4 神奇的紙（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊科學(xué)教科版

4神奇的紙（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊科學(xué)教科版一、設(shè)計意圖

本章節(jié)“神奇的紙”旨在激發(fā)二年級學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，通過一系列簡單的實驗活動，讓學(xué)生了解紙的起源、種類、特性及其在日常生活中的應(yīng)用。通過親手操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力，同時培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙、愛護環(huán)境的意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實驗操作培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力；提升學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，通過動手制作紙品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐技能；增強學(xué)生的環(huán)境保護意識，認(rèn)識到紙張資源的重要性，學(xué)會節(jié)約用紙，培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣。三、學(xué)情分析

二年級學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段，對周圍世界充滿探索的欲望。在知識層面，他們對物質(zhì)世界的基礎(chǔ)認(rèn)知有限，但對紙這一常見物品有一定的感性認(rèn)識。能力方面，學(xué)生的動手操作能力初步形成，但精細動作和協(xié)調(diào)能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和環(huán)保意識正在形成，但需要通過實踐活動來強化。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。對課程學(xué)習(xí)的影響表現(xiàn)為：學(xué)生對新奇事物感興趣，但可能對抽象概念理解困難。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重趣味性、實踐性和直觀性，通過動手實驗和游戲化的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)他們的觀察、思考和解決問題的能力。

針對二年級學(xué)生的這些特點，本節(jié)課將通過互動式教學(xué)，結(jié)合直觀教具和實驗操作，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，通過觀察、操作和討論，逐步理解紙的特性和應(yīng)用，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：彩色紙張、剪刀、膠水、水彩筆、放大鏡、透明塑料袋、電子秤。

課程平臺：科學(xué)教科書（教科版二年級上冊）。

信息化資源：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)圖片資源（紙的歷史、不同種類紙張的圖片）。

教學(xué)手段：實物展示、小組合作、實驗操作、課堂討論。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)送關(guān)于“神奇的紙”的PPT和視頻資料，要求學(xué)生觀察不同類型的紙，并思考紙是如何制作的。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師提出問題，如“紙是由什么材料制成的？”“為什么有些紙容易撕破，而有些則很堅韌？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群或在線平臺，教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和思考問題，確保學(xué)生有所收獲。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)教師提供的信息，自主了解紙的制作過程。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中記錄自己的觀察和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)過程中的筆記和問題通過微信群提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，初步了解紙的相關(guān)知識。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)信息的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解紙的制作過程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和初步的探究意識。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過展示不同種類的紙，引導(dǎo)學(xué)生討論紙在日常生活中的應(yīng)用，從而引出“神奇的紙”這一課題。

講解知識點：教師講解紙的物理特性，如吸水性、韌性等，并舉例說明。

組織課堂活動：教師安排學(xué)生進行分組實驗，比較不同類型紙的吸水性和韌性。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生在實驗中觀察和記錄數(shù)據(jù)，分析不同紙張的特性。

提問與討論：學(xué)生在實驗后提出自己的疑問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解紙的物理特性。

實踐活動法：通過實驗，讓學(xué)生在實踐中感受紙的特性。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解紙的物理特性，掌握實驗技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：學(xué)生完成關(guān)于紙的小制作，如制作紙飛機或紙花，并記錄制作過程。

提供拓展資源：教師推薦關(guān)于紙的歷史和科學(xué)知識的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成小制作，并拍照記錄。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源，進行自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過記錄制作過程和反思，提升自己的實踐能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）紙的歷史：介紹紙的起源，從最早的植物纖維到現(xiàn)代的造紙技術(shù)，讓學(xué)生了解紙的發(fā)展歷程。

（2）紙的多樣性：展示不同類型的紙，如新聞紙、打印紙、包裝紙、藝術(shù)紙等，讓學(xué)生認(rèn)識紙的多樣性。

（3）紙的環(huán)保：介紹紙張的環(huán)保問題，如紙張的生產(chǎn)過程對環(huán)境的影響，以及如何節(jié)約用紙、回收紙張等。

（4）紙的藝術(shù)：展示一些用紙創(chuàng)作的藝術(shù)作品，如剪紙、折紙、紙雕等，激發(fā)學(xué)生對紙的興趣和創(chuàng)造力。

2.拓展建議

（1）閱讀推薦：

-《紙的故事》：介紹紙的歷史和制作過程，適合學(xué)生了解紙的起源和發(fā)展。

-《紙的力量》：探討紙張在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識到紙的重要性。

（2）實驗活動：

-制作手工藝品：鼓勵學(xué)生利用家中廢舊紙張，制作紙花、紙飛機等手工藝品。

-紙的吸水實驗：通過實驗，觀察不同類型紙張的吸水性能，了解紙的物理特性。

-紙的強度測試：測試不同類型紙張的強度，比較它們的承重能力。

（3）實踐操作：

-家庭用紙調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查家中常用紙張的種類和用途，了解紙張在家庭生活中的應(yīng)用。

-紙箱改造：利用廢舊紙箱，進行創(chuàng)意改造，如制作收納盒、小書架等。

（4）環(huán)保意識培養(yǎng)：

-制作環(huán)保宣傳海報：讓學(xué)生設(shè)計環(huán)保宣傳海報，宣傳節(jié)約用紙、回收紙張的重要性。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒樱航M織學(xué)生參與社區(qū)的環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、清潔河流等。

（5）科技探索：

-互聯(lián)網(wǎng)搜索：鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)，搜索有關(guān)紙張的科技信息，如新型環(huán)保紙張、智能化造紙技術(shù)等。

-觀看科普視頻：推薦一些與紙張相關(guān)的科普視頻，如造紙工藝的動畫演示、紙張的環(huán)保性能等。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在教學(xué)中，我將更加注重將紙的知識與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，例如通過制作家庭用紙調(diào)查報告，讓學(xué)生了解家中用紙的種類和用途，這樣的實踐活動不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強他們的生活常識。

2.強化環(huán)保教育：在課程中，我將更加突出環(huán)保教育，通過展示紙張的環(huán)保問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何節(jié)約用紙、回收紙張，以及如何在日常生活中踐行環(huán)保理念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于活動設(shè)計不夠吸引人或者學(xué)生對于實驗操作不感興趣。

2.教學(xué)手段單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍然感覺到教學(xué)手段比較單一，沒有充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于學(xué)生的實驗報告和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生在日常生活中環(huán)保行為變化的關(guān)注。

反思改進措施（三）

1.豐富教學(xué)活動：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多互動性強的教學(xué)活動，比如角色扮演、小組競賽等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

2.多樣化教學(xué)手段：我會嘗試使用更多樣化的教學(xué)手段，如多媒體演示、現(xiàn)場制作演示、游戲化學(xué)習(xí)等，以吸引學(xué)生的注意力，增強他們的學(xué)習(xí)體驗。

3.完善評價體系：我將建立一個更加全面的評價體系，不僅包括課堂表現(xiàn)和實驗報告，還包括學(xué)生的日常環(huán)保行為記錄，以及他們在家中或社區(qū)參與的環(huán)保活動，以此來更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、板書設(shè)計

①神奇的紙的起源

-古代造紙術(shù)的發(fā)明者：蔡倫

-造紙術(shù)的發(fā)明時間：東漢時期

-造紙術(shù)的發(fā)明意義：紙張的廣泛使用，促進了文化的傳播

②紙的種類與特性

-造紙原料：竹子、樹皮、麻、草等

-紙的類型：新聞紙、打印紙、包裝紙、藝術(shù)紙等

-紙的特性：吸水性、韌性、厚度、顏色等

③紙的用途與環(huán)保

-紙的用途：書寫、繪畫、印刷、包裝、生活用品等

-紙的環(huán)保問題：紙張生產(chǎn)對環(huán)境的影響

-紙的環(huán)保措施：節(jié)約用紙、回收紙張、使用環(huán)保紙張等

④紙的制作過程

-原料準(zhǔn)備：砍伐樹木、浸泡、搗碎、過濾

-制漿：將原料制成漿液

-焙紙