21古詩(shī)詞三首長(zhǎng)相思 說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

21古詩(shī)詞三首長(zhǎng)相思說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《21古詩(shī)詞三首》中的《長(zhǎng)相思》。內(nèi)容包括三首古詩(shī)詞：《長(zhǎng)相思·山一程》、《長(zhǎng)相思·夜深千帳燈》、《長(zhǎng)相思·聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成》。通過(guò)學(xué)習(xí)這三首詩(shī)，學(xué)生將了解古詩(shī)詞的基本特點(diǎn)，感受詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)古詩(shī)詞體會(huì)詩(shī)人情感，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提升語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成良好的閱讀習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-識(shí)別和理解古詩(shī)詞的意象，如“山一程”、“夜深千帳燈”等，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人通過(guò)意象表達(dá)情感的能力。

-掌握古詩(shī)詞的朗讀節(jié)奏和韻律，能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀，感受詩(shī)歌的韻律美。

-理解詩(shī)句的含義，通過(guò)分析關(guān)鍵詞句，如“故園無(wú)此聲”、“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的深刻情感，如對(duì)故鄉(xiāng)的思念、對(duì)親人的牽掛等，這需要學(xué)生具備一定的文化背景知識(shí)和情感共鳴能力。

-將古詩(shī)詞與現(xiàn)代生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用古詩(shī)詞中的情感和意象來(lái)表達(dá)現(xiàn)代生活中的情感體驗(yàn)。

-在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和批判性思維，例如在討論“三首《長(zhǎng)相思》的不同之處”時(shí)，學(xué)生需要能夠提出自己的見(jiàn)解，并尊重他人的觀點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課件，講解古詩(shī)詞的基本知識(shí)，如作者背景、詩(shī)句含義等，為學(xué)生理解詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞詩(shī)歌內(nèi)容、意象、情感等進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

3.情景教學(xué)法：通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)人的情感，增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示古詩(shī)詞的原文、作者圖片、背景音樂(lè)等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.古詩(shī)詞朗誦錄音：播放專(zhuān)業(yè)朗誦者的朗誦錄音，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，感受詩(shī)歌的韻律美。

3.互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件，進(jìn)行詩(shī)歌接龍、填空等游戲，活躍課堂氣氛，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡聽(tīng)故事嗎？有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)古代的詩(shī)人呢？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)詞的圖片，如山水畫(huà)、文人墨客的畫(huà)像等，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)詞的基本概念和重要性，如它是中華民族文化的瑰寶，是了解歷史、傳承文化的重要途徑。

2.古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平仄、韻律、意象等。

詳細(xì)介紹古詩(shī)詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如詩(shī)的格式、韻腳、對(duì)仗等。

3.古詩(shī)詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)詞的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的古詩(shī)詞案例進(jìn)行分析，如《登鸛雀樓》、《春曉》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)詞中的意境和情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩(shī)詞進(jìn)行討論，如《長(zhǎng)相思》。

小組內(nèi)討論該詩(shī)的主題、意象、情感表達(dá)等，并嘗試分析詩(shī)人的創(chuàng)作背景。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)詩(shī)歌的分析、解讀和自己的感悟。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞，進(jìn)行朗讀和背誦，并嘗試用自己的語(yǔ)言解釋詩(shī)句的含義。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩(shī)詞文化背景：介紹與《長(zhǎng)相思》相關(guān)的歷史時(shí)期背景，如清朝的滿(mǎn)族文化、邊疆生活等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)人的創(chuàng)作背景。

-古詩(shī)詞韻律知識(shí)：提供古詩(shī)詞的平仄、韻腳等韻律知識(shí)，讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的音韻美。

-名家點(diǎn)評(píng)：《長(zhǎng)相思》歷代詩(shī)人的點(diǎn)評(píng)和解讀，如王國(guó)維、朱自清等，豐富學(xué)生的閱讀視野。

-同類(lèi)作品欣賞：推薦與《長(zhǎng)相思》風(fēng)格相近的其他古詩(shī)詞作品，如納蘭性德的《長(zhǎng)相思·山一程》、納蘭性德的《長(zhǎng)相思·江南好》等，拓寬學(xué)生的閱讀面。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀與《長(zhǎng)相思》相關(guān)的書(shū)籍，如《納蘭性德全集》、《古詩(shī)詞三百首》等，加深對(duì)古詩(shī)詞的理解。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《長(zhǎng)相思》的角色扮演活動(dòng)，通過(guò)扮演詩(shī)人，體驗(yàn)詩(shī)人的情感，加深對(duì)詩(shī)歌的感悟。

-詩(shī)詞創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩(shī)詞，模仿《長(zhǎng)相思》的格式和韻律，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-詩(shī)詞朗誦：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩(shī)詞朗誦活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-詩(shī)詞研究：鼓勵(lì)學(xué)生就《長(zhǎng)相思》中的某個(gè)意象或情感進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)小論文，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-詩(shī)詞旅行：結(jié)合《長(zhǎng)相思》中的地名，如“長(zhǎng)城”、“江南”等，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，感受古詩(shī)詞中的地理風(fēng)貌和文化氛圍。

-詩(shī)詞與音樂(lè)：探索古詩(shī)詞與音樂(lè)的結(jié)合，如將《長(zhǎng)相思》改編成歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受詩(shī)詞的韻律美。

-詩(shī)詞與繪畫(huà)：結(jié)合《長(zhǎng)相思》的意象，如“月”、“花”、“鳥(niǎo)”等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，以藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)詩(shī)詞的理解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌意象教學(xué)：在教學(xué)中，嘗試將《長(zhǎng)相思》中的意象與現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地觀察或繪畫(huà)來(lái)感受詩(shī)歌的意境，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

2.多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用多媒體技術(shù)，如視頻、音樂(lè)、圖片等，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性，使古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生理解深度不足：部分學(xué)生在理解古詩(shī)詞的深層含義和情感表達(dá)時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.課堂互動(dòng)性有待提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度和互動(dòng)性不夠，需要設(shè)計(jì)更有效的互動(dòng)環(huán)節(jié)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可以考慮引入多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化意象教學(xué)：在后續(xù)的教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們從不同的角度去理解詩(shī)歌中的意象，如通過(guò)戶(hù)外活動(dòng)或?qū)嵉乜疾靵?lái)加深對(duì)詩(shī)歌意象的理解。

2.豐富互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)更多元化的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如詩(shī)歌接龍、詩(shī)詞創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的互動(dòng)性。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：嘗試引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，同時(shí)考慮學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)