5《走近科學家》說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

5《走近科學家》說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容《走近科學家》說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課主要圍繞教材《道德與法治》三年級上冊“走近科學家”這一章節(jié)展開。內容包括：介紹我國著名的科學家，如錢學森、鄧稼先等，引導學生了解他們的生平事跡和科學成就；探討科學家們身上所體現(xiàn)出的優(yōu)秀品質，如勤奮、嚴謹、創(chuàng)新等；激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學、追求真理的精神。通過本節(jié)課的學習，旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和科學精神。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學精神、人文素養(yǎng)和社會主義核心價值觀。學生將通過了解科學家的事跡，培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心，形成尊重知識、追求真理的科學態(tài)度；通過學習科學家們的品質，提升自己的道德情操，學會感恩和尊重他人；同時，引導學生認識到科學家對國家和社會的貢獻，培養(yǎng)愛國情懷和社會責任感。通過這樣的學習過程，促進學生全面發(fā)展，形成積極向上的人生態(tài)度和價值觀。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解科學家們?yōu)閲液兔褡遄鞒龅呢暙I，體會他們身上所體現(xiàn)的愛國情懷和科學精神。

②通過具體事例，學習科學家們的勤奮、嚴謹、創(chuàng)新等優(yōu)秀品質，引導學生將這些品質內化為自己的行為準則。

2.教學難點，

①如何引導學生從具體事例中提煉出科學家的優(yōu)秀品質，并理解這些品質對于個人成長和社會進步的意義。

②如何激發(fā)學生對科學家的興趣，讓他們在了解科學家事跡的同時，產生對科學的熱愛和對未來探索的向往。

③如何在課堂上創(chuàng)設情境，讓學生在參與討論、角色扮演等活動中，加深對科學家精神的理解和感悟。四、教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（科學家畫像、模型等）。

課程平臺：道德與法治課程教學平臺，用于展示教學資源、互動交流。

信息化資源：科學家生平事跡的圖文資料、視頻資料、在線科普文章。

教學手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、故事講述等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：教師通過班級微信群發(fā)布預習任務，要求學生觀看科學家事跡視頻，并閱讀相關科普文章，了解科學家們的生平和貢獻。

設計預習問題：圍繞“科學家們是如何克服困難的？”設計問題，如“錢學森在研究火箭時遇到了哪些困難？他是如何克服的？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，并收集學生的預習反饋。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀預習資料，對科學家的事跡有初步了解。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的觀點和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信進行預習任務的發(fā)布和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解科學家的事跡，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的獨立思考能力和自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放科學家的事跡短片，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：講解科學家們在科研過程中體現(xiàn)的勤奮、嚴謹?shù)绕焚|。

組織課堂活動：分組討論，讓學生分享自己對科學家品質的理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考科學家品質與自身成長的關系。

參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的觀點和感受。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解科學家品質的重要性。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解科學家品質，并將其與自身成長相結合。

培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于自己心目中的科學家的短文，描述他們的品質和對自己的影響。

提供拓展資源：推薦與科學家相關的書籍和紀錄片，鼓勵學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成短文寫作。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行拓展學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：學生通過寫作和拓展學習，反思自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生對科學家品質的理解，提高寫作能力。

拓寬學生的知識面，培養(yǎng)持續(xù)學習的習慣。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

《錢學森傳》：通過閱讀錢學森的傳記，學生可以更深入地了解這位偉大科學家的生平和貢獻，感受他為國家科技事業(yè)做出的巨大努力。

《鄧稼先：中國原子彈之父》：這本書詳細介紹了鄧稼先的科研生涯，以及他在中國原子彈研發(fā)中的重要作用，適合學生了解科學家的奉獻精神。

《中國航天之父——梁思禮》：梁思禮是中國航天事業(yè)的奠基人之一，這本書介紹了他的生平和科學成就，對于激發(fā)學生對航天科學的興趣有很大幫助。

《科學家故事會》：這是一本匯集了多位科學家故事的書籍，通過閱讀這些故事，學生可以了解不同領域的科學家及其成就，拓寬視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-科學家生平研究：鼓勵學生選擇一位自己喜歡的科學家，通過查閱資料、上網搜索等方式，深入了解這位科學家的生平事跡、科學成就和貢獻。

-科學小實驗：學生可以嘗試進行一些簡單的科學實驗，如制作火箭模型、觀察植物生長等，通過實踐來感受科學的魅力。

-科學探究報告：學生可以選擇一個感興趣的科學問題，進行自主探究，并撰寫一份科學探究報告，展示自己的研究過程和成果。

-科學知識競賽：組織學生參加科學知識競賽，通過競賽的形式，提高學生對科學知識的掌握程度，激發(fā)他們的學習興趣。

-科普講座：邀請科學家或科普工作者來校進行講座，讓學生近距離接觸科學，感受科學家的魅力和科學研究的嚴謹性。

3.科學科普活動

-科普展覽：組織學生參觀科普展覽，讓學生在參觀過程中了解最新的科技成果和科學進展。

-科普講座：邀請科學家或科普工作者來校進行講座，讓學生近距離接觸科學，感受科學家的魅力和科學研究的嚴謹性。

-科普競賽：舉辦科學知識競賽、科技創(chuàng)新大賽等活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

-科普社團：成立科普社團，讓學生在社團活動中學習科學知識、開展科學實驗、交流科學心得。

-科普志愿者：組織學生參與科普志愿者活動，為社區(qū)、學校等提供科普服務，傳播科學知識。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在課堂上，我嘗試通過講述科學家們的真實故事，讓學生們身臨其境地感受科學家的精神風貌，這種案例教學能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，使抽象的科學知識變得生動有趣。

2.小組合作學習：我鼓勵學生分組討論，通過互相交流，共同探討科學家們的品質和貢獻，這樣的方式不僅提高了學生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，這可能是由于學生個體差異或課堂氛圍導致的。

2.教學資源利用不足：雖然我提供了多種教學資源，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對這些資源的利用并不充分，這可能是因為資源介紹不夠詳細或者學生缺乏使用這些資源的意識。

3.評價方式單一：我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化課堂互動：為了提高所有學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如設立“科學家角”，讓學生扮演科學家，分享他們的故事和成就。