12 家庭的記憶 （說課稿）-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

12家庭的記憶（說課稿）-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《道德與法治》三年級上冊統(tǒng)編版中的“12家庭的記憶”章節(jié)，主要包括家庭關(guān)系、家庭角色、家庭責(zé)任等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中對家庭的認(rèn)識和體驗緊密相連，學(xué)生在家庭中已初步了解父母、兄弟姐妹等家庭成員之間的關(guān)系和角色，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識家庭的重要性，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)家庭的關(guān)系和角色，學(xué)生將培養(yǎng)對家庭的認(rèn)識和理解，增強(qiáng)家庭觀念和家庭責(zé)任感。此外，通過參與家庭記憶的分享和討論，學(xué)生將提升語言表達(dá)和溝通能力，同時培養(yǎng)對親情的感悟和珍惜，為構(gòu)建和諧家庭氛圍奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生對家庭有一定的了解，他們可能已經(jīng)知道家庭成員的基本關(guān)系，如父母、兄弟姐妹等，以及一些基本的家庭角色和責(zé)任。然而，他們對家庭關(guān)系的深刻理解和對家庭責(zé)任的認(rèn)知可能還比較淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對家庭這一熟悉而又充滿情感的話題有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過故事、游戲和互動活動來學(xué)習(xí)，因為這些方式能夠激發(fā)他們的參與熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解家庭角色和責(zé)任時可能會遇到困難，尤其是當(dāng)他們試圖將理論應(yīng)用到實際生活中時。此外，對于一些學(xué)生來說，表達(dá)自己對家庭情感的理解可能是一個挑戰(zhàn)。他們可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵來分享自己的家庭記憶和感受。此外，學(xué)生在討論家庭記憶時可能會遇到情感上的波動，需要教師提供適當(dāng)?shù)那楦兄С趾鸵龑?dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、音響系統(tǒng)。

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于分享教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：家庭圖片集、家庭角色扮演視頻、相關(guān)教育軟件。

-教學(xué)手段：實物教具（家庭模型）、卡片游戲、角色扮演活動、小組討論。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段溫馨的家庭生活片段，讓學(xué)生觀察并描述家庭成員之間的互動。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生在觀察中思考，家庭成員之間有哪些關(guān)系？他們在家庭中扮演著怎樣的角色？

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己家庭中的故事，激發(fā)學(xué)生對家庭話題的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：了解家庭關(guān)系、家庭角色和家庭責(zé)任。

2.教學(xué)重點：家庭成員之間的關(guān)系和角色，以及家庭責(zé)任的重要性。

3.講授內(nèi)容：

a.家庭關(guān)系的種類（父母、兄弟姐妹、親戚等）

b.家庭角色的扮演（照顧、關(guān)愛、溝通等）

c.家庭責(zé)任的意義（家庭和諧、個人成長等）

4.教學(xué)方法：采用講解、舉例、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解新知識。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放卡片，讓學(xué)生寫出自己家庭成員之間的關(guān)系和角色。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己家庭中的角色扮演和責(zé)任履行情況。

3.教師點評：對學(xué)生的討論進(jìn)行點評，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到家庭責(zé)任的重要性。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：家庭成員之間應(yīng)該怎樣相互關(guān)愛和支持？

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：邀請學(xué)生進(jìn)行家庭角色扮演，模擬家庭成員之間的互動。

2.情感分享：鼓勵學(xué)生分享自己在家庭中的感人故事，感受家庭的溫暖。

3.教師引導(dǎo)：在學(xué)生分享過程中，教師適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識到家庭的重要性。

六、解決問題（5分鐘）

1.提出問題：在家庭中，如果遇到矛盾和沖突，應(yīng)該如何解決？

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：家庭對我們成長有什么樣的影響？

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

八、課堂小結(jié)（3分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭關(guān)系、家庭角色和家庭責(zé)任的重要性。

2.學(xué)生反饋：邀請學(xué)生談?wù)勛约簩彝サ恼J(rèn)識和理解。

教學(xué)時長共計45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述家庭成員之間的關(guān)系，如父母、兄弟姐妹、親戚等，并能識別家庭中的不同角色，如照顧者、支持者、決策者等。

2.能力提升：學(xué)生在參與角色扮演、小組討論和情感分享等活動中，提升了語言表達(dá)、溝通協(xié)作和情感交流的能力。他們能夠更好地表達(dá)自己的觀點和感受，同時傾聽他人的意見。

3.情感共鳴：學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭記憶，對親情有了更深的感悟，能夠理解和珍惜家庭關(guān)系，增強(qiáng)了家庭責(zé)任感。他們在現(xiàn)實生活中更加關(guān)心家人，愿意為家庭和諧付出努力。

4.價值觀塑造：學(xué)生在了解家庭關(guān)系、家庭角色和家庭責(zé)任的基礎(chǔ)上，形成了正確的家庭價值觀。他們認(rèn)識到家庭是一個溫暖、和諧的社會細(xì)胞，是個人成長的重要環(huán)境。

5.自我反思：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠反思自己在家庭中的角色和責(zé)任，發(fā)現(xiàn)自己在家庭中的優(yōu)點和不足。他們學(xué)會了在家庭中承擔(dān)責(zé)任，尊重他人，關(guān)心他人的感受。

6.解決問題能力：學(xué)生在面對家庭中的矛盾和沖突時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，理性地分析和解決問題，避免了沖動和過激的行為。

7.創(chuàng)新思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過討論、分享和角色扮演等活動，激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們能夠從不同角度思考問題，提出具有創(chuàng)造性的解決方案。

8.社會責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識到家庭是社會的基本單位，每個家庭都有責(zé)任為社會和諧作出貢獻(xiàn)。他們愿意積極參與社會公益活動，傳播正能量。教學(xué)反思與改進(jìn)回過頭來看看這節(jié)課，我覺得有幾個地方值得我反思和改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了一個溫馨的家庭生活片段，這確實激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我覺得時間上可以更緊湊一些，比如提前準(zhǔn)備好一些家庭照片或者小視頻，讓學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)，而不是播放一個完整的視頻。

接著，講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于家庭角色的理解比較模糊，這說明我在講解時可能沒有做到深入淺出。以后，我打算在講解時加入更多的實例，用具體的故事來幫助學(xué)生理解抽象的概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生參與討論的積極性不高，這可能是因為他們對某些話題不太感興趣或者不太敢開口。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多貼近學(xué)生生活的練習(xí)，同時鼓勵學(xué)生勇敢表達(dá)自己的觀點。

課堂提問時，我注意到有些問題過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生回答起來缺乏思考。我意識到應(yīng)該設(shè)置一些更有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在回答問題時能夠深入思考，這樣有助于提高他們的思維深度。

在師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然愿意分享，但內(nèi)容較為單薄。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘自己的家庭記憶，分享更多有意義的經(jīng)歷。

在解決問題的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對家庭矛盾時，給出的解決方案比較簡單。我計劃通過案例分析或者角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會從多角度分析問題，提高解決問題的能力。

最后，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評估，我覺得可以通過布置一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生實際參與到家庭生活中去，觀察和記錄家庭成員的行為和互動，這樣既能鞏固課堂所學(xué)，也能讓學(xué)生在實踐中感受到家庭的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-家庭關(guān)系的種類：父母、兄弟姐妹、親戚等。

-家庭角色的扮演：照顧、關(guān)愛、溝