Unit 3 Welcome to our school grammar 說課稿 2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit3Welcometoourschoolgrammar說課稿2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是譯林版2024-2025學年七年級英語上冊Unit3Welcometoourschool中的語法教學，重點包括一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及描述學校、教室、老師和同學的日常用語。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在本節(jié)課之前已經(jīng)學習了英語的基本發(fā)音和簡單的日常用語，本節(jié)課將在此基礎上，引導學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，進一步豐富學生的英語表達方式。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用英語進行校園交流的能力，提升跨文化交際意識。

2.增強學生觀察和描述身邊環(huán)境的能力，激發(fā)學生對英語學習的興趣。

3.通過語法學習，培養(yǎng)學生邏輯思維和語言表達的準確性。教學難點與重點1.教學重點

①掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括動詞的變化形式和句型結(jié)構(gòu)。

②靈活運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述學校環(huán)境、人物和活動，如"Igotoschoolbybus"、"WehaveEnglishclasseveryMonday"等。

③能夠正確使用日常交際用語，如介紹自己、詢問他人的學校生活等。

2.教學難點

①學生在動詞變化上容易混淆，特別是在不規(guī)則動詞的用法上，需要引導學生通過例句和練習來加強記憶。

②學生在句子結(jié)構(gòu)上可能存在錯誤，如主謂不一致、時態(tài)混用等，需要通過反復練習和糾正來提高語言準確性。

③學生在交際實踐中可能缺乏勇氣或信心，需要教師通過鼓勵和提供適當?shù)恼Z言環(huán)境來幫助學生克服困難。教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實校園生活場景，讓學生在語境中學習語法和表達。

2.運用任務型教學法，設計角色扮演和小組討論活動，提高學生的參與度和實踐能力。

3.實施互動式教學，鼓勵學生提問和回答，增強課堂的互動性和學生的自主學習能力。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.使用互動白板進行實時練習和反饋，提高課堂互動性和效率。

3.鼓勵學生使用在線資源，如英語學習網(wǎng)站和應用程序，拓展學習渠道。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成。

設計預習問題：圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，設計問題如“你能找出一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞變化規(guī)律嗎？”

監(jiān)控預習進度：通過平臺查看學生的預習進度，確保每個學生都能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念和構(gòu)成。

思考預習問題：學生思考問題，如動詞變化規(guī)則，并記錄疑問。

提交預習成果：學生提交預習筆記或思維導圖，展示預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺監(jiān)控預習進度。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過視頻展示校園生活片段，引出一般現(xiàn)在時態(tài)的話題。

講解知識點：講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，如展示例句“Igotoschool”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日?；顒印?/p>

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，如動詞的變化，進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，練習使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

提問與討論：學生提問和討論，加深對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解語法點。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中應用語法。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生用一般現(xiàn)在時態(tài)描述一次學校活動。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學習網(wǎng)站，讓學生進行在線練習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成寫作作業(yè)，鞏固所學語法。

拓展學習：學生利用推薦資源進行額外練習。

反思總結(jié)：學生反思作業(yè)，總結(jié)學習過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生鞏固學習成果。學生學習效果學生學習效果是教學活動的重要反饋，以下是對本節(jié)課學生學習效果的詳細分析：

1.語法知識掌握情況

通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括動詞的變化形式和句型結(jié)構(gòu)。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

-學生能夠識別并正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞形式，如am/is/are，have/has，do/does等。

-學生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒印⒘晳T和一般事實，如"Ihavebreakfastat7o'clock"。

-學生能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句和疑問句，如"Idon'thaveapet"和"Doessheplaysoccer?"。

2.語言表達能力提升

本節(jié)課的教學活動旨在提高學生的語言表達能力，具體效果如下：

-學生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行簡單的日常對話，如詢問他人活動安排、介紹自己的興趣愛好等。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠流利地使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述場景和人物，如描述學校環(huán)境、教室布局等。

-學生在課后作業(yè)中，能夠用一般現(xiàn)在時態(tài)撰寫短文，如描述一次學?；顒踊蜃约旱娜粘Ｉ?。

3.交際能力增強

通過本節(jié)課的學習，學生的交際能力得到增強，具體表現(xiàn)在以下方面：

-學生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行校園生活交流，如詢問同學、老師關(guān)于學校生活的信息。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠與同伴進行有效溝通，共同完成任務。

-學生在課后作業(yè)中，能夠主動與他人分享自己的學習成果，提高團隊合作能力。

4.課堂參與度提高

本節(jié)課的教學活動注重學生的參與度，具體效果如下：

-學生在課堂活動中積極參與，如小組討論、角色扮演等，提高了課堂氛圍。

-學生在課堂上勇于提問，對不懂的問題進行深入思考，提高了學習效果。

-學生在課后作業(yè)中，能夠主動完成作業(yè)，并對自己的學習成果進行反思。

5.自主學習能力增強

本節(jié)課的教學活動旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力，具體效果如下：

-學生能夠通過預習和復習，自主掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的語法知識。

-學生能夠利用在線資源和書籍，進行自主拓展學習，提高自己的英語水平。

-學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成作業(yè)，并對自己的學習成果進行反思。

6.學習興趣激發(fā)

本節(jié)課的教學活動通過豐富的教學手段和實踐活動，激發(fā)了學生的學習興趣，具體效果如下：

-學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學生在課后愿意花時間進行英語學習，提高自己的英語水平。

-學生在學習過程中，能夠體驗到英語學習的樂趣，從而更加熱愛英語。板書設計①本文重點知識點：

①一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念和構(gòu)成

②動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)變化規(guī)則

③一般現(xiàn)在時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)

②詞匯：

①be動詞：am,is,are

②have/has：have,has

③do/does：do,does

④常用動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)形式（如：go,do,