2023七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 生物圈中的人 第七章 人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響第一節(jié) 分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例說課稿 （新版）新人教版

2023七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響第一節(jié)分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2023七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響第一節(jié)分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例說課稿（新版）新人教版。本節(jié)課以人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響為切入點(diǎn)，通過分析實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.環(huán)境意識(shí)：通過實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析人類活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。

3.人與自然：理解人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，樹立人與自然和諧共生的理念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)生物課程之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的生物知識(shí)，如生物的分類、生物的特征等。對(duì)于生態(tài)環(huán)境的概念也有初步的了解，但關(guān)于人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的具體影響和實(shí)例，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)自然界和人類社會(huì)的關(guān)系有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)也抱有積極的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考的能力，也愿意在小組合作中共同學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的復(fù)雜影響時(shí)可能遇到困難，因?yàn)檫@一主題涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，如生物學(xué)、化學(xué)、地理等。此外，學(xué)生可能缺乏對(duì)具體實(shí)例的深入理解，難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。此外，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)限制，學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感可能尚未形成，這需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)例，系統(tǒng)講解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析實(shí)例，提高批判性思維能力。

3.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人類活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示生態(tài)環(huán)境破壞的實(shí)例。

2.實(shí)驗(yàn)?zāi)M：通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們要一起探討一個(gè)與我們息息相關(guān)的話題——人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。在座的各位，你們是否曾經(jīng)觀察到周圍的環(huán)境發(fā)生了變化？比如，森林變成了農(nóng)田，河流變得渾濁，這些變化背后隱藏著怎樣的故事呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，揭開這個(gè)謎團(tuán)。

二、新課講授

（教師）：首先，我們來回顧一下我們之前學(xué)過的關(guān)于生物圈的知識(shí)。生物圈是地球上所有生物與其生存環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，它為生物提供了生存的基本條件。那么，人類作為生物圈中的一員，我們的活動(dòng)對(duì)生物圈產(chǎn)生了哪些影響呢？

（學(xué)生）：老師，我知道人類活動(dòng)會(huì)破壞生物的棲息地，導(dǎo)致生物多樣性減少。

（教師）：很好，你的回答非常準(zhǔn)確。接下來，我們將通過幾個(gè)具體的實(shí)例來分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。

1.森林砍伐

（教師）：首先，讓我們來看一下森林砍伐的例子。森林是地球上最重要的生態(tài)系統(tǒng)之一，它為生物提供了食物、庇護(hù)所和氧氣。然而，由于人類對(duì)木材的需求，大量的森林被砍伐。同學(xué)們，你們知道森林砍伐會(huì)帶來哪些后果嗎？

（學(xué)生）：老師，森林砍伐會(huì)導(dǎo)致生物失去棲息地，有些生物可能會(huì)滅絕。

（教師）：沒錯(cuò)，森林砍伐不僅破壞了生物的棲息地，還會(huì)導(dǎo)致土壤侵蝕、水源污染等問題。接下來，我們通過一組圖片來更直觀地了解森林砍伐的影響。

（教師展示圖片，學(xué)生觀察并討論）

2.水污染

（教師）：除了森林砍伐，水污染也是人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞之一。水是生命之源，然而，由于工業(yè)廢水、生活污水等的排放，許多河流、湖泊和地下水都受到了污染。同學(xué)們，你們知道水污染會(huì)對(duì)生物和人類造成哪些危害嗎？

（學(xué)生）：老師，水污染會(huì)導(dǎo)致生物死亡，人類飲用受污染的水也會(huì)生病。

（教師）：是的，水污染不僅威脅到生物的生存，還會(huì)影響人類的健康。接下來，我們將通過一組視頻來了解水污染的現(xiàn)狀。

（教師展示視頻，學(xué)生觀察并討論）

3.噪音污染

（教師）：除了水污染，噪音污染也是人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞之一。噪音污染會(huì)干擾生物的正常生活，甚至導(dǎo)致生物死亡。同學(xué)們，你們知道噪音污染會(huì)對(duì)哪些生物造成影響嗎？

（學(xué)生）：老師，噪音污染會(huì)影響鳥類的遷徙，導(dǎo)致它們無法找到合適的棲息地。

（教師）：是的，噪音污染對(duì)生物的影響非常嚴(yán)重。接下來，我們將通過一組音頻來感受噪音污染的影響。

（教師展示音頻，學(xué)生觀察并討論）

三、課堂活動(dòng)

（教師）：同學(xué)們，剛才我們通過實(shí)例了解了人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。接下來，讓我們來做一個(gè)小組討論，探討以下問題：

1.人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞有哪些具體表現(xiàn)？

2.我們應(yīng)該如何減少人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞？

3.我們作為青少年，應(yīng)該如何為保護(hù)生態(tài)環(huán)境做出貢獻(xiàn)？

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

四、總結(jié)與反思

（教師）：同學(xué)們，通過今天的課堂學(xué)習(xí)，我們了解了人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，以及我們作為青少年應(yīng)該如何為保護(hù)生態(tài)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。希望大家在今后的生活中，能夠關(guān)注生態(tài)環(huán)境，積極參與環(huán)保行動(dòng)，共同守護(hù)我們美麗的家園。

（教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保理念）

五、課后作業(yè)

1.撰寫一篇關(guān)于人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的調(diào)查報(bào)告。

2.設(shè)計(jì)一份環(huán)保宣傳海報(bào)，呼吁人們保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

3.觀察并記錄一周內(nèi)你所看到的環(huán)境破壞現(xiàn)象，并思考如何解決這些問題。

（教師布置作業(yè)，并提醒學(xué)生按時(shí)完成）

六、板書設(shè)計(jì)

（教師）：為了方便同學(xué)們回顧本節(jié)課的內(nèi)容，我將板書設(shè)計(jì)如下：

人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

1.森林砍伐

2.水污染

3.噪音污染

4.保護(hù)措施

（教師展示板書，學(xué)生認(rèn)真觀察）

七、教學(xué)反思

（教師）：本節(jié)課通過實(shí)例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生了解了人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)生態(tài)環(huán)境問題非常關(guān)注，但在提出解決方案時(shí)，部分學(xué)生的思路還不夠開闊。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，讓他們?cè)诃h(huán)保行動(dòng)中發(fā)揮積極作用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握情況：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地描述人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，如森林砍伐、水污染、噪音污染等實(shí)例。他們能夠理解這些活動(dòng)對(duì)生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響，并能夠識(shí)別出這些破壞的具體表現(xiàn)。

2.思維能力提升：

通過實(shí)例分析和小組討論，學(xué)生的批判性思維能力得到了提升。他們能夠從多個(gè)角度分析問題，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠?qū)Σ煌挠^點(diǎn)進(jìn)行合理的辯駁。

3.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生在了解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞后，環(huán)保意識(shí)得到了顯著增強(qiáng)。他們開始關(guān)注日常生活中的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少塑料使用等，并在日常生活中實(shí)踐環(huán)保理念。

4.解決問題能力：

學(xué)生在討論如何減少人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞時(shí)，提出了許多切實(shí)可行的解決方案。這表明他們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和解決。

5.合作能力：

在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)人與自然的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們開始樹立人與自然和諧共生的理念。這種理念將指導(dǎo)他們?cè)谖磥淼纳钪凶龀龈迂?fù)責(zé)任的選擇。

7.實(shí)踐能力：

學(xué)生在課后作業(yè)中，通過撰寫調(diào)查報(bào)告、設(shè)計(jì)環(huán)保海報(bào)等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅加深了他們對(duì)知識(shí)的理解，也提高了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

8.終身學(xué)習(xí)能力：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程。他們意識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)，才能更好地了解和解決環(huán)境問題，為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

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