10-1《勸學》說課稿和說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

10-1《勸學》說課稿和說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：10-1《勸學》

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課以《勸學》為文本，旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和思維品質。通過閱讀文本，學生將提升對傳統(tǒng)文化和經典著作的理解能力，增強審美鑒賞能力，同時培養(yǎng)批判性思維和辯證思維能力，激發(fā)學生對知識的好奇心和探究精神，形成正確的價值觀和人生觀。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

高一年級的學生在進入《勸學》的學習前，已經具備了一定的文言文閱讀基礎，能夠識記和運用基本的文言文詞匯，理解常見的文言文句式。此外，他們對古代文學有一定的了解，對儒家思想有所接觸，這為理解《勸學》中的思想內涵奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對經典文學作品的學習興趣普遍較高，尤其是對富有哲理和人生智慧的作品。他們的學習能力較強，能夠通過自主學習掌握新知識。學習風格上，部分學生偏好通過閱讀和思考來理解文本，而另一部分學生則更傾向于通過討論和合作學習來深入探究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀《勸學》時可能會遇到對古文詞匯的理解障礙，以及對文章中深奧哲理的把握困難。此外，由于文章的文言文風格和古代文化的背景，學生可能難以直接聯(lián)系到現(xiàn)代生活，從而影響他們對文章主旨的把握。因此，教學中需要引導學生結合現(xiàn)代語境，通過多種教學手段幫助學生克服這些困難。四、教學資源準備

1.教材：《勸學》文本，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與《勸學》相關的圖片，如古代學者畫像，以及與文章內容相關的視頻資料，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備古文翻譯工具和詞典，以幫助學生理解難以解讀的文言文詞匯和句式。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，安排學生分組討論，并準備黑板或投影儀展示討論成果，營造良好的互動學習氛圍。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《勸學》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在學習過程中，是否有過對知識的渴望和追求？今天我們要學習的《勸學》，正是這樣一篇充滿智慧的經典之作。你們知道《勸學》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于古代學者勤奮學習的圖片或視頻片段，讓學生初步感受《勸學》所傳達的精神和價值觀。

簡短介紹《勸學》的基本概念和重要性，指出它是儒家思想的重要著作，對后世產生了深遠的影響，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《勸學》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《勸學》的定義，指出它是荀子的一篇著名散文，旨在勸導人們勤奮學習，追求知識。

詳細介紹《勸學》的組成部分，包括引言、正文和結語，以及文章中運用的大量比喻和寓言。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《勸學》的特性和重要性。

過程：

選擇《勸學》中的幾個典型案例進行分析，如“學不可以已”、“青出于藍而勝于藍”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《勸學》所傳達的勤奮學習、不斷進取的精神。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何將《勸學》中的勸學理念應用到自己的學習和生活中。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《勸學》中的勸學理念相關的主題進行深入討論，如“如何克服學習中的困難”、“如何激發(fā)學習興趣”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《勸學》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《勸學》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《勸學》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《勸學》在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生將勸學理念內化為自己的學習動力。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《勸學》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中踐行勸學精神。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文言文閱讀能力提升：

2.思辨能力的培養(yǎng)：

《勸學》中豐富的辯證思想和方法論在教學中得到了體現(xiàn)。學生在分析案例和討論問題時，學會了從多角度思考問題，形成自己的觀點，并能夠通過邏輯推理來支持自己的論點。這種思辨能力的提升對學生的未來學習和生活具有重要意義。

3.人文素養(yǎng)的提高：

4.合作能力的鍛煉：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在討論中提出自己的見解。這種合作能力的鍛煉對于學生未來的團隊工作和社交活動至關重要。

5.創(chuàng)新思維的激發(fā)：

在討論《勸學》的未來發(fā)展或改進方向時，學生被激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們提出了許多富有創(chuàng)意的想法和建議，這不僅是對《勸學》內容的深入理解，也是對傳統(tǒng)文化的一種創(chuàng)新性傳承。

6.實踐能力的增強：

課后作業(yè)的完成，要求學生將《勸學》中的勸學理念應用到實際生活中。學生在撰寫短文或報告的過程中，不僅鞏固了課堂所學，還鍛煉了將理論知識轉化為實踐的能力。

7.情感態(tài)度的轉變：

總之，本節(jié)課的學習效果是多方面的，不僅提升了學生的語文素養(yǎng)，還培養(yǎng)了他們的思辨能力、合作能力、創(chuàng)新思維和實踐能力，為學生的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎。七、教學反思與總結

今天上了《勸學》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有一些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。同學們對《勸學》這篇文章都很感興趣，參與度很高。在導入新課的時候，我用了一些圖片和視頻，讓大家對古代學者的勤奮學習有了直觀的感受，這激發(fā)了他們的學習興趣。在基礎知識講解時，我盡量用通俗易懂的語言，結合生活中的例子，讓學生更容易理解《勸學》中的道理。

其次，我在案例分析環(huán)節(jié)，選擇了幾個典型的例子，讓學生深入探討。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論過程中，不僅能夠理解案例本身，還能從中提煉出一些有益的啟示。比如，他們討論到“青出于藍而勝于藍”這個例子時，就能意識到后輩超越前輩的重要性，這有助于他們樹立正確的學習態(tài)度。

不過，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解文言文時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些生僻的詞匯還是不太理解。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，多采用一些輔助工具，如古文翻譯工具和詞典，幫助學生更好地理解文言文。

另外，我在小組討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學生不太善于表達自己的觀點。為了