21 古詩三首-夏日絕句（說課稿）20245-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

21古詩三首-夏日絕句（說課稿）20245-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、教材分析

21古詩三首-夏日絕句（說課稿）20245-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊。本課選自統(tǒng)編版語文四年級上冊，屬于古詩詞的教學內容。通過學習《夏日絕句》，學生能夠感受李清照的愛國情懷，培養(yǎng)對古詩詞的鑒賞能力，同時了解宋代的歷史背景。本課內容與課本緊密相連，符合四年級學生的認知水平。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級學生對古詩詞有一定的接觸，能夠識記一些簡單的古詩，具備基本的朗讀和背誦能力。他們對宋代的歷史背景有一定了解，但對李清照及其作品的認識有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對文學作品有天然的興趣，尤其對古詩詞，他們喜歡通過朗讀來感受文字的美。在能力方面，學生的理解力逐漸增強，但分析詩詞意境和作者情感的能力尚需提高。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀感受，通過朗讀和繪畫來理解詩意；而另一部分學生可能更注重邏輯分析，喜歡通過文字解釋來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解古詩詞時可能遇到生僻字詞、詩意理解困難等問題。此外，如何將詩中的情感與自身生活經驗相結合，以及如何分析詩中的意象和修辭手法，也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。在教學過程中，需要引導學生克服這些困難，提高他們的文學鑒賞能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：班級學習平臺或學校教學平臺

-信息化資源：李清照生平介紹、夏日絕句背景資料、相關古詩詞朗讀音頻

-教學手段：圖片、視頻、詩歌朗誦、小組討論、板書展示五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《夏日絕句》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有聽說過李清照？她是一位著名的女詩人，今天我們要學習她的作品《夏日絕句》?！?/p>

展示一些關于李清照的圖片或視頻片段，讓學生初步感受她的文學魅力。

簡短介紹李清照的生平和創(chuàng)作背景，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《夏日絕句》的基本概念、詩的結構和作者情感。

過程：

講解《夏日絕句》的定義，包括其主要內容。

詳細介紹詩的結構，包括詩的起、承、轉、合，以及每句詩的意義。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解《夏日絕句》的特性和重要性。

過程：

分析《夏日絕句》中的意象，如“生當作人杰，死亦為鬼雄”等，探討其象征意義。

引導學生討論詩中的對比手法，如生死對比、人杰與鬼雄的對比，理解詩人的情感表達。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《夏日絕句》相關的主題進行討論，如“詩歌中的生死觀”、“李清照的詩歌對后世的影響”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《夏日絕句》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《夏日絕句》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《夏日絕句》的基本概念、詩的結構、案例分析等。

強調《夏日絕句》在文學史上的地位和李清照的文學成就，鼓勵學生進一步探索和欣賞古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的古詩進行解讀，并嘗試用現(xiàn)代語言表達詩中的意境和情感。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**詩歌鑒賞能力提升**：通過學習《夏日絕句》，學生能夠更好地理解古詩的韻律、意象和修辭手法，提升對古詩詞的鑒賞能力。學生能夠分析詩中的對比、象征等修辭手法，體會詩人的情感表達，從而在以后的學習中能夠更深入地理解其他古詩詞。

2.**文化素養(yǎng)增強**：通過對李清照及其作品的學習，學生能夠了解宋代的歷史背景和文學特點，增強對中國傳統(tǒng)文化的認識和尊重。學生能夠體會到古代詩人對國家和民族的情感，培養(yǎng)愛國情懷。

3.**審美能力提高**：學生通過朗讀、背誦和解讀《夏日絕句》，能夠感受到詩歌的語言美、意境美和情感美，提高審美能力。學生能夠從詩中提煉出美的元素，并將其運用到自己的生活和學習中。

4.**情感態(tài)度價值觀的形成**：學生在學習過程中，能夠體會到李清照堅強不屈、追求卓越的品質，這對于學生的情感態(tài)度價值觀的形成具有積極影響。學生能夠學會面對困難和挑戰(zhàn)時，保持堅韌不拔的精神。

5.**語言表達能力增強**：學生在解讀詩歌、參與討論和展示的過程中，需要運用語言來表達自己的理解和觀點。這有助于提高學生的語言表達能力和邏輯思維能力。

6.**自主學習能力提升**：學生在學習《夏日絕句》的過程中，需要查閱資料、思考問題、小組討論等，這些活動有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力。學生能夠學會如何獨立思考、如何獲取知識、如何與他人合作。

7.**批判性思維能力發(fā)展**：在學習過程中，學生需要分析詩歌的意義、背景和作者的情感，這有助于培養(yǎng)學生的批判性思維能力。學生能夠學會質疑、分析、評估和提出自己的見解。

8.**跨學科知識整合**：在教學中，教師可以將《夏日絕句》與歷史、美術等學科知識相結合，幫助學生從多角度理解詩歌。這種跨學科的學習方式有助于學生形成綜合性的知識體系。七、教學反思與改進

教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環(huán)。在教完《夏日絕句》這一課后，我進行了以下反思和改進計劃：

1.**課堂互動效果反思**：

-在課堂上，我注意到學生的參與度不高，尤其是小組討論環(huán)節(jié)，有些學生顯得比較被動。這讓我反思是否在分組時考慮了學生的個性差異，是否提供了足夠的引導和激勵。

-改進措施：在未來的教學中，我將嘗試更細致地分組，確保每個小組都有積極參與的學生。同時，我會設計更具吸引力的討論話題，并提供明確的討論指南，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。

2.**教學資源利用反思**：

-我發(fā)現(xiàn)，雖然我使用了多媒體資源，但學生對于圖片和視頻的依賴性可能過高，導致他們對文字的理解不夠深入。

-改進措施：我將減少對多媒體資源的過度依賴，更多地引導學生通過文字來感受詩歌的意境。同時，我會嘗試引入更多與詩歌相關的實物或模型，讓學生有更直觀的感受。

3.**學生個體差異關注**：

-在教學過程中，我意識到有些學生對于古詩詞的理解存在困難，而我沒有及時給予個別輔導。

-改進措施：我將加強對學生個體差異的關注，對于理解有困難的學生，我會提供額外的輔導和練習，確保他們能夠跟上教學進度。

4.**教學評價方式反思**：

-我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試評價方式可能無法全面評估學生對《夏日絕句》的理解和掌握程度。

-改進措施：我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、詩歌解讀報告等，以更全面地評估學生的學習效果。

5.**教學策略調整**：

-在教學《夏日絕句》時，我發(fā)現(xiàn)直接講解詩歌的背景和意義可能讓學生感到枯燥。因此，我計劃在未來的教學中，更多地采用情境教學法，通過創(chuàng)設情境來幫助學生更好地理解詩歌。

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