6《騎鵝旅行記》（節(jié)選）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

6《騎鵝旅行記》（節(jié)選）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《騎鵝旅行記》（節(jié)選）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《騎鵝旅行記》（節(jié)選）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受童話的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛(ài)；增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；同時(shí)，通過(guò)閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，對(duì)童話故事有一定的認(rèn)知，能理解故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。同時(shí)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文學(xué)常識(shí)，能夠識(shí)別和分析文學(xué)作品中的修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)童話故事普遍具有濃厚的興趣，喜歡通過(guò)故事了解不同的文化和生活。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)、討論交流等方式提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解童話故事中的寓意時(shí)可能存在困難，需要教師引導(dǎo)他們深入思考。此外，對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢的學(xué)生來(lái)說(shuō)，角色扮演等活動(dòng)可能會(huì)帶來(lái)挑戰(zhàn)。同時(shí)，由于學(xué)生對(duì)作者和作品背景的了解有限，可能難以把握作品的時(shí)代背景和作者的創(chuàng)作意圖。教師需通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)講述《騎鵝旅行記》的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解故事主題。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論故事中的人物形象和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)角色情感，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事背景、人物形象，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，提高學(xué)生的注意力。

2.音頻輔助：播放與故事相關(guān)的背景音樂(lè)或朗讀，營(yíng)造氛圍，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入故事情境。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《騎鵝旅行記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)《騎鵝旅行記》這本書(shū)？或者有沒(méi)有類似的童話故事？”

展示一些關(guān)于童話世界的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童話的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《騎鵝旅行記》的基本情況，包括作者、故事背景和故事梗概，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、童話基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解童話的基本概念、特點(diǎn)和發(fā)展歷程。

過(guò)程：

講解童話的定義，包括其主要元素如幻想、寓意、象征等。

詳細(xì)介紹童話的特點(diǎn)，如情節(jié)的曲折、人物的夸張等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、童話案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解童話的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《騎鵝旅行記》中的幾個(gè)典型情節(jié)進(jìn)行分析，如“艾爾莎的魔法”和“鵝的旅行”。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解童話的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)兒童心理發(fā)展的影響，以及童話在培養(yǎng)想象力、道德觀念等方面的作用。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《騎鵝旅行記》中的一個(gè)角色或情節(jié)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該角色或情節(jié)的特點(diǎn)、寓意以及對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)童話的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括角色的特點(diǎn)、情節(jié)的寓意以及小組的討論過(guò)程。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童話的基本概念、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)童話在兒童文學(xué)中的地位和作用，以及童話對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀《騎鵝旅行記》的節(jié)選，并撰寫(xiě)一篇讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探索。

過(guò)程：

向?qū)W生推薦一些與童話相關(guān)的書(shū)籍或影視作品，鼓勵(lì)他們課后閱讀和觀看。

提出一些與童話相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行思考和討論。

八、教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失，為今后的教學(xué)提供參考。

過(guò)程：

反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)，如學(xué)生參與度、課堂氛圍等。

分析教學(xué)過(guò)程中的不足，如時(shí)間控制、學(xué)生互動(dòng)等，并提出改進(jìn)措施。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)閱讀《騎鵝旅行記》的節(jié)選，提高了對(duì)文學(xué)作品的理解能力。他們能夠識(shí)別故事中的主要人物、情節(jié)發(fā)展和主題思想，學(xué)會(huì)了從不同角度分析文學(xué)作品。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，使語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確、生動(dòng)。

3.創(chuàng)造力培養(yǎng)：在分析童話故事情節(jié)和人物特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，提出了一些創(chuàng)新性的想法。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

4.價(jià)值觀塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)《騎鵝旅行記》，學(xué)生了解了誠(chéng)信、善良、勇敢等傳統(tǒng)美德。這些價(jià)值觀在學(xué)生的心中生根發(fā)芽，有助于他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提升：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

6.問(wèn)題解決能力提高：在分析童話故事中遇到的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，尋找解決問(wèn)題的方法。這有助于他們?cè)诿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題時(shí)，能夠迅速找到解決問(wèn)題的途徑。

7.美學(xué)素養(yǎng)提升：通過(guò)欣賞《騎鵝旅行記》中的優(yōu)美文字和精彩情節(jié)，學(xué)生提高了自己的審美素養(yǎng)。他們學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品中的美，培養(yǎng)了對(duì)美好事物的追求。

8.文化意識(shí)增強(qiáng)：在學(xué)習(xí)《騎鵝旅行記》的過(guò)程中，學(xué)生了解了瑞典的文化背景和民俗風(fēng)情。這有助于他們拓寬視野，增強(qiáng)文化意識(shí)，為將來(lái)更好地融入國(guó)際社會(huì)打下基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《騎鵝旅行記》的作者及創(chuàng)作背景

-故事的主要情節(jié)和人物

-故事的象征意義和道德寓意

②關(guān)鍵詞：

-鵝

-旅行

-童話

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