Unit 1 School Lesson1（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊

Unit1SchoolLesson1（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit1SchoolLesson1（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊

本課選自人教新起點版英語一年級上冊，屬于單元主題下的第一課。本課主要教授學生關于學校的相關詞匯和句型，如“school”、“classroom”、“teacher”、“student”等，并引導學生用簡單的英語進行日常交流。內容貼近學生生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的英語口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語學習興趣，激發(fā)他們對英語學習的積極性和主動性。

2.提升學生的聽、說、讀、寫基本技能，特別是在聽力和口語表達方面。

3.增強學生的跨文化交流意識，學會用英語描述學校環(huán)境和生活。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力和自主學習能力，提高他們的英語學習策略。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生對英語的學習還處于起步階段，他們可能已經接觸過一些基本的英語字母和簡單的問候語。在本課之前，學生可能已經學習了英語字母表和簡單的問候語，如“Hello”、“Goodmorning”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也抱有濃厚的興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，通過模仿老師的發(fā)音和動作來學習。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過游戲和活動來學習，有的則更喜歡安靜地聽講和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語是學生的第二語言，他們在發(fā)音、語調和語言習慣上可能會遇到困難。此外，一年級學生的注意力集中時間較短，可能會在學習過程中分心。此外，部分學生可能對英語學習缺乏信心，需要教師給予更多的鼓勵和支持。針對這些挑戰(zhàn)，教師應采用生動有趣的教學方法，提高學生的參與度，同時注重個別輔導，幫助學生克服困難。四、教學資源-教材：人教新起點版英語一年級上冊

-教學掛圖：英語字母表、學校場景圖

-多媒體課件：包含本課詞匯、句型及圖片

-音頻資源：標準英語發(fā)音錄音

-互動游戲軟件：用于課堂互動和練習

-教學卡片：用于展示單詞和短語

-英語歌曲：與學校主題相關的兒童歌曲

-紙筆：用于課堂練習和書寫

-電子白板：用于展示教學內容和互動教學五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡上學嗎？你們在學校里都做了些什么？”

展示一些關于學校的圖片或視頻片段，如教室、操場、圖書館等，讓學生初步感受學校生活的豐富多彩。

簡短介紹學校的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.學?；A知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解學校的定義，包括其主要組成部分，如教室、操場、圖書館等。

詳細介紹學校的各個功能區(qū)域，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.學校案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學校案例進行分析，如學校的特色活動、學校的歷史等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學校的多樣性或歷史價值。

引導學生思考這些案例對學生的成長和學校文化的影響，以及學校如何為學生提供良好的學習環(huán)境。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學校相關的主題進行深入討論，如“我最喜歡的學?；顒印被颉皩W校如何幫助我們學習”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調學校的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括學校的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調學校在學生成長過程中的價值和作用，鼓勵學生珍惜學校生活，積極參與學?；顒?。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的英語寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生用英語寫一篇短文，描述他們最喜歡的學?；顒踊驅W校的一角，要求至少包含5個新學的詞匯和一句完整的句子。

教學過程中，教師應注重學生的參與度，鼓勵學生積極發(fā)言，通過互動和合作學習，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高英語水平。六、學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：

學生能夠識別并正確使用與學校相關的詞匯，如“school”、“classroom”、“teacher”、“student”、“principal”等。他們能夠在日常對話中運用這些詞匯，描述學校環(huán)境和人物。

2.句型運用：

學生能夠理解并模仿使用簡單的英語句型，如“Thisismyclassroom.”、“MyteacherisMissWang.”等。他們能夠在實際情境中運用這些句型進行簡單的交流。

3.聽力理解：

學生在聽力練習中能夠理解并跟讀英語指令和故事，提高了他們的聽力理解能力。他們能夠從聽力材料中提取關鍵信息，并回答相關問題。

4.口語表達：

學生在課堂活動和小組討論中積極參與，能夠用英語表達自己的想法和感受。他們的口語流利度有所提高，發(fā)音更加準確，語調更加自然。

5.寫作能力：

學生在課后作業(yè)中能夠運用所學詞匯和句型，撰寫簡單的英語短文。他們的寫作能力得到了鍛煉，能夠按照一定的邏輯順序表達自己的觀點。

6.文化意識：

學生通過學習學校相關的文化知識，對學校教育有了更深入的了解。他們認識到學校是學習知識、培養(yǎng)能力、塑造人格的重要場所，增強了他們對學校生活的尊重和熱愛。

7.合作能力：

在小組討論和課堂活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，提高了團隊協(xié)作能力。

8.自主學習能力：

學生在課后能夠主動復習所學內容，通過查閱資料、請教同學和教師，不斷提高自己的英語水平。他們養(yǎng)成了良好的學習習慣，為今后的學習打下了堅實的基礎。

9.信心和興趣：

總之，本節(jié)課的學習使學生在英語知識、技能、文化意識、合作能力、自主學習能力和信心興趣等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學生在今后的學習和生活中更好地運用英語，提高自己的綜合素質。七、板書設計①知識點：

-學校相關詞匯：school,classroom,teacher,student,principal

-學校相關句型：Thisismyclassroom.,MyteacherisMissWang.

②詞：

-school（學校）

-classroom（教室）

-teacher（老師）

-student（學生）

-principal（校長）

③句：

-Thisismyclassroom.

-MyteacherisMi