22 小毛蟲(chóng)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

22小毛蟲(chóng)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容22小毛蟲(chóng)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第22課，主要圍繞《小毛蟲(chóng)》一文展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇童話(huà)故事，讓學(xué)生了解小毛蟲(chóng)成長(zhǎng)的過(guò)程，體會(huì)生命的頑強(qiáng)和美好，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)他人的情感。教學(xué)內(nèi)容包括：生字詞的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)、理解故事內(nèi)容、朗讀感悟、拓展延伸等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、復(fù)述等方式，讓學(xué)生深入理解文本內(nèi)容；2）增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生在故事中思考生命的意義和價(jià)值；3）培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生感受童話(huà)的奇妙和美好，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；4）強(qiáng)化文化傳承與理解，讓學(xué)生了解自然界的生命現(xiàn)象，增強(qiáng)對(duì)自然和生命的尊重與熱愛(ài)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的童話(huà)故事，具備一定的閱讀理解能力，能夠認(rèn)讀一些基本的生字詞。然而，對(duì)于故事中蘊(yùn)含的深層意義和生命哲學(xué)的理解還較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)童話(huà)故事有較高的興趣，喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對(duì)生字詞的識(shí)記和故事情節(jié)的復(fù)述上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更依賴(lài)于動(dòng)手實(shí)踐和互動(dòng)交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《小毛蟲(chóng)》這個(gè)故事時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)一些生字詞的認(rèn)讀存在困難；二是對(duì)故事中描述的生命變化過(guò)程理解不夠深入；三是無(wú)法將故事中的道理與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系。此外，學(xué)生可能因?yàn)楣适轮械拿枋鲞^(guò)于簡(jiǎn)單而感到不滿(mǎn)足，或者因?yàn)楣适聝?nèi)容較為抽象而難以產(chǎn)生共鳴。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)多種教學(xué)策略和方法，幫助學(xué)生克服困難，提升學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：童話(huà)故事音頻、小毛蟲(chóng)成長(zhǎng)圖片、相關(guān)教育軟件

-教學(xué)手段：繪本、實(shí)物教具（如毛毛蟲(chóng)模型）、情境表演道具五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示一只毛毛蟲(chóng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師繼續(xù)提問(wèn)：“你們還知道毛毛蟲(chóng)有什么特點(diǎn)？”

3.老師總結(jié)：毛毛蟲(chóng)是一種會(huì)蛻變的昆蟲(chóng)，它們的生命過(guò)程充滿(mǎn)了神奇和美好。

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生朗讀完畢后，老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們讀完了課文，覺(jué)得小毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：小毛蟲(chóng)從孵化出來(lái)，到變成美麗的蝴蝶，經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)。

三、精讀課文，深入理解

1.老師提問(wèn)：“小毛蟲(chóng)在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到了哪些困難？”

2.學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)段落，共同分析小毛蟲(chóng)如何克服困難。

3.老師總結(jié)：小毛蟲(chóng)在成長(zhǎng)過(guò)程中，遇到了風(fēng)雨、寒冷、饑餓等困難，但它始終堅(jiān)持不懈，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

四、朗讀感悟，體會(huì)情感

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的精彩段落，如小毛蟲(chóng)蛻變的瞬間。

2.學(xué)生朗讀完畢后，老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)诶首x的過(guò)程中，感受到了什么？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：小毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程充滿(mǎn)了艱辛，但它始終堅(jiān)持不懈，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。這讓我們明白了堅(jiān)持就是勝利的道理。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)困難嗎？你們是如何克服的？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：面對(duì)困難，我們要勇敢面對(duì)，堅(jiān)持不懈，才能取得成功。

3.老師總結(jié)：小毛蟲(chóng)的故事告訴我們，生命是美好的，我們要珍惜生命，努力成長(zhǎng)。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)小毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程。

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：小毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程充滿(mǎn)了艱辛，但它始終堅(jiān)持不懈，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。這讓我們明白了堅(jiān)持就是勝利的道理。

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一篇關(guān)于自己成長(zhǎng)過(guò)程中的故事，分享自己的感悟。

2.學(xué)生認(rèn)真思考，老師提醒：在寫(xiě)作過(guò)程中，要注意運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，如堅(jiān)持、勇敢、不怕困難等。

八、課堂總結(jié)

1.老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

2.學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，老師鼓勵(lì)：希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠像小毛蟲(chóng)一樣，勇敢面對(duì)困難，努力成長(zhǎng)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《蝴蝶的蛻變》：這是一篇關(guān)于蝴蝶生命周期的科普文章，詳細(xì)介紹了蝴蝶從卵到成蟲(chóng)的整個(gè)過(guò)程，包括幼蟲(chóng)、蛹等階段的特點(diǎn)和變化。通過(guò)閱讀這篇文章，學(xué)生可以更深入地了解昆蟲(chóng)的變態(tài)發(fā)育過(guò)程，并與小毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行對(duì)比。

-《大自然的奇跡》：這本書(shū)收錄了多個(gè)關(guān)于自然界生物成長(zhǎng)和生存的故事，如植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的遷徙等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些故事，拓寬視野，了解大自然的奇妙和生命的頑強(qiáng)。

-《昆蟲(chóng)記》：這是一本關(guān)于昆蟲(chóng)生活的經(jīng)典著作，作者法布爾通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的細(xì)節(jié)，描繪了昆蟲(chóng)世界的種種奇妙現(xiàn)象。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到昆蟲(chóng)的分類(lèi)、習(xí)性以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于昆蟲(chóng)的圖片或視頻，了解不同昆蟲(chóng)的形態(tài)和生活習(xí)性。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察家中的植物或庭院中的昆蟲(chóng)，記錄它們的生長(zhǎng)變化和互動(dòng)過(guò)程。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集到的昆蟲(chóng)資料，交流學(xué)習(xí)心得。

-指導(dǎo)學(xué)生制作昆蟲(chóng)觀察日記，記錄觀察到的昆蟲(chóng)種類(lèi)、行為特點(diǎn)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的自然觀察活動(dòng)，如植樹(shù)節(jié)、環(huán)保宣傳等，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)：

-通過(guò)繪畫(huà)或手工制作，讓學(xué)生創(chuàng)作小毛蟲(chóng)成長(zhǎng)的故事繪本，展示對(duì)故事的理解和想象。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬小毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)其中的艱辛與快樂(lè)。

-設(shè)計(jì)“昆蟲(chóng)知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-邀請(qǐng)昆蟲(chóng)專(zhuān)家或環(huán)保志愿者來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解昆蟲(chóng)保護(hù)的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生參與校園綠化活動(dòng)，如種植花草樹(shù)木，為昆蟲(chóng)提供棲息地。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程

-自然界生命的頑強(qiáng)

-堅(jiān)持不懈、克服困難的精