2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 五 周長(zhǎng)第2課時(shí) 什么是周長(zhǎng)（2）說(shuō)課稿 北師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)五周長(zhǎng)第2課時(shí)什么是周長(zhǎng)（2）說(shuō)課稿北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“什么是周長(zhǎng)（2）”為主題，以北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材為依據(jù)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、比較等方式，深入理解周長(zhǎng)的概念。設(shè)計(jì)思路圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)：1.通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生直觀感受周長(zhǎng)的含義；2.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)周長(zhǎng)概念的理解；3.通過(guò)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)概念的認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，使其能夠識(shí)別并描述物體的邊界。

2.培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，通過(guò)操作活動(dòng)理解周長(zhǎng)的概念。

3.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)測(cè)量活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)交流與分享。

5.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)將周長(zhǎng)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確周長(zhǎng)的定義：通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解周長(zhǎng)是指圍成封閉圖形的所有邊的總長(zhǎng)度。

-認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的單位：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別常用的長(zhǎng)度單位，如厘米、米等，并學(xué)會(huì)選擇合適的單位來(lái)測(cè)量周長(zhǎng)。

-培養(yǎng)測(cè)量技能：通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生掌握測(cè)量周長(zhǎng)的基本方法，如繞圖形一周測(cè)量或直接測(cè)量各邊長(zhǎng)度后相加。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解周長(zhǎng)的抽象概念：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解周長(zhǎng)作為一個(gè)抽象的數(shù)學(xué)概念有一定的難度，需要通過(guò)具體實(shí)例和操作活動(dòng)來(lái)輔助理解。

-靈活選擇測(cè)量方法：學(xué)生需要學(xué)會(huì)根據(jù)不同圖形的特點(diǎn)選擇合適的測(cè)量方法，例如對(duì)于不規(guī)則圖形可能需要分割成多個(gè)規(guī)則圖形來(lái)測(cè)量。

-處理復(fù)雜圖形的周長(zhǎng)計(jì)算：對(duì)于包含曲線或特殊形狀的圖形，學(xué)生可能難以直接測(cè)量，需要教師引導(dǎo)他們?nèi)绾畏纸夂陀?jì)算。例如，對(duì)于圓形，可以通過(guò)測(cè)量直徑或半徑來(lái)間接計(jì)算周長(zhǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合直觀教具，講解周長(zhǎng)的定義和單位，幫助學(xué)生建立初步概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生動(dòng)手測(cè)量不同形狀的圖形，體驗(yàn)周長(zhǎng)的測(cè)量過(guò)程。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生小組討論測(cè)量結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示周長(zhǎng)的實(shí)例和測(cè)量方法，提高教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.視頻輔助：播放相關(guān)教學(xué)視頻，幫助學(xué)生理解復(fù)雜圖形的周長(zhǎng)計(jì)算。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)概念的理解和應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示生活中常見(jiàn)的圖形，如書(shū)本、桌子、窗戶等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這些物體的表面有什么共同的特點(diǎn)嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這些物體的表面都有邊界，我們今天就要學(xué)習(xí)這些邊界的總長(zhǎng)度，也就是周長(zhǎng)?！?/p>

-引入課題：“什么是周長(zhǎng)？”

-通過(guò)提問(wèn)和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的講解做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示周長(zhǎng)的定義：“周長(zhǎng)是指圍成封閉圖形的所有邊的總長(zhǎng)度?！?/p>

-利用教具（如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等）展示不同圖形的周長(zhǎng)，讓學(xué)生直觀感受周長(zhǎng)的概念。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出周長(zhǎng)的測(cè)量方法：繞圖形一周測(cè)量或直接測(cè)量各邊長(zhǎng)度后相加。

-教師講解并演示如何選擇合適的長(zhǎng)度單位（厘米、米等）來(lái)測(cè)量周長(zhǎng)。

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行實(shí)際操作，測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供不同難度的練習(xí)題，包括規(guī)則圖形和不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)計(jì)算。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

-學(xué)生之間互相檢查答案，討論解題過(guò)程，提高合作學(xué)習(xí)能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)周長(zhǎng)的定義、測(cè)量方法和單位選擇。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括：

-完成課本中的練習(xí)題，鞏固周長(zhǎng)的計(jì)算。

-觀察并測(cè)量家中或?qū)W校中一些物體的周長(zhǎng)，記錄下來(lái)并與同學(xué)分享。

-想象并設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的圖形，計(jì)算其周長(zhǎng)，并嘗試解釋設(shè)計(jì)思路。

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學(xué)》選篇：《建筑物的周長(zhǎng)》

閱讀內(nèi)容：介紹建筑物周長(zhǎng)的實(shí)際應(yīng)用，如房屋、橋梁、城墻等，以及周長(zhǎng)在建筑設(shè)計(jì)中的作用。

-《數(shù)學(xué)家的故事》選篇：《周長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)》

閱讀內(nèi)容：講述周長(zhǎng)概念的歷史起源，以及數(shù)學(xué)家們對(duì)周長(zhǎng)研究的貢獻(xiàn)。

-《數(shù)學(xué)游戲》選篇：《周長(zhǎng)競(jìng)賽》

閱讀內(nèi)容：提供一系列有趣的周長(zhǎng)計(jì)算游戲，如測(cè)量家中物品的周長(zhǎng)、設(shè)計(jì)一個(gè)具有特定周長(zhǎng)的圖形等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試測(cè)量學(xué)?；蛏鐓^(qū)中一些大型物體的周長(zhǎng)，如操場(chǎng)、籃球場(chǎng)等，并記錄數(shù)據(jù)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考周長(zhǎng)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如如何根據(jù)周長(zhǎng)來(lái)設(shè)計(jì)圍欄、計(jì)算籬笆長(zhǎng)度等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何利用周長(zhǎng)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如如何計(jì)算花園的面積，如果要在花園周圍種植樹(shù)木，需要多少棵樹(shù)等。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)具有特定周長(zhǎng)的物品，如一個(gè)紙盒、一個(gè)圍巾等，并在設(shè)計(jì)過(guò)程中運(yùn)用周長(zhǎng)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于周長(zhǎng)的數(shù)學(xué)小故事，通過(guò)故事的形式加深對(duì)周長(zhǎng)概念的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、在線數(shù)學(xué)工具等，進(jìn)行周長(zhǎng)相關(guān)的虛擬實(shí)驗(yàn)和練習(xí)。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于周長(zhǎng)的手抄報(bào)或海報(bào)，展示周長(zhǎng)的定義、測(cè)量方法和實(shí)際應(yīng)用。

-通過(guò)家庭作業(yè)或小組項(xiàng)目，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，如周長(zhǎng)知識(shí)競(jìng)賽、周長(zhǎng)主題講座等，分享給同學(xué)和老師。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是順利的，但也有些地方讓我感到不足，下面我想結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，談一談我的反思。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛營(yíng)造得還不錯(cuò)。我通過(guò)生活中的實(shí)例引入周長(zhǎng)的概念，學(xué)生們很快就能夠理解這個(gè)抽象的數(shù)學(xué)概念。在講解周長(zhǎng)的測(cè)量方法時(shí)，我使用了教具和多媒體展示，讓學(xué)生直觀地感受到了周長(zhǎng)的實(shí)際應(yīng)用，這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。

然而，在具體的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解周長(zhǎng)的單位時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于厘米和米之間的換算關(guān)系掌握得不夠牢固。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)的講解，我需要更加細(xì)致和耐心，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在進(jìn)行周長(zhǎng)測(cè)量時(shí)，動(dòng)手能力較弱。在測(cè)量不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)時(shí)，他們往往不知道如何將圖形分割成多個(gè)規(guī)則圖形進(jìn)行測(cè)量。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握測(cè)量周長(zhǎng)的技巧。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)周長(zhǎng)的理解還不夠深入。這說(shuō)明我在講解新知識(shí)時(shí)，可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，導(dǎo)致他們對(duì)知識(shí)的理解不夠透徹。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在布置作業(yè)時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的要求理解不夠清晰。這讓我意識(shí)到，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我需要更加具體和明確，讓學(xué)生知道作業(yè)的目的和完成要求。