Unit 1 What did you do during the holidays？（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語六年級上冊

Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays？（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays？

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過真實語境練習(xí)對話和寫作，提升語言表達能力；通過了解不同文化背景下的假期活動，增強文化意識；通過思考和討論，發(fā)展批判性思維；同時，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①詞匯掌握：學(xué)生能夠正確認讀和拼寫與假期活動相關(guān)的詞匯，如holidays,travel,visit,etc.

②句型運用：學(xué)生能夠熟練運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的假期活動，如"Whatdidyoudo?""Iwentto...""Wevisited..."等。

③語法知識：學(xué)生理解并能夠運用一般過去時態(tài)的構(gòu)成，包括助動詞did和動詞的過去式。

2.教學(xué)難點，

①時態(tài)理解：幫助學(xué)生理解一般過去時態(tài)的概念，特別是在描述過去連續(xù)性動作和短暫性動作時的區(qū)別。

②語境運用：在真實的語境中運用所學(xué)詞匯和句型，學(xué)生可能面臨詞匯量不足和語境理解困難的問題。

③口語表達：學(xué)生在實際對話中可能難以流暢地表達自己的假期經(jīng)歷，需要克服口語表達的緊張和語法錯誤。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的假期情境，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.小組合作法：分組討論自己的假期經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)，提高語言運用能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計任務(wù)，如制作假期活動海報，讓學(xué)生在實際任務(wù)中運用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示假期圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互聯(lián)網(wǎng)資源：引導(dǎo)學(xué)生搜索相關(guān)假期活動的英文資料，拓寬視野。

3.實物教具：使用地圖、照片等實物教具，幫助學(xué)生更好地理解語境和文化背景。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過展示一些假期的照片或視頻，讓學(xué)生回憶自己的假期經(jīng)歷，并提出問題如："Whatdidyoudoduringyourlastholidays?"來激發(fā)學(xué)生的興趣。

回顧舊知：教師簡要回顧一般過去時的用法，以及如何描述過去的活動，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及與假期活動相關(guān)的詞匯和句型。

舉例說明：教師通過具體的例子，如"Iwenttothebeach.""Wevisitedmygrandparents."，來幫助學(xué)生理解知識的運用。

互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓他們互相詢問并描述彼此的假期經(jīng)歷，以此提高學(xué)生的口語表達能力。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：教師提供一系列關(guān)于假期活動的任務(wù)卡，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進行對話練習(xí)或?qū)懽骶毩?xí)。

教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生進行活動時巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤，并提供及時的反饋。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)在描述過去經(jīng)歷中的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

-完成課堂任務(wù)卡上的寫作練習(xí)，描述自己的假期經(jīng)歷。

-準備一份關(guān)于自己假期最喜歡的活動的簡短報告，下節(jié)課進行分享。

-閱讀相關(guān)英語文章或故事，了解不同文化中假期的習(xí)俗。

6.課堂活動（約25分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個假期活動，進行角色扮演，用英語描述他們的活動。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計一個與假期活動相關(guān)的游戲，如“HolidayCharades”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)詞匯和句型。

-視頻欣賞：播放一段英語假期旅行視頻，讓學(xué)生觀察并模仿視頻中的語言和表達方式。

7.課堂延伸（約10分鐘）

-鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索不同的假期活動，收集相關(guān)信息，準備下節(jié)課的分享。

-提供一些在線資源和英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提高。

8.教學(xué)反思（約5分鐘）

教師在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度、對知識的掌握情況，以及教學(xué)方法的適用性，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠正確運用一般過去時態(tài)描述過去的假期活動，如"Iwenttothebeachlastsummer.""Wevisitedmygrandparentsinthecountryside."

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠流利地用英語表達自己的經(jīng)歷和觀點。

-學(xué)生通過觀看英語視頻和閱讀相關(guān)材料，增加了詞匯量，并能理解簡單的英語文化背景知識。

2.詞匯掌握

-學(xué)生能夠認讀和拼寫與假期活動相關(guān)的詞匯，如holiday,travel,visit,beach,mountain,etc.

-學(xué)生能夠運用新學(xué)的詞匯構(gòu)建句子，如"ItraveledtoJapanlastyear.""Wevisitedahistoricalsite."

3.語法知識

-學(xué)生理解并能夠運用一般過去時態(tài)的構(gòu)成，包括助動詞did和動詞的過去式。

-學(xué)生能夠識別和糾正句子中的時態(tài)錯誤，提高語法意識。

4.文化意識增強

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中的假期活動，對世界各地的文化習(xí)俗有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠認識到不同文化背景下人們的假期生活方式的差異。

5.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在討論和分享假期經(jīng)歷時，能夠進行批判性思考，提出自己的觀點和見解。

-學(xué)生在解決問題時，能夠運用邏輯思維，分析并解決語言表達中的困難。

6.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，如閱讀英語文章和觀看視頻，提高了獨立學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

7.課堂參與度

-學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題，主動參與角色扮演和游戲活動。

-學(xué)生在課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，能夠主動提問和表達自己的學(xué)習(xí)需求。

8.作業(yè)完成質(zhì)量

-學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，如寫作練習(xí)和制作假期活動海報，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和成果。板書設(shè)計①知識點：

①一般過去時態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語+助動詞did+動詞過去式

②常用動詞的過去式：go->went,visit->visited,travel->traveled,etc.

③假期活動相關(guān)詞匯：holiday,beach,mountain,travel,visit,etc.

②詞：

①助動詞：did

②過去式動詞：went,visited,traveled,etc.

③假期活動詞匯：beach,mountain,travel,visit,etc.

③句型