Unit 4 Exploring Poetry Integrated skills (2) 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版(2020)選擇性必修第一冊(cè)

Unit4ExploringPoetryIntegratedskills(2)說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版(2020)選擇性必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析Unit4ExploringPoetryIntegratedskills(2)是2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版(2020)選擇性必修第一冊(cè)中的內(nèi)容，本單元圍繞詩歌展開，旨在幫助學(xué)生提高綜合運(yùn)用英語的能力。本節(jié)課主要圍繞詩歌的理解和欣賞展開，通過分析詩歌的修辭手法和情感表達(dá)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞詩歌，提升語言素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言理解與運(yùn)用能力、文化意識(shí)以及審美鑒賞能力。學(xué)生將通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，提高對(duì)英語語言特點(diǎn)的敏感度，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，并學(xué)會(huì)從詩歌中汲取情感和哲理，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本單元之前，已具備一定的英語詞匯量和語法知識(shí)，能夠進(jìn)行基本的閱讀和寫作。他們對(duì)詩歌有一定的了解，能夠識(shí)別簡單的詩歌形式，如韻律和節(jié)奏。然而，對(duì)于詩歌的深層結(jié)構(gòu)和修辭手法的理解可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其對(duì)文學(xué)類內(nèi)容較為感興趣。他們?cè)诼犝f讀寫各方面都有一定的能力，但在深入理解和分析詩歌方面可能存在差異。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過閱讀和實(shí)踐來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解詩歌的深層含義時(shí)可能遇到困難，尤其是在分析復(fù)雜的修辭手法和隱喻時(shí)。此外，對(duì)詩歌的審美鑒賞能力不足也可能導(dǎo)致學(xué)生在欣賞詩歌時(shí)感到困難。此外，對(duì)于英語非母語的學(xué)生來說，詩歌中的文化背景知識(shí)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有本節(jié)課所需的《高中英語牛津譯林版選擇性必修第一冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩歌相關(guān)的圖片、圖表，以及經(jīng)典詩歌朗讀視頻，以豐富教學(xué)資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、白板或智能板，以便展示詩歌文本、分析圖表和學(xué)生作品。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，布置舒適的閱讀和寫作空間，以支持學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一首著名的英文詩歌，讓學(xué)生欣賞并思考詩歌的美感。

-提問學(xué)生：“Whatdoyouthinkmakesapoembeautiful?”（你認(rèn)為什么使一首詩變得美麗？）

-引導(dǎo)學(xué)生討論詩歌的特點(diǎn)，如韻律、意象、情感等，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-解釋詩歌的基本結(jié)構(gòu)和元素，如主題、意象、象征、韻律等。

-通過實(shí)例分析，講解常見的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

-學(xué)生分組討論，分析所選詩歌中的修辭手法和表達(dá)技巧。

-教師示范分析一首詩歌，展示如何解讀詩歌的深層含義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自行創(chuàng)作一首小詩，嘗試運(yùn)用所學(xué)的修辭手法。

-學(xué)生展示自己的作品，并接受同學(xué)和教師的評(píng)價(jià)。

-教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)詩歌創(chuàng)作中的關(guān)鍵要素。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的詩歌知識(shí)，強(qiáng)調(diào)詩歌欣賞和分析的方法。

-提問學(xué)生：“Howdoyouappreciateapoemnow?”（你現(xiàn)在如何欣賞一首詩？）

-學(xué)生分享自己的感悟和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，閱讀一本詩歌集，挑選一首自己喜歡的詩歌進(jìn)行深入分析。

-下節(jié)課，學(xué)生需要準(zhǔn)備一份詩歌分析的報(bào)告，分享給全班同學(xué)。

-提醒學(xué)生注意報(bào)告的格式和內(nèi)容，包括詩歌的基本信息、分析過程和自己的評(píng)價(jià)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩歌的基本結(jié)構(gòu)：

-詩歌的組成部分：標(biāo)題、作者、正文。

-詩歌的類型：抒情詩、敘事詩、哲理詩等。

-詩歌的節(jié)奏和韻律：押韻、節(jié)奏、停頓等。

2.詩歌的修辭手法：

-比喻：直接或間接地將一個(gè)事物比作另一個(gè)事物。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征和情感。

-排比：通過重復(fù)的結(jié)構(gòu)和語言，增強(qiáng)表達(dá)效果。

-比擬：將不同事物進(jìn)行比較，以突出某一方面的相似性。

-對(duì)比：通過對(duì)比，突出事物的不同之處。

-借代：用一種事物代替另一種事物，以產(chǎn)生意象。

3.詩歌的情感表達(dá)：

-詩歌通過語言和意象傳達(dá)情感，如喜悅、悲傷、憤怒、愛等。

-情感表達(dá)可以通過直接或間接的方式呈現(xiàn)。

-詩歌中的情感往往與主題緊密相關(guān)。

4.詩歌的主題和意象：

-主題：詩歌的中心思想或要表達(dá)的主要觀點(diǎn)。

-意象：詩歌中用來表達(dá)主題的具體形象或情境。

-主題和意象通常相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成詩歌的核心內(nèi)容。

5.詩歌的背景知識(shí)：

-詩歌的歷史背景：了解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景和文化環(huán)境。

-詩人的生平和創(chuàng)作背景：了解詩人的個(gè)人經(jīng)歷和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-詩歌的社會(huì)影響：了解詩歌對(duì)社會(huì)和文化的影響。

6.詩歌的鑒賞方法：

-閱讀詩歌，感受詩歌的語言美和情感表達(dá)。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，理解詩歌的深層含義。

-探究詩歌的主題和意象，把握詩歌的核心內(nèi)容。

-了解詩歌的背景知識(shí)，加深對(duì)詩歌的理解。

7.詩歌創(chuàng)作技巧：

-選擇合適的主題和意象。

-運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)表達(dá)效果。

-注意詩歌的節(jié)奏和韻律，使詩歌更具美感。

-突出情感表達(dá)，使詩歌更具感染力。七、板書設(shè)計(jì)①詩歌基本結(jié)構(gòu)

-標(biāo)題

-作者

-正文

②詩歌修辭手法

-比喻

-擬人

-排比

-比擬

-對(duì)比

-借代

③詩歌情感表達(dá)

-情感類型：喜悅、悲傷、憤怒、愛等

-情感表達(dá)方式：