2024年學習加法教案

2024年學習加法教案

學習加法教案1

活動目的

1、學習按所出物品列算式，進一步了解加號、等號的含義。

2、體驗共同游戲的偷悅。

重點、難點學習按所出物品列算式，進一步了解加號、等號的含義。體驗共同游戲的愉悅。

活動準備

1、教具：實物卡、看圖列算式卡

2、學具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記載卡、看圖分類計數(shù)等

教員活動

一、溫習6以內(nèi)數(shù)的組成

1、碰球游戲師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5,嘿嘿，我的2球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6,嘿嘿,我的.4球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實物卡，溫習6的組成，弓凹6的加法師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

幼：6只師：上一次啊我們幫這些4璃分過類了，如今我們來動動腦筋,怎樣樣用算式表示

(請3-4位幼兒)

二、引出新游戲出示看圖列算式卡，請幼兒操作

三、分組操作

(1)看圖列算式(實物卡、數(shù)字卡)

(2)6的組成卡

(3)看圖分類計數(shù)或用算式記載

(4)看實物用算式記載

(5)算式接龍四、總結(jié)評價集體考證局部幼兒的操作卡。

學習加法教案2

活動設(shè)計背景

為了激發(fā)和發(fā)展幼兒對數(shù)學的興趣和愛好才是高幼兒的想象力，觀察力。

活動目標

1.根據(jù)同一事物的不同特征分解畫面，砌分合式，算式所表達的數(shù)量關(guān)系學習6的加法。

2.引導幼J序習用語言講述算數(shù)所表達的用以。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.讓幼兒?數(shù)學活動的礴

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

教學重點、難點

1、學習6的5種加法；

2、學習解口分合式；

活動準備

教具：實物圖(一顆大樹，6個蘋果，1個大，5個小;2個紅色，4個黃色;3個有葉子的，3

個沒葉子的)。

裝有6的5組加法算式禮物盒一個。

活動過程

一，復習6的組成。

老師："我們來碰球，你的球和我的球和起來要是6"。運用拍手游戲和碰球游戲。（在黑

板上的一邊寫好6的分合式）。

二，學習6的加法。

1.引導幼兒仔細看圖，分解畫面。

2.集中交流。

3.帶領(lǐng)幼兒讀6的5種加法算式。

老師："我們把6的5種加法算式用好聽的聲音來讀一讀吧"。

三，”小動物們送木瞅”的‘游戲。

1.老師：“我這里有一個禮物盒，這禮物盒里有著很多漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師

出示的算式并回答問題才能得到很漂亮的禮物。（交代游戲要求）。

2.老師口報應(yīng)用題，幼兒口列算式。

3.評價幼兒游戲結(jié)果。

4.收拾學具結(jié)束本次活動。

教學反思

我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述,幼兒也很快樂的學習，而且

6的加法算式他們?nèi)紝W會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

學習加法教案3

活動目標：

1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

2、體驗共同游戲的愉悅。

3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

不足之處:課程過于簡單。我會在今后總結(jié)經(jīng)驗，會把自己的課上的更好，表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。

學習加法教案4

活動目標：

1、學習根據(jù)不同的畫面進行歸類并講述事物間的數(shù)量關(guān)系，列出相應(yīng)的加法算式，進一步

感知加法的含義。

2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學活動，樂于講述探索結(jié)果。

4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動準備：

教具教學課件

學具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡

活動重點：

看圖學習6的加法

活動難點：

能根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應(yīng)的算式

活動過程：

一、邀請小青蛙：復習6的組成

春天到了，田里的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它才來。小青蛙的密碼是這

樣的，請小朋友仔細聽小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來是6的青蛙叫。

那么小青蛙就來了，你們愿意邀請它們嗎？

那讓我們快點對密碼吧。

"小朋友，請聽好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱？"

“小青蛙，請聽好，你叫3聲呱，我叫3聲呱。"

二、找找小青蛙：根據(jù)畫面，啟發(fā)幼兒邊分類邊列式

1數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。

2請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰列的快。

3請個別幼兒說說自己列的算式表示什么，教師出示算式。

4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容，教師出示算式。

5”這些算式的得數(shù)都是6,而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個

小秘密，看誰能先找出來？"

（將幼兒列出的算式匯總，啟發(fā)幼兒觀察，并找出互換規(guī)律。）

6教師小結(jié)：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到

1+5=6馬上就想到5+1=6,我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+4=6就會想到什么呢？

看至113+3=6又會想至I」什么？…

三、小組闖關(guān)：幼J虛試按圖意講述應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式

1小青蛙要在池塘闖關(guān)成功才能頓利到達，我們大家?guī)蛶退桑?/p>

2小組力量大，我們以小組為單位答題，每組都答對了，就闖過了一關(guān)，你們有信心嗎？

3依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講述應(yīng)用題，并用數(shù)字卡擺加法算式以

及相關(guān)朋友題。

四、游戲：捉害蟲。進一步鞏固幼兒對6的加法的學習

1、小青蛙這么能干，我們也來幫它們一起捉害蟲吧。

2、小青蛙一下子吃進了6條蟲子，它跳一跳，發(fā)現(xiàn)6條蟲有兩種種類，一種紅一種綠，它

請我們幫它記錄下來，并列算式算算。當然還要列出朋友題。

3、幼兒操作

四、結(jié)束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表揚我們呢。

活動反思：

這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學活動，在大班開展10以內(nèi)數(shù)的組成教學，最重要的

一點就是讓幼兒通過自己的操作探索掌握10以內(nèi)除1以外的任何一個數(shù)都可以分成兩個部分數(shù),

所分得的兩個部分數(shù)合起來又是原來的數(shù)，引導幼兒探索、體驗、感受其中所蘊含的一些簡單的

數(shù)量關(guān)系，如總數(shù)與部分數(shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補關(guān)系、分合的有序性。"小

青蛙捉害蟲"這一游戲情境，旨在讓幼快樂的游戲中學習5的組成，積累關(guān)于數(shù)的組成的

經(jīng)驗。

一、操作在先，自主體驗

我們知道學習組成最好的辦法是讓幼兒操作，通過自身的體驗去發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合規(guī)律，進而掌

握數(shù)的組成。而幼兒參加學習活動的'主動性完全來自于好奇心發(fā)展起來的求趣心，是幼兒產(chǎn)生

興趣、參與學習、獲得快樂的劃槳，因此幼兒數(shù)學教育必須創(chuàng)設(shè)游戲情境，充分利用幼兒的求趣

心，寓教于樂。設(shè)計有游戲情節(jié)的操作活動，可以將"就事論事"地擺弄材料，變?yōu)橛腥の兜氖?/p>

腦并用的活動，可使幼兒多次反復操作而不感到枯燥乏味，有利于幼兒保持學習的興趣，提高學

習效果。在活動中，我設(shè)計了小青蛙捉害蟲這一游戲情景，能立刻吸引孩子的興趣，并愉快、積

極地參與到活動中。在引導幼兒學習捉蟲本領(lǐng)的過程中，我讓幼兒用捉蟲的工具"刀"將蟲子一

分為二，從而發(fā)現(xiàn)其中總數(shù)與分成的兩個部分數(shù)之間的關(guān)系。同時，每個孩子在記錄的過程中，

感受到將以一個數(shù)分成兩個部分數(shù)時，可以有不同的結(jié)果。在這里，我讓幼兒操作體驗在前，教

師的引導歸納在后，這樣有助于幼兒對組成要領(lǐng)的理解和掌握。

二、歸納規(guī)律，提升概念

"數(shù)的組成"教學中的互補、互換規(guī)律是一個重點也是難點。游戲中孩子除了與材料之間的

互動，活動后教師與孩子的互動無疑是十分關(guān)鍵的，教師在關(guān)鍵時刻的"提問"能起到一種"支

架"的作用。因此，幼交流歸納“捉蟲經(jīng)驗”的過程中，我的問題呈階梯式地拋出。首先設(shè)

計了一個初步性問題："你是怎樣捉到蟲子的?怎么記錄?”通過這樣的提問，幫助幼J麻理記

錄過程中有可能出現(xiàn)的情況。接著設(shè)計了一個關(guān)鍵性問題：”找出兩組相似的記錄，用自己的方

式表現(xiàn)出來?！蹦康氖且龑Ш⒆幽軌蛟谟^察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分合記錄的相同點和不同

點，并交流討論、自己操作，來體驗互換關(guān)系。最后我又設(shè)計了一個具有挑戰(zhàn)性的問題："怎樣

的記錄最容易讓人記住，又不會漏掉和重復呢"，引導幼兒思考如何排列更有序等。這些問題無

疑為孩子提供了一個深入探究與討論、互動與思考的有效平臺，提升了活動的內(nèi)涵。讓幼兒在開

放的環(huán)境中自主的探索、發(fā)現(xiàn)，學著自己來歸納數(shù)的組成中幾個重要的關(guān)系。這些問題的設(shè)計不

但符合了幼兒的學習特點，同時也提高了幼學習的興趣和能力。

三、重在運用，遷移經(jīng)驗

數(shù)學來源于生活實踐，也應(yīng)用于生活實踐，兒童的思維是感性的、具體的，只有應(yīng)用于生活

的數(shù)學教育活動，才能使他們真正體會到數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系。對于數(shù)的學習，我

更加重視經(jīng)驗的遷移，運用在生活中，我通過"找朋友”活動一游戲情境的延續(xù)，讓幼兒在

找朋友過程中遷移自己的已有經(jīng)驗，"每個小朋友都有一張數(shù)字卡片，寶寶們要找和自己的數(shù)字

卡片合起來是5的寶寶當舞伴"，鞏固對5的組成的理解。整個學習活動的始終幼兒都在快樂

地學習，能力得到更加自主的發(fā)展。

不足：

1、目標的制定偏低，應(yīng)考慮從情感態(tài)度、能力、知識三方面來制定，制定得更為全面、具

體、適宜些。

2、在提問環(huán)節(jié)只顧及到個別幼兒，不能面向全體。

3、自己在總結(jié)5的組成時語言可再簡練、規(guī)范些。

4、設(shè)計時內(nèi)容略顯單薄，如能稍加充實會更好。

在學習5以內(nèi)數(shù)的組成教學活動中，我為幼兒提供了多種操作材料,設(shè)計了貼近幼兒生活

的情景和游戲，讓幼兒通過自身的探索、操作活動對數(shù)學游戲產(chǎn)生興趣，獲取有關(guān)數(shù)的組成的感

性經(jīng)驗，建構(gòu)初步的數(shù)概念。在教學活動中，引導幼兒用所學的數(shù)學知識解決生活和游戲的中實

際問題，使學與用結(jié)合起來。

學習加法教案5

1、紅融3個，藍氣球2個；

2、男娃娃4個，女娃娃1個；

3、各種圖片每人一張。

一、老師示范。

1、老師拿出紅氣球3只，說："小朋友，你們看我手上有多少個氣球??？"（答：3個）

"剛剛我又買2只蘭色氣球，現(xiàn)在我一共有幾個氣球??？"（答：5個）

"你們真聰明，那么現(xiàn)在有誰可以照著我說的樣子說一遍？”（指導幼兒模仿老師的敘述，

初步學習描述應(yīng)用題。）

2、老師再拿出4個男娃娃說：“我這里有4個男娃娃，小明又送了我1個女娃娃，那你們

知道我現(xiàn)在一共有多少個娃娃嗎？"（請小朋友回答，表揚答的好的，鼓勵答的不好的。）

”剛剛幾位小朋友已經(jīng)學著我的樣字說了一遍，現(xiàn)在還有誰想試一試的？看看誰編的最有

趣？"（指導鼓勵幼J端題，肯定幼兒編的好。）

提出新要求："剛剛你們都編的很好，可是現(xiàn)在呀，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友

你有多少個娃娃，考考他們，好嗎？"（老師示范一次。）

3、每個幼兒都發(fā)一張圖片，讓幼兒根據(jù)內(nèi)容編應(yīng)用題?！艾F(xiàn)在每個小朋友都有一張圖片，

看看上面有什么，有多少個，想想應(yīng)該怎樣提出問題，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。（老

師巡視，檢查幼兒是否學會，糾正錯誤的，鼓勵正確的。）

教案反思：

在活動中我采用掛圖作為教具，在此過程中還進行多重游戲亦配合這次教學活動，所以幼兒

很容易產(chǎn)生興趣。而且整個活動都以游戲的形式貫穿始終，游戲是孩子最喜歡的一種學習方式,

所以整個活動幼兒都精神飽滿，而且也充分的體現(xiàn)了綱要的精神--------讓孩子在玩中學，學

中玩。用游戲的形式讓幼兒學習自編5以內(nèi)口頭加法數(shù)學應(yīng)用題，在這樣的游戲環(huán)節(jié)中幼不

僅掌握了5以內(nèi)加法應(yīng)用題的自編，同時也鍛煉了幼兒的語言表達能力、思維能力，培養(yǎng)了幼

兒的創(chuàng)新的‘意識。

通過今天的活動，讓我體會到游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學習數(shù)學的最佳手段，作為教

師我們應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學習氛圍，讓幼1好各種游戲活動中一邊游戲一邊

學習，玩中學、做中學，寓教于樂。

我發(fā)現(xiàn)在活動中有很多不足的地方：在活動中試著讓幼兒自己創(chuàng)編應(yīng)用題，細節(jié)方面處理的

不夠經(jīng)驗。我想針對這個問題，在以后的活動中可以引導孩子們?nèi)ヘS富。

學習加法教案6

活動目標：

1、復習3的組成，學習按圖操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學習列出算式。

2、進一步理解"+"、的含義。

3、在活動中體現(xiàn)游戲的愉悅，激發(fā)幼J睜習數(shù)學的興趣。

活動準備：

背景圖一副、磁性教具若干、數(shù)字積木、數(shù)字卡、數(shù)題卡

活動過程：

1、游戲《小動物的叫聲》復習3的組成:

師：小朋友們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來做個《小動物的叫聲》游戲，好嗎？小鴨小鴨

叫3聲，我的小鴨叫1聲，你的‘小鴨叫幾聲？1和2合起來是幾？

師生互動，在拍手游戲中復習3的分與合。

師在剛才的游戲中老師發(fā)現(xiàn)有位小朋友叫的又快又準老師獎給你一個奧運福娃喜歡嗎？

這節(jié)課老師要把福娃獎給那些上課認真聽講，愛動腦筋的孩子，比一比看誰得的福娃多。

2、出示背景圖：

A、草地上有1只小兔，又來了2只小兔，草地上一共來了幾只小兔呢？

a.這道題用什么方法做？（加法）

為什么用加法？（將兩個部分數(shù)合起來算總數(shù)用加法。）怎么列式？

出示:1+2=3

b.數(shù)字1、2、3各表示什么意思？（1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3

只小兔）"+、="各表示什么意思？（加號就是合起來的意思，等于號表示兩邊的數(shù)量一樣多。）

B、池塘里有2只小鴨，又來了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨？

a.這道題用什么方法做？（加法）為什么用加法？怎么列式?

出示:2+1=3

b.數(shù)字1、2、3各表示什么意思？"+、=”各表示什么意思？

C、教師編加法應(yīng)用題，幼兒擺算式，教師巡回指導。

3、游戲：送信

師：下面我們來玩一個送信的游戲？請2位小朋友來扮郵箱，誰愿意？（點2名幼戴上

郵箱頭飾？）再請一些小朋友把信送到郵箱，誰愿意？老師發(fā)算式卡片，其他小朋友做小老師,

小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們。

幼兒游戲，教師巡回指導。

師：小朋友們表現(xiàn)真棒，都能把信成功的送到郵箱。

4、教師評議小結(jié)。

學習加法教案7

一、活動目標：

1、學習2、3的加法，認識?+??="號，初步理解加法的實際意義。

2、學習語言講述加法算式所表達的圖意，體驗"一共”的含義。

二、活動準備：圖片、食物三

活動過程：一、復習一、復習2.3的組成:游戲碰球2、3今天老師要和小朋友一起來玩

來碰球的游戲，我的球和你的球合起來是"2"師：嘿嘿，我的1球碰幾球？我的'2球碰幾球？

二、學習2的加法1、小朋友表現(xiàn)的真棒，老師決定帶你們?nèi)ヒ巴饨加?，走走走走走，我?/p>

小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們來到哪里了，有誰在干什么？（出示圖片）2、

老師告訴你們這三幅圖說的是T牛事，每幅圖都可以用一句話來表示。先清小朋友仔細看第一幅

圖。

3、誰會用一句話來表述？再來看第二幅畫可以怎么講？（請幼兒集體把前兩幅圖連起來說

一下）4、那第三幅圖表示什么意思呢？（可以請小朋友可以猜一下）5、誰能把三幅圖連起來

說一下？（請幼兒集體，個別講，對幼兒可以進行相應(yīng)的表揚）6、那如果用一道算式題把這件

事記錄下來，應(yīng)該怎么寫呢？（強調(diào)幼兒會讀算式題）幼兒說老師放。

7、我們一起來檢查一下XX小朋友做的對不對吧。

分別出示■+?和?=1"這個符號你們認識嗎？他叫什么名字?表示什么意思呢？（又走來了）

"二2"又表示什么意思呢？（一共）我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。（請個

別幼兒練習一下）三、學習-3”的加法1、剛才我們?nèi)チ瞬莸赝?，我們繼續(xù)向前走?？?，看這是

什么地方有誰在干什么呀？（出示第二幅圖）2、誰會用三句話把他的意思說出來？（幼兒個體

回答，再來集體學說）3、誰會用一道算式題記錄這件事呢？（請幼兒說，老師放）4、那這道

題里面的數(shù)字和符號都表示什么意思呢？

5、用同樣的方法學習3的第二組加法。

三、幼兒操作L小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們?nèi)コ匈徫铩Ｌ岢鲆螅赫埿∨笥褌冇?/p>

三句話把購物的事說清楚，然后用一道算式題記錄下來。

四、教師請個別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗證一下。（逐個進行并驗證）

學習加法教案8

活動目標：

1、認識"+"號、"="號，會正確認讀；學習列加法算式；在情景中讓幼兒初步理解5

以內(nèi)加法的實際意義

2、培養(yǎng)幼兒的觀察、理解、分析、判斷能力。

3、在情境中體驗數(shù)學游戲的樂趣，增強幼1序習數(shù)學的信心。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：

教師演示材料：實物3個、教具梨5個、"+"號、"=”號的圖卡、1~5數(shù)字卡片、信

箱4個。

幼兒人手一個信封，信封里面有5以內(nèi)的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。

分組活動材料：集合圖、分合式、情境圖若干張。

2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動x科學x學習5以內(nèi)數(shù)的加法》，幼兒操作材料《科學

x0~10數(shù)字卡/運算符號》。

3、知識經(jīng)驗準備：掌握5的組成。

活動過程：

1、玩猜謎游戲，復習5以內(nèi)數(shù)的組成分解。

我準備了一個小摸箱，告訴幼兒里面裝有花片，雙手伸進去摸后，告訴幼兒摸到花片的總數(shù)

和左手的花片數(shù)，讓幼兒猜右手的花片數(shù)，根據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼出5的分合式。

2、教師用實物口述應(yīng)用題，引導幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。

(1)提問：老師先買了2盒彩色筆，又買了1盒彩色筆，老師一共買了幾盒彩色筆？

小結(jié)：2盒彩色筆加上1盒彩色筆，一共有3盒彩色筆。(教師邊說邊列出“2+1=3"的

算式。)

(2)告訴幼兒："+"叫"加號"，讀作"加上"。表示把東西合并起來，東西變

多了。"="叫"等號"，讀作"等于"，〃一是表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù)。

(3)引導幼兒正確地讀算式"2+1=3"。

3、引導幼兒根據(jù)教師的'口述應(yīng)用題列式計算。

(1)教師邊演示教具邊口述應(yīng)用題，如：紅盤子里有2個梨，黃盤子里有3個梨，兩個盤

子里一共有幾個梨？

(2)幼艮據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。

(3)交流分享：說一說你列的式子。兩個盤子里一共有幾個梨？

4、出示教育掛圖《學習5以內(nèi)數(shù)的加法》，弓I導幼及艮據(jù)圖片內(nèi)容列式計算。

(1)引導語：圖上有什么？先請一個小朋友編一道加法應(yīng)用題，再清另一個小朋友到黑板

上列出加法算式并計算。

(2)每個幼兒根據(jù)教育掛圖中花的特點，用數(shù)字卡列出加法式子并運算，教師觀察幼兒列

出情況。

(3)交流分享：請說一說你列的式子。你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

5、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。

"1加1等于2,2個小朋友在唱歌，1加2等于3,3個小朋友做游戲，1加3等于4,4

個小朋友寫大字，1加4等于5,5個小朋友敲鑼鼓?！?/p>

6、幼兒分組活動，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識。

(1)介紹分組材料。

情景圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計算。

集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計算。

分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計算。

(2)幼兒操作練習，教師觀察幼兒列式及運算情況。

(3)分享交流幼兒練習情況。

7、數(shù)學游戲活動。

我出示了信箱五只，上面分別插有數(shù)字1一5的卡片，放在幼兒前面的桌子上，每組的桌子

上有一只小筐，內(nèi)裝有信。每人一封，并寫好幼兒的名字。我說："小朋友們，今天,陳老師給

每位小朋友寫了一封信，小朋友快來看看，信上寫的是什么？"請每位幼兒從自己的一組中拿出

自己名字的信，信里有一道式題，得數(shù)是幾就投入幾號信箱。(整節(jié)活動結(jié)束后由老師檢驗。)

8、引導幼兒對本課所學的知識進行小結(jié)。

以提問的形式引導幼兒鞏固所學的知識。

活動延伸：

1、區(qū)域活動：在數(shù)學區(qū)投放分組活動的材料，供幼JL練習。

2、家園共育：請幼在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計算。

學習加法教案9

活動目標：

1、學習應(yīng)用交換規(guī)律進行7的加法運算，并嘗試講述自己的操作活動。

2、感受與同伴共同交流、解決問題的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

活動準備：

1、已學7的組成分解

2、PPT課件，記錄卡、鉛筆和橡皮擦人手T分，看圖找算式圖片6份、7以內(nèi)的加法算式

題若干，寫有7以內(nèi)算式的骰子2個，自制棋盤等小組操作材料若干。

活動過程：

1、通過"碰球"的游戲，復習7的組成分解。

（引入部分我以"與時光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩."引發(fā)幼

參與活動的興趣，復習了7的組成。）

2、以"智救懶羊羊"情境激發(fā)幼兒興趣，引導幼J序習應(yīng)用交換的辦法進行7的加法運算。

（1）引導幼兒"發(fā)現(xiàn)氣球中的密秘以找到去狼堡的路"，學習看圖列出第一組算式，并發(fā)

現(xiàn)加法算式中的交換規(guī)律。

①提問：圖中有什么？氣球有什么不同？

黃的幾個？紅的幾個？一共有幾個氣球呢？

②驗證：你列的是什么？這些數(shù)字代表什么？（1+6=7）

③小結(jié)：1個黃氣球和6個紅氣球合起來一共是7個氣球。

④提問：氣球怎么了？（教師展示課件中1個氣球和6個氣球位置的交換。）

誰在前面？（紅）有幾個？誰在后面（黃）有幾個？一共有幾個超呢？

⑤驗證：你列的是什么？（6+1=7）兩道算式有什么相同和不同的地方嗎？

⑥小結(jié)：在加法中，交換加號前后兩個加數(shù)的位置后，總數(shù)不變。

（這個環(huán)節(jié)是活動的重難點部分，通過課件展示，引導幼兒觀察理解列出7的加法的第一

組算式，并發(fā)現(xiàn)兩個算式中"交換加號前后兩個加數(shù)的位置而總數(shù)不變”的規(guī)律。）

（2）以同樣的形式引導幼兒"穿過花叢"，根據(jù)所掌握的知識經(jīng)驗列出第二組算式。

①提問：圖中有什么？小花有什么不同？

紫花有幾朵？紅花有幾朵？一共有幾朵花呢？

②驗證：你列的是什么？還可以怎么列式？（2+5=7、5+2=7）

?看著圖片上顏色不同的花朵歹J出算式，算對了花叢就能移開。

（這一環(huán)節(jié)引導幼J虔試使用交換的辦法列出算式，并理解算式中各個數(shù)字的含義。）

（3）引導幼兒"穿過樹林"，遷移所掌握的知識經(jīng)驗列出第三組算式。

?看著圖片上高矮不同的4俐列出算式，算對了就能到達狼堡。

（這一環(huán)節(jié)教師并未通過任何的問題直接讓幼兒自己觀察圖片內(nèi)容列出兩道加法算式。）

整個學習環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)"闖過三個關(guān)卡便可到達狼堡救羊"的情境，從"列出算式發(fā)現(xiàn)交

換規(guī)律"一"嘗試使用交換的辦法列出第二組算式"一"遷移所掌握的'知識經(jīng)驗列出第

三組算式”這樣層層遞進的方式引導幼J屏只極參與學習掌握7的加法。

3、”獲取密碼卡進入狼堡"，與老師、同伴交流驗證操作結(jié)果，嘗試大膽表述自己的操作

過程。

（當幼兒能主動地與老師或同伴表述自己的操作過程后，對方便可在該幼兒的操作卡上作一

個標記，這樣這張操作卡就是進入狼堡的密碼卡了。）

（這個環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)與老師、同伴交流以"獲取密碼卡"才能進入狼堡救羊的情境要求，以

幫助幼1稀理7的三組加法算式及鼓勵幼JL嘗試大膽講述自己的操作活動。）

4、"狼堡內(nèi)救羊”分組操作，內(nèi)化遷移數(shù)學經(jīng)驗。

（1）找懶羊羊（看圖口頭自編應(yīng)用題，并列式計算）：幼艮據(jù)圖畫上的人物、蜜蜂、魚

的不同特征從一些算式中找出正確的算式并寫上得數(shù)。正確的算式翻一面可拼出懶羊羊圖案獲得

舶

（2）涂色找出灰太狼：幼兒6人一組，每人拿一張圖片，算出得數(shù)，把得數(shù)是7的部分涂

上顏色；將六張圖片拼合起來將出現(xiàn)完整灰太狼形象。

（3）狼堡大逃亡：兩個幼J廝棋子，骰子上算式的得數(shù)是幾就在棋盤上走幾步，看誰先走

到終點逃出狼堡。

小組操作（1）

小組操作（2）

小組操作（3）

（在"狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內(nèi)化遷移。）

5、"懶羊羊獲救"慶祝會，活動結(jié)束。

活動反思：

本次活動通過創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動畫片"喜羊羊和灰太狼"中的"智救懶羊羊"故事情境

引起幼參與活動的興趣。同時設(shè)計層層遞進的問題，配以形象生動的課件，讓幼兒在游戲中快

樂學習7的加法，并發(fā)現(xiàn)使用交換規(guī)律。

首先，根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我主要把活動分成四大塊進行組

織。"碰球"游戲?qū)胍磺榫持懈兄獙W習7的加法~交流驗證——分組操作，內(nèi)化遷移。

引入部分我以"與時光飛車玩碰球游戲僦能帶著小朋友們到神秘的地方游玩."引發(fā)幼兒參與

活動的興趣，復習了7的組成。接下來的第二塊是活動的重難點部分了，幼兒要理解什么是加

法的意義、學會看圖列算式，并理解發(fā)現(xiàn)交換加號前后兩個加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個環(huán)節(jié)

中我通過三個層次引導幼兒觀察列式，并通過動手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知

識積累。讓幼兒帶著任務(wù)去觀察既培養(yǎng)了觀察興趣滿足了他們表現(xiàn)的欲望，又增進他們對“加

法”含義的理解。再接著引導幼兒與同伴、聽課老師表達交流自己從三組算式中發(fā)現(xiàn)的交換規(guī)律，

并以獲得肯定作為進入彳良堡大門的密碼游戲驗tim作結(jié)果。最后在"狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中

將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內(nèi)化遷移。整個活動中幼兒都能積極參與，興趣很高，思

路始終跟隨著老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動后我發(fā)現(xiàn)了：

優(yōu)點：

1、創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼參與活動的興趣，幼兒的常規(guī)有了明顯的進步。

2、活動中各環(huán)節(jié)層次清楚，能層層遞進。

3、在讓幼兒動手操作前能及時的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。

4、本次活動幼兒能達到預期的效果。

不足：

1、活動中因過于急于讓幼兒表述并運用交換規(guī)律，引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的問題提得不夠多，

在幼兒還沒來得及表達出來教師就小結(jié)了。

2、在第三個交流驗證環(huán)節(jié)，教師的引導語可以更加清晰，結(jié)合掛酬口手勢。

3、課件中有些頁面，畫面有些復雜，如花、樹不夠突顯。

通過這次的活動對于今后在組織數(shù)學活動時我有以下幾點感悟：首先，教師必須觀察孩子的

生活需求，走進孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導孩子去理解生活

中的數(shù)學；其次，教師要有全面、科學的數(shù)學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學化，探

索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再則，教師必

須要學習數(shù)學理論，弄清數(shù)學概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學知識的認知，使他們加深對相

關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學理論、科學全面地理解數(shù)學概念，及在充分了解幼兒的

思維特點、學習規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩

子們在生活中學習、理解、運用數(shù)學。

學習加法教案10

活動目標：

1、學習按圖中物體的數(shù)量和看兩張卡片合并的過程列出得數(shù)是7的加法算式，鞏固對加法

含義的理解。

2、發(fā)展判斷能力。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、一棵大樹，各種可以爬到樹上的小動物磁教具。

2、6以內(nèi)的加法算式題幾張。（開火車游戲中教師出示時用）

3、幼兒每人一套學具。

4、布袋一只，內(nèi)裝有各種7以內(nèi)加法的算式題。（題目要做成各種禮物）

活動過程：

（一）、《開火車》的游戲復習6以內(nèi)的加法。

教師出示6以內(nèi)加法的題目，幼兒按座位以開火車的'形式答出得數(shù).

（二）、看算算是多少。

1、（出示大樹）小朋友今天有很多小動物來我們班來玩，它們在玩爬樹的游戲，想請小朋

友把爬的結(jié)果用算式題擺出來。

2、教師先拿出5只動物到樹上，再拿出2只小動物，請一名幼兒上來擺出5+2=7的算

式。請個別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么。

3、同上形式請全班幼J腐習：3+4=7、6+1=7、2+5=7、1+6=7、4+

3=7等算術(shù)題。（用學具擺）

（三）、游戲（摸未的）進一步鞏固7以內(nèi)的加法。

小朋友們很能干，小動物玩得很開心，它們有禮物想送給小朋友。請幼兒逐個上來摸禮物，

但必須回答對禮物后面的算術(shù)題才能得到禮物。

活動反思：

用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學知識的認知，使他們加深對相關(guān)概念意義的理解，只有在充分

了解數(shù)學理論、科學全面地理解數(shù)學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規(guī)律的基礎(chǔ)上,

才能將數(shù)學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學習、理解、運用

數(shù)學。

學習加法教案11

活動目標：

1、能更熟練地看圖列7的加法算式。

2、嘗試看算式編7的加法應(yīng)用題。

活動重點：能更熟練地看圖列7的加法算式。

活動難點：看算式編7的加法應(yīng)用題。

活動過程：

一、復習7以內(nèi)數(shù)的組成。

二、看圖編7的加法應(yīng)用題并列式計算

1、老師這里有一些組圖，小朋友能根據(jù)圖意口編應(yīng)用題嗎?

2、請幼J彈獨編應(yīng)用題。

3、糾正幼兒不正確的句子。

4、帶領(lǐng)幼兒一起說應(yīng)用題并列算式。

5、齊讀7的加法算式。

三、老師口報應(yīng)用題、幼J國算式。

1、花園里誰來了（一只蜻蜓，不一會兒飛來了幾只蜻蜓）（6只）現(xiàn)在花園里一共有幾只蜻蜓?

你是用什么方法算出來的'?請你把算式列出來。（讓幼兒交換兩個加數(shù)的位置列出另夕一道算式）。

2、草地上有2只4或貓，口苗~嘀~花園的草地上又來了5只可愛的小花貓，草地上一共有

幾只小花貓?請小朋友編應(yīng)用題并說出算式。

五、評價幼兒作業(yè)，結(jié)束活動。

學習加法教案12

活動目標：

L學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

2、體驗共同游戲的愉悅。

重點難點：

學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。體驗共同游戲的愉悅。

活動準備：

1、教具：實物卡、看圖列算式卡

2、學具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等

教師活動：

一、復習6以內(nèi)數(shù)的組成

1、碰球游戲師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5,嘿嘿，我的2球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6,嘿嘿..我的4球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實物卡，復習6的.組成，弓凹6的加法師：看，這張圖片上有幾只小貓??？

幼：6只師：上一次啊我們幫這些〃編分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

（請3-4位幼兒）

二、引出新游戲出示看圖列算式卡，請幼兒操作

三、分組操作

1、看圖列算式（實物卡、數(shù)字卡）

2、6的組成卡

3、看圖分類計數(shù)或用算式記錄

4、看實物用算式記錄

5、算式接龍

四、總結(jié)評價

集體驗證部分幼兒的操作卡。

學習加法教案13

活動目標：

1、學習按圖中物體的數(shù)量和看兩張卡片合并的過程列出得數(shù)是7的加法算式，鞏固對加法

含義的理解。

2、發(fā)展判斷能力。

活動準備：

1、一棵大樹，各種可以爬到樹上的小動物磁教具。

2、6以內(nèi)的加法算式題幾張。（開火車游戲中教師出示時用）

3、幼兒每人一套學具。

4、布袋一只，內(nèi)裝有各種7以內(nèi)加法的'算式題。（題目要做成各種禮物）

活動過

（一）、《開火車》的游戲復習6以內(nèi)的加法。

教師出示6以內(nèi)加法的題目，幼兒按座位以開火車的形式答出得數(shù)。

（二）、看算算是多少。

1、（出示大樹）小朋友今天有很多小動物來我們班來玩，它們在玩爬樹的游戲，想請小朋友

把爬的結(jié)果用算式題擺出來。

2、教師先拿出5只動物到樹上，再拿出2只小動物，請一名幼兒上來擺出5+2=7的算式。

請個別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么。

3、同上形式請全班幼J腐習：3+4=7、6+1=7、2+5=7、1+6=7、4+3=7等算術(shù)題。（用

學具擺）

（三）、游戲（摸禮物）進一步鞏固7以內(nèi)的加法。

小朋友們很能干，小動物玩得很開心，它們有禮物想送給小朋友。請幼兒逐個上來摸禮物，

但必須回答對禮物后面的算術(shù)題才能得到禮物。

活動反思：

用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學知識的認知，使他們加深對相關(guān)概念意義的理解，只有在充分

了解數(shù)學理論、科學全面地理解數(shù)學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規(guī)律的基礎(chǔ)上,

才能將數(shù)學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩布門在生活中學習、理解、運用

數(shù)學。

學習加法教案14

活動目標：

1、在理解應(yīng)用題三要素的基礎(chǔ)上，學習口編10以內(nèi)連加應(yīng)用題。

2、提高幼兒動手操作能力及語言表述能力。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

活動準備：

1、課前學會10以內(nèi)加法、獎勵貼紙

2、10以內(nèi)加法算式若干，場景布置成超市。

3、人手一個小籃子、10元錢，找零的錢。

活動過程：

一、游戲.開火車"引出課題

教師：我的火車就要開，幼：幾點開?老師出示一算式卡片：請你猜猜看?幼：1+6=7你的

火車7點開。

游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。

今天，小朋友們的火車開的真好，下面老師獎勵你們10元錢，請你們?nèi)コ匈徫?。要求?/p>

個區(qū)只能買一樣你喜歡的東西，總數(shù)加起來不能超過10元錢。

二、游戲.逛超市"

幼兒排隊有序的去超市按要求購物。

三、口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題

1、教師示范：今天老師也去超市購物了,我買了一只鋼筆花了5元錢,我買了一個蘋果花

了2元錢，今天老師一共花了幾元錢?小朋友來幫我一起算一算吧!你是用什么方法計算的?俄們

先來想想我說了T牛什么事情?先怎么樣?后怎么樣?出現(xiàn)過幾次數(shù)字?最后問題是什么?)

2、引出應(yīng)用題的3個條件：（邊提問邊在黑板上操作，記錄5+2=7）

3、教師和幼兒歸納總結(jié)什么叫加法應(yīng)用題?師：合起來或一共有多少的題目是加法應(yīng)用題

4、請幼兒按照所買物品編應(yīng)用題。（分組討論后由組長回答）

5、請幼兒把剛才所編的應(yīng)用題用算式列出。展示幼兒的算式。

四、結(jié)合身邊的?事編應(yīng)用題。

1、教師示范：第一組有3個女孩子，5個男孩子，請問第一組一共有多少人？

2、引導幼兒結(jié)合身邊的事口編10以內(nèi)的應(yīng)用題。（可與家長商量討論）并做好記錄。

3、展示幼兒口編的應(yīng)用題。

五、小結(jié)。

今天我們學習了口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題。我們身邊還有很多東西可以編成應(yīng)用題，只要

你平時仔細觀察就能變得更加聰明。

活動反思：

1、看圖編應(yīng)用題在大班數(shù)學教學中是一個比較難的教學內(nèi)容，也是幼兒必須掌握的知識點,

更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。因此，在教學中，教師努力貫測邏輯思維訓練的原則。

并要貫穿教學的全過程。應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)都是已知兩件事和一個基本問題組成的。幼J展解答

應(yīng)用題，必須對題的數(shù)量進行分析，了解構(gòu)成要素的概貌,然后才能解答。這也就是應(yīng)用題所必

須進行的結(jié)構(gòu)訓練。當教師出示牛奶瓶圖時，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯(lián)想。接

著把"原來有一只奶瓶，后來又送來四只"這樣一個數(shù)量關(guān)系，寓于結(jié)構(gòu)，融于情境中，幼兒在

潛移默化中理解。這個過程，實際上就是分析、綜合思維過程，不僅可以使幼兒達到真正理解題

意的目的，同時也促進了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實上，幼J回上就能異口同聲地

把答案喊出來。

然而，我發(fā)現(xiàn)在活動中有很多不足的地方：在接下來的環(huán)節(jié)中，我試著讓幼兒自己上來創(chuàng)編

應(yīng)用題，細節(jié)方面處理的不夠經(jīng)驗.幼Jlz在這個環(huán)節(jié)花的時間很多，而事實上孩子們創(chuàng)編的應(yīng)用

題前兩句基本是一個模型：本來有…?后來又來了?…。我想針對這個問題，在以后的活動中，可以

引導孩子fl］去豐富。也希望家長多鼓勵孩子們在生活