12 玩玻璃紙 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)蘇教版

12玩玻璃紙說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：12玩玻璃紙

教材章節(jié)：二年級(jí)上冊(cè)蘇教版科學(xué)教材第12課

課程主要內(nèi)容：通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)玻璃紙的特點(diǎn)，了解玻璃紙的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生將通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析結(jié)果，提升對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的敏感度和對(duì)科學(xué)方法的掌握。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)玻璃紙有一定的直觀認(rèn)識(shí)，可能玩過(guò)或見(jiàn)過(guò)玻璃紙，但對(duì)玻璃紙的科學(xué)特性和應(yīng)用了解有限。他們已經(jīng)具備基本的觀察和操作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)動(dòng)手操作的活動(dòng)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行探索。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生傾向于通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡在小組合作中共同完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)玻璃紙的物理特性感到困惑，如透明度、彈性等。在實(shí)驗(yàn)操作中，可能會(huì)遇到玻璃紙不易撕扯、粘貼不牢固等問(wèn)題。此外，學(xué)生在觀察現(xiàn)象和描述結(jié)果時(shí)，可能存在表述不夠準(zhǔn)確、邏輯性不強(qiáng)的情況。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)》蘇教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如玻璃紙的特性和應(yīng)用展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備玻璃紙、剪刀、膠帶、透明容器等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)玻璃紙嗎？你們知道玻璃紙有什么特點(diǎn)嗎？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：玻璃紙是一種透明的、可折疊的塑料薄膜，具有良好的透明性和彈性。

3.教師引導(dǎo)：今天，我們就來(lái)一起探索玻璃紙的奧秘，看看它還能有哪些有趣的特性。

二、新課探究

1.教師展示玻璃紙，引導(dǎo)學(xué)生觀察其外觀、質(zhì)地和顏色。

-學(xué)生觀察并描述玻璃紙的外觀特征。

-教師提問(wèn)：玻璃紙的顏色有哪些？它們有什么區(qū)別？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：玻璃紙的顏色多樣，常見(jiàn)的有透明、白色、彩色等。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行玻璃紙的折疊實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生按照教師示范，嘗試將玻璃紙折疊成不同的形狀。

-教師提問(wèn)：你們能折疊出哪些形狀？為什么？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：玻璃紙具有良好的彈性，可以折疊成各種形狀。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行玻璃紙的透光性實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生將玻璃紙放在陽(yáng)光下，觀察光線(xiàn)透過(guò)玻璃紙的情況。

-教師提問(wèn)：你們覺(jué)得玻璃紙的透光性如何？為什么？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：玻璃紙的透光性好，能夠很好地傳遞光線(xiàn)。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行玻璃紙的粘貼實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生嘗試用膠帶將玻璃紙粘貼在不同材質(zhì)的物體上。

-教師提問(wèn)：你們覺(jué)得玻璃紙粘貼牢固嗎？為什么？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：玻璃紙粘貼牢固，適用于包裝和裝飾。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行玻璃紙的防水實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生用玻璃紙包裹小物品，觀察其防水效果。

-教師提問(wèn)：你們覺(jué)得玻璃紙的防水效果如何？為什么？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：玻璃紙具有一定的防水性能，適用于防潮包裝。

三、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：我們學(xué)習(xí)了玻璃紙的外觀、質(zhì)地、顏色、折疊、透光性、粘貼和防水性能。

2.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得玻璃紙?jiān)谏钪杏心男?yīng)用呢？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：玻璃紙廣泛應(yīng)用于包裝、裝飾、防潮等領(lǐng)域。

四、作業(yè)布置

1.教師布置課后作業(yè)：觀察家中或?qū)W校周?chē)牟ＡЪ垜?yīng)用，并嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)玻璃紙的應(yīng)用方案。

2.教師提醒學(xué)生：注意安全，不要隨意嘗試危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)。

五、課堂反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂反思：今天我們學(xué)習(xí)了玻璃紙的哪些特性？你們覺(jué)得這節(jié)課有哪些收獲？

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了玻璃紙的多種特性，提高了觀察、操作和探究能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.觀察能力的提升：

學(xué)生在本節(jié)課中通過(guò)觀察玻璃紙的外觀、質(zhì)地、顏色等特征，以及進(jìn)行折疊、透光性、粘貼和防水實(shí)驗(yàn)，顯著提高了觀察能力。他們學(xué)會(huì)了如何細(xì)致地觀察物體，捕捉到物體的細(xì)微變化，這對(duì)于他們今后學(xué)習(xí)其他科學(xué)知識(shí)具有重要意義。

2.實(shí)踐操作能力的增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂上動(dòng)手操作玻璃紙，折疊、粘貼、包裹等實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉了他們的動(dòng)手操作能力。通過(guò)親自動(dòng)手，學(xué)生能夠更好地理解理論知識(shí)，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐操作，這種能力對(duì)于科學(xué)探究和日常生活都非常重要。

3.科學(xué)探究精神的培養(yǎng)：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到問(wèn)題，如玻璃紙粘貼不牢固、防水效果不佳等，通過(guò)思考和嘗試不同的方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的科學(xué)探究精神。這種精神將鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中勇于探索、敢于創(chuàng)新。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升：

本節(jié)課采用了小組合作的形式，學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，共同完成任務(wù)。通過(guò)合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這種能力對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都是必不可少的。

5.知識(shí)體系的構(gòu)建：

6.應(yīng)用能力的提高：

學(xué)生在課后作業(yè)中，需要觀察家中或?qū)W校周?chē)牟ＡЪ垜?yīng)用，并設(shè)計(jì)玻璃紙的應(yīng)用方案。這一過(guò)程不僅鞏固了他們對(duì)玻璃紙?zhí)匦缘睦斫?，還培養(yǎng)了他們的應(yīng)用能力。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

8.邏輯思維能力的鍛煉：

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析和推理，得出結(jié)論。這一過(guò)程鍛煉了他們的邏輯思維能力，使他們能夠更加理性地看待問(wèn)題，提高了解決問(wèn)題的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-玻璃紙的定義

-玻璃紙的外觀特征：透明、可折疊

-玻璃紙的質(zhì)地特征：具有良好的彈性

-玻璃紙的顏色：多樣，如透明、白色、彩色

-玻璃紙的應(yīng)用：包裝、裝飾、防潮等

②關(guān)鍵詞：

-玻璃紙

-透明

-可折疊