11 變廢為寶有妙招 第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級上冊（統(tǒng)編版）

11變廢為寶有妙招第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級上冊（統(tǒng)編版）一、課程基本信息

1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生環(huán)保意識，提高資源利用效率；增強實踐能力，學會從生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造價值；提升法治觀念，認識到變廢為寶的法律意義。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-理解“變廢為寶”的概念，認識到廢物的再利用價值。

-學習生活中常見的廢物回收和再利用方法，如廢紙、塑料瓶、廢舊衣物等。

-掌握簡單的環(huán)保小技巧，如節(jié)約用水、用電，減少一次性用品的使用。

2.教學難點：

-理解廢物分類的重要性，能夠正確進行垃圾分類。

-創(chuàng)造性地思考如何將廢物轉化為有用的物品，例如將廢紙制作成手工藝品。

-將環(huán)保理念與法治觀念相結合，認識到在變廢為寶過程中的法律規(guī)范和公民責任。

-對于一些復雜或特殊的廢物處理方法，如電子垃圾的處理，學生可能難以理解其原理和操作步驟。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（廢紙、塑料瓶、廢舊衣物等）

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：環(huán)保教育視頻、廢物回收利用的動畫演示

-教學手段：小組討論、角色扮演、現(xiàn)場實踐操作五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對變廢為寶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，家里的廢紙、塑料瓶、廢舊衣物等等，它們最終去哪兒了？”

展示一些關于廢物回收利用的圖片或視頻片段，讓學生直觀感受到廢物的循環(huán)利用過程。

簡短介紹變廢為寶的概念，強調它在環(huán)保和資源節(jié)約中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.變廢為寶基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解變廢為寶的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解變廢為寶的定義，解釋其是指將廢棄物品通過創(chuàng)意和技巧轉化為有用物品的過程。

詳細介紹變廢為寶的組成部分，如廢物收集、分類、創(chuàng)意設計、制作等環(huán)節(jié)。

3.變廢為寶案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解變廢為寶的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的變廢為寶案例進行分析，如廢紙制作環(huán)保袋、廢舊衣物改造服裝等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解變廢為寶的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用變廢為寶解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與變廢為寶相關的主題進行深入討論，如“如何讓家里的廢紙發(fā)揮更大作用？”

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對變廢為寶的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調變廢為寶的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括變廢為寶的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調變廢為寶在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用變廢為寶。

布置課后作業(yè)：讓學生收集家里或學校的廢物，嘗試進行變廢為寶的實踐，并記錄下過程和心得。

7.課后拓展（10分鐘）

目標：鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，培養(yǎng)環(huán)保意識和創(chuàng)新能力。

過程：

教師引導學生思考如何將變廢為寶的理念推廣到家庭、學校和社會中。

鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如組織廢物回收活動、設計環(huán)保宣傳海報等。

布置課后拓展作業(yè)，要求學生設計一個變廢為寶的創(chuàng)意項目，并撰寫項目策劃書。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解并解釋“變廢為寶”的概念，認識到廢物回收和再利用的重要性。

-學生掌握了基本的廢物分類方法，能夠識別和處理日常生活中常見的廢棄物。

-學生了解了幾種常見的廢物再利用技巧，如廢紙制作手工藝品、塑料瓶回收利用等。

2.能力提升：

-學生在小組討論和課堂展示中提升了溝通能力和團隊合作精神。

-學生通過實際操作，提高了動手能力和實踐技能，學會了將理論知識應用到實際生活中。

-學生在案例分析中培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力，能夠從多個角度分析問題并提出解決方案。

3.態(tài)度轉變：

-學生對環(huán)保有了更深刻的認識，養(yǎng)成了節(jié)約資源、減少浪費的良好習慣。

-學生對變廢為寶有了積極的態(tài)度，愿意參與環(huán)?；顒?，并嘗試在家庭和學校中推廣這一理念。

-學生在法治觀念方面有所增強，意識到在變廢為寶過程中遵守法律法規(guī)的重要性。

4.情感體驗：

-學生在參與變廢為寶的實踐中，體驗到了創(chuàng)造的樂趣和成就感。

-學生在幫助他人和社區(qū)的過程中，感受到了社會責任感和公民意識。

-學生通過實踐活動，增強了環(huán)保意識，對環(huán)境保護有了更深刻的情感體驗。

5.綜合素養(yǎng)：

-學生在課程學習中，提升了綜合素養(yǎng)，包括環(huán)保意識、創(chuàng)新精神、實踐能力、團隊合作等。

-學生在課后拓展作業(yè)中，培養(yǎng)了自主學習和研究的能力，學會了如何查閱資料、分析問題和解決問題。

-學生在課程結束時，能夠撰寫一篇關于變廢為寶的短文或報告，展示自己的學習成果和思考。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作體驗：在課程中，我們嘗試讓學生親自參與廢物回收和再利用的實踐操作，這樣不僅能夠增強學生的動手能力，還能讓他們更加深刻地理解變廢為寶的真正含義。

2.互動式學習：通過小組討論和角色扮演，我們鼓勵學生積極參與課堂，這樣不僅提高了他們的學習興趣，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在小組討論環(huán)節(jié)，有時會發(fā)現(xiàn)學生之間的互動不夠充分，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意發(fā)言。

2.教學方法：雖然實踐操作和互動式學習收到了一定的效果，但部分學生對于理論知識的理解還是不夠深入，需要更多的引導和講解。

3.教學評價：在評價學生的表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)評價標準不夠具體，有時難以準確衡量學生的實際學習成果。

（三）改進措施

1.提高小組討論質量：通過設置明確的討論主題和引導性問題，激發(fā)學生的討論興趣，同時鼓勵學生積極發(fā)言，確保每個學生都有參與的機會。

2.加強理論知識的講解：在實踐操作之前，增加理論知識的講解時間，確保學生能夠理解變廢為寶的基本原理和重要性。

3.完善評價體系：制定更加具體和量化的評價標準，以便更準確地評估學生的學習成果。同時，可以引入學生自評和互評機制，讓學生在評價中反思自己的學習過程。

4.豐富教學資源：利用網絡資源、社區(qū)資源等，為