)等。

-學(xué)生分享:邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得,以及對(duì)古詩(shī)的理解。

5.作業(yè)布置(約5分鐘)

-課后閱讀:要求學(xué)生閱讀《詩(shī)經(jīng)》中的其他篇章,了解古代詩(shī)歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-思考與討論:布置思考題,如“《采薇》中的士兵為何如此忠誠(chéng)?”引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行討論。

6.拓展活動(dòng)(約10分鐘)

-角色扮演:組織學(xué)生進(jìn)行《采薇》的角色扮演,通過(guò)表演加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

-古詩(shī)欣賞:播放其他邊塞詩(shī)的朗誦視頻,讓學(xué)生欣賞更多優(yōu)秀的古典詩(shī)歌。

7.課堂小結(jié)(約5分鐘)

-教師總結(jié):對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)古詩(shī)的重要性和價(jià)值。

-學(xué)生反饋:收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)和建議,為今后的教學(xué)提供參考。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《采薇(節(jié)選)》作為六年級(jí)下冊(cè)的課文,涉及以下知識(shí)點(diǎn):

1.古詩(shī)知識(shí):

-《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集,了解其歷史背景和文學(xué)價(jià)值。

-古詩(shī)的特點(diǎn):韻律美、意境美、抒情性強(qiáng)。

-古詩(shī)的表現(xiàn)手法:比喻、擬人、夸張等。

2.詩(shī)歌內(nèi)容分析:

-理解《采薇》中士兵戍邊生活的艱辛和思鄉(xiāng)之情。

-分析詩(shī)中“昔我往矣,楊柳依依。今我來(lái)思,雨雪霏霏。”等名句,體會(huì)其意境和情感。

-探討詩(shī)中士兵的忠誠(chéng)、堅(jiān)毅和思鄉(xiāng)的復(fù)雜情感。

3.文學(xué)鑒賞:

-通過(guò)朗讀和解讀,掌握古詩(shī)的韻律美和語(yǔ)言特色。

-分析詩(shī)中的人物形象,如士兵、邊塞等,體會(huì)作者的思想感情。

-聯(lián)系生活實(shí)際,對(duì)古詩(shī)中的情感和價(jià)值觀進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作:

-學(xué)習(xí)《采薇》的創(chuàng)作手法,如比喻、擬人等,提升學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

-仿寫詩(shī)句,讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),創(chuàng)作自己的古詩(shī)。

5.文化背景知識(shí):

-了解古代邊塞生活和戰(zhàn)爭(zhēng)背景,為理解詩(shī)歌內(nèi)容提供背景支撐。

-學(xué)習(xí)古代邊塞詩(shī),感受中華民族的愛(ài)國(guó)主義情懷。

6.思維品質(zhì)培養(yǎng):

-通過(guò)分析人物形象和情感變化,提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和審美情趣。

7.語(yǔ)文素養(yǎng)提升:

-培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文審美素養(yǎng),提升對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的文化自信,了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體技術(shù):在教學(xué)中運(yùn)用多媒體展示古代邊塞風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景,讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)更直觀地感受古詩(shī)的意境,增強(qiáng)課堂的趣味性和吸引力。

2.創(chuàng)設(shè)角色扮演活動(dòng):設(shè)計(jì)《采薇》的角色扮演環(huán)節(jié),讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)士兵的戍邊生活,從而更深入地理解詩(shī)歌的情感和主題。

反思改進(jìn)措施(二)存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足:部分學(xué)生在課堂討論中積極性不高,可能是因?yàn)閷?duì)古詩(shī)的理解不夠深入,或者對(duì)討論的形式不感興趣。

2.詩(shī)歌鑒賞能力培養(yǎng)不夠:學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí),往往停留在表面,缺乏對(duì)詩(shī)歌深層內(nèi)涵的挖掘。

3.作業(yè)布置單一:作業(yè)形式較為單一,缺乏創(chuàng)新,可能無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

反思改進(jìn)措施(三)

1.提高學(xué)生參與度:通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲或者小組合作任務(wù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極參與討論。

2.加強(qiáng)詩(shī)歌鑒賞能力培養(yǎng):在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)歌的語(yǔ)言、意象、情感和主題,通過(guò)講解和練習(xí),逐步提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

3.創(chuàng)新作業(yè)布置:設(shè)計(jì)多元化的作業(yè),如讓學(xué)生創(chuàng)作自己的古詩(shī)、制作古詩(shī)主題的手抄報(bào)、進(jìn)行古詩(shī)朗誦比賽等,以豐富學(xué)生的課外活動(dòng),提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思:課后及時(shí)反思教學(xué)過(guò)程,針對(duì)學(xué)生的反饋和表現(xiàn),調(diào)整教學(xué)策略,確保教學(xué)效果的最大化。

5.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià):采用多元化的評(píng)價(jià)方式,不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握,還要關(guān)注他們的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、板書設(shè)計(jì)1.《采薇》板書設(shè)計(jì)

①課文標(biāo)題:《采薇(節(jié)選)》

②作者:佚名(或詩(shī)經(jīng))

③背景介紹:古代邊塞詩(shī),反映士兵戍邊生活

④關(guān)鍵詩(shī)句:

a.昔我往矣,楊柳依依。今我來(lái)思,雨雪霏霏。

b.君不見(jiàn),黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。

⑤情感分析:思鄉(xiāng)之情、忠誠(chéng)之志、邊塞之苦

⑥詩(shī)歌主題:忠誠(chéng)、堅(jiān)韌、思鄉(xiāng)

2.古詩(shī)知識(shí)板書設(shè)計(jì)

①詩(shī)經(jīng)簡(jiǎn)介:最早詩(shī)歌總集,反映周代社會(huì)生活

②古詩(shī)特點(diǎn):韻律美、意境美、抒情性強(qiáng)

③古詩(shī)表現(xiàn)手

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