創(chuàng)新應(yīng)用能力提升培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)

編號(hào)DGKB202007004

類別服務(wù)業(yè)

《創(chuàng)新應(yīng)用能力提升》培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)

東莞市職業(yè)技能培力11課程標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)辦公室

2020年7月

目錄

一、培訓(xùn)規(guī)范指南............................................1

1課程體系介紹.............................................2

2職業(yè)指南..................................................3

3培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置情況說明.....................................4

二、培訓(xùn)要求.................................................7

1掌握術(shù)語與定義...........................................8

2創(chuàng)新能力要求.............................................9

三、課程規(guī)范................................................10

四、考核內(nèi)容及分?jǐn)?shù)比重.....................................13

五、課程考核規(guī)范...........................................15

1申報(bào)條件.................................................16

2考評(píng)員構(gòu)成..............................................16

3考核方式和考核時(shí)間......................................16

4考核場所及設(shè)備要求......................................16

六、培訓(xùn)模式................................................17

一、培訓(xùn)規(guī)范指南

何謂技術(shù)矛盾

39個(gè)工程參數(shù)

技術(shù)矛盾與

技術(shù)矛盾與物矛盾矩陣

5

理矛盾技術(shù)矛盾求解流程

何謂物理矛盾

物理矛盾

物理矛盾求解流程

什么是發(fā)明原理

發(fā)明原理與分發(fā)明原理

640個(gè)發(fā)明原理

離原理

分離原理分離原理

2職業(yè)指南

2.1職業(yè)描述

創(chuàng)新應(yīng)用能力提升持證人員可以從事設(shè)計(jì)、研發(fā)、工藝、生產(chǎn)制

造，專利開發(fā)等工作。在設(shè)計(jì)和研發(fā)崗位上運(yùn)用TRIZ理論及相關(guān)工具

制定出突破性的解決方案，預(yù)測未來產(chǎn)品發(fā)展趨勢制定相應(yīng)產(chǎn)品創(chuàng)新

開發(fā)戰(zhàn)略；從事專利開發(fā)工作時(shí)能編寫出規(guī)避競爭對(duì)手專利增強(qiáng)自身

特點(diǎn)的專利；在制造及工藝崗位上能提升與改善產(chǎn)品的同時(shí)，有效降

彳無本。

2.2職業(yè)培訓(xùn)對(duì)象

參加創(chuàng)新應(yīng)用能力提升培訓(xùn)的對(duì)象主要包括：企業(yè)技術(shù)人員（涵

蓋研發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、工藝等崗位）；企業(yè)專利開發(fā)及專利保護(hù)崗位

人員；計(jì)劃從事技術(shù)研發(fā)制造的高校在校生；高校從事科學(xué)研究與技

術(shù)開發(fā)的教師。

2.3就業(yè)前景

創(chuàng)新應(yīng)用能力提升適合的工作崗位比較多，包括企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、

設(shè)計(jì)、制造、工藝等崗位；還有企業(yè)專利開發(fā)及管理等崗位。持證人

員就業(yè)前景廣闊。

3

3培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置情況說明

3.1培訓(xùn)場所及教師配置情況如下

3.1.1培訓(xùn)場所

創(chuàng)新應(yīng)用能力提升培訓(xùn)教學(xué)地點(diǎn)位于莞城區(qū)旗峰路189號(hào)，建筑

總面積約1472平方米，擁有13間多媒體教室、1間能容納220人的會(huì)

堂和1間55座電腦室。教學(xué)場地交通便利、網(wǎng)絡(luò)暢通快捷、教學(xué)設(shè)施

齊備，辦學(xué)條件優(yōu)良，滿足開設(shè)創(chuàng)新應(yīng)用能力提升的辦學(xué)要求。

3.1.2教師配置

輔導(dǎo)教師隊(duì)伍穩(wěn)定，目前共有8名輔導(dǎo)教師，全部本科以上學(xué)歷

并有中級(jí)及以上職稱；這些教師在我會(huì)任教多年，教學(xué)方式靈活多樣,

獲得參訓(xùn)企業(yè)的認(rèn)可向?qū)W員的好評(píng)。具體情況如下表：

姓名工作單位職稱/資格等級(jí)

楊杰廣東工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程副教授

梁雪梅廣東省生產(chǎn)力促進(jìn)中心冶金化工高級(jí)工程師

閔雁廣東工業(yè)大學(xué)講師

參與項(xiàng)廣東生益科技股份有限

王猛工程師

目的師公司

資力量

周金平廣東工業(yè)大學(xué)講師

信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師（高

王日昌東莞市創(chuàng)新方法研究會(huì)

級(jí)）

陳玉莉東莞市創(chuàng)新方法研究會(huì)經(jīng)濟(jì)師

梁桂坤東莞科技進(jìn)修學(xué)院經(jīng)濟(jì)師

3.2教學(xué)設(shè)備配置

為滿足創(chuàng)新應(yīng)用能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目開展，研究會(huì)為該項(xiàng)目提供了

4

優(yōu)質(zhì)的教育資料，具體如下：

1、隨班就讀資源教室的儀器設(shè)備的配備：

(1)常規(guī)設(shè)備：白板、白板筆、桌椅、空調(diào)等；

(2)辦公設(shè)備：文書用品、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)等；

(3)視聽與多媒體教學(xué)設(shè)備：投影儀、麥克風(fēng)、計(jì)算機(jī)、CD機(jī)、

音響，wifi等；

2、隨班就讀資源教室的軟件資源的配備如下：

隨班就讀資源教室的軟件資源包括：教學(xué)軟件、教材、音像資

料、學(xué)生資料，供教師使用的教育圖書、參考書等。

附部分物品清單：

類型硬件名稱單位數(shù)量備注

多功能教室間12配有桌椅、白板、投影等

培訓(xùn)

場地學(xué)術(shù)交流室問1配有桌椅及投影系統(tǒng)等

電腦室間1均配有高品質(zhì)品牌電腦

功放音響套3用于教學(xué)項(xiàng)目講座

電腦套140用于參訓(xùn)人員培訓(xùn)時(shí)使用

培訓(xùn)

教學(xué)用具套10供教學(xué)教學(xué)使用

設(shè)備

展板個(gè)2用于教學(xué)項(xiàng)目宣傳

幕布?jí)K2用于教學(xué)項(xiàng)目宣傳

教學(xué)樓棟1實(shí)施教學(xué)項(xiàng)目等

辦公

設(shè)施

儲(chǔ)物室個(gè)3堆放教學(xué)材料等

其他空調(diào)臺(tái)35每個(gè)普通教室均配有空調(diào)

5

風(fēng)扇個(gè)80用于培訓(xùn)場地等

宣傳櫥窗個(gè)2總面積達(dá)25m2

3.3管理人員情況說明

（1）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：1人，具有本科學(xué)歷，高級(jí)職稱，從事教育及

教學(xué)管理工作10年以上經(jīng)驗(yàn)，熟悉職業(yè)培訓(xùn)的有關(guān)法律法規(guī)。

（2）教學(xué)管理人員：1人以上，本科學(xué)歷，中級(jí)職稱，從事職業(yè)

技術(shù)教育及教學(xué)管理5年以上，具有豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。

（3）辦公室人員：1人，具有本科學(xué)歷。

（4）財(cái)務(wù)管理人員：2人，本科財(cái)務(wù)專業(yè)畢業(yè)。

3.4管理制度配置要求

建立了健全完備的管理制度，包括：

教學(xué)管理一一研究會(huì)制定了《兼職教師管理修訂辦法》、《教學(xué)

文件、資料歸檔規(guī)定》、《研究會(huì)負(fù)責(zé)人聽課制度》；

考試管理制度一一研究會(huì)制定了《創(chuàng)新應(yīng)用能力提升考核規(guī)范》、

《創(chuàng)新應(yīng)用能力提升考試考場規(guī)則》、《創(chuàng)新應(yīng)用能力提升考試監(jiān)考

守則》、《巡考、監(jiān)考人員培訓(xùn)記錄》；

學(xué)生管理一一研究會(huì)制定了《創(chuàng)新應(yīng)用能力提升培訓(xùn)學(xué)生管理手

冊(cè)》；

財(cái)務(wù)管理制度一一研究會(huì)制定了《東莞市創(chuàng)新方法研究會(huì)財(cái)務(wù)管

理制度》O

6

二、培訓(xùn)要求

7

1掌握術(shù)語與定義

(1)創(chuàng)新方法

應(yīng)用一種或多種創(chuàng)新理論及工具實(shí)現(xiàn)解決問題的方法。

(2)創(chuàng)新思維

以區(qū)別于傳統(tǒng)、常規(guī)等方式對(duì)已有信息進(jìn)行分析與梳理，洞察其

內(nèi)部規(guī)律與聯(lián)系，從而獲得有效創(chuàng)新或創(chuàng)意的思維活動(dòng)或方法，

(3)技術(shù)系統(tǒng)

由若干組件構(gòu)成并能實(shí)現(xiàn)某種功能的有機(jī)整體。

(4)功能

一組件作用于另外一個(gè)或多個(gè)組件，改變或保持其一個(gè)或多個(gè)參

數(shù)或?qū)傩浴?/p>

(5)功能模型

識(shí)別技術(shù)系統(tǒng)相關(guān)多個(gè)組件之間的相互作用關(guān)系并建立模型。

(6)場

組件之間的相互作用關(guān)系。

(7)物質(zhì)-場

兩個(gè)物質(zhì)和一個(gè)場構(gòu)成的技術(shù)系統(tǒng)。

(8)S曲線

識(shí)別與分析技術(shù)成熟度：嬰兒期、成長期、成熟悉和衰退期，制

定不同階段的應(yīng)對(duì)策略。

(9)技術(shù)進(jìn)化法則

預(yù)測技術(shù)系統(tǒng)未來發(fā)展的宏觀方向。

(10)技術(shù)進(jìn)化路線

預(yù)測技術(shù)系統(tǒng)未來發(fā)展的微觀方向。

8

(11)工業(yè)工程

以科學(xué)的方法，有效地利用人、財(cái)、物、信息、時(shí)間等經(jīng)管資源,

優(yōu)質(zhì)、廉價(jià)并及時(shí)地提供市場所需要的商品和服務(wù)。

(12)精益生產(chǎn)

通過系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、人員組織、運(yùn)行方式和市場供求等方面的變革，

使生產(chǎn)系統(tǒng)能很快適應(yīng)用戶需求不斷變化，并能使生產(chǎn)過程中一切無

用、多余的東西被精笥，最終達(dá)到包括市場供銷在內(nèi)的生產(chǎn)的各方面

的最好結(jié)果。

2創(chuàng)新應(yīng)用能力提升要求

(1)掌握創(chuàng)新思維技法的要求：

能夠掌握突破思維定式的常用方法；

能夠掌握創(chuàng)新思維的一般流程；

熟練應(yīng)用2種以上創(chuàng)新思維技法。

(2)掌握TRIZ方法的要求：

能夠準(zhǔn)確描述問題；

能夠正確地定義問題；

能夠正確定義最終理想解IFR；

能夠?qū)栴}產(chǎn)生的原因進(jìn)行正確地因果分析；

能夠構(gòu)建技術(shù)系統(tǒng)的功能模型；

能夠應(yīng)用裁剪解決問題；

能夠應(yīng)用技術(shù)矛盾分析與解決問題；

能夠應(yīng)用物理矛盾分析與解決問題；

能夠應(yīng)用資源分析分析與解決問題。

9

三、課程規(guī)范

10

創(chuàng)新應(yīng)用能力提升培訓(xùn)課程主要分為七大板塊，課堂學(xué)時(shí)是指培

訓(xùn)開展的理論課程教學(xué)及演練教學(xué)的建議最低學(xué)時(shí)，除課堂學(xué)時(shí)外，

培訓(xùn)總學(xué)時(shí)還包括網(wǎng)絡(luò)討論及自學(xué)自練等其他學(xué)時(shí)。該認(rèn)證的課程安

排請(qǐng)看課程規(guī)范表：

課堂

課程學(xué)習(xí)單元知識(shí)點(diǎn)培訓(xùn)建議

學(xué)時(shí)

何謂創(chuàng)新1

創(chuàng)新思維

創(chuàng)新理論TRIZ理論體系（1）方法：講授法1

與創(chuàng)新技

概述TRIZ解題流程（2）重點(diǎn)：TRIZ解題流程1

法

TRIZ主要工具概述1

何謂因果分析（1）方法：講授法、演示法、1

因果鏈構(gòu)建討論法、項(xiàng)目教學(xué)法1

因果分析

（2）重點(diǎn)：因果分析的規(guī)范

TRTZ的基因果分析的規(guī)范化

化描述2

本概念與描述

方法

何謂資源（1）方法：講授法、演示法、1

資源分析資源分類及概述案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法1

加屏幕法（2）重點(diǎn)：資源分類及概述1

技術(shù)系統(tǒng)1

功能分析功能定義

功能定義（1）方法：講授法、演示法、2

案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法

組件分析1

（2）重點(diǎn)：組件分析、功能

功能分析功能分析相互作用分析模型1

功能模型2

1

裁剪的作用（1）方法：講授法、演示法、

裁剪系統(tǒng)裁剪裁剪的定義討論法、項(xiàng)目教學(xué)法2

裁剪規(guī)則（2）重點(diǎn)：裁剪規(guī)則2

何謂技術(shù)矛盾（1）方法：講授法、演示法、1

技術(shù)矛盾案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法

技術(shù)矛盾39個(gè)工程參數(shù)2

與物理矛（2）重點(diǎn)：39個(gè)工程參數(shù)、

與矛盾矩陣1

盾技術(shù)矛盾求解流程、物理矛盾

技術(shù)矛盾求解流程求解流程2

11

何謂物理矛盾1

物理矛盾

物理矛盾求解流程2

什么是發(fā)明原理

發(fā)明原理方法：講授法、演示法、1

發(fā)明原理(1)

與分離原40個(gè)發(fā)明原理案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法1

重點(diǎn)：個(gè)發(fā)明原理

理分離原理分離原理(2)402

12

見、考核內(nèi)容及分?jǐn)?shù)比重

13

創(chuàng)新應(yīng)用能力提升考核內(nèi)容及分?jǐn)?shù)比重

考核內(nèi)容操作規(guī)范相關(guān)知識(shí)考核比重

1.能認(rèn)同創(chuàng)新方法觀念1.判斷推理問答

改變思維2.認(rèn)為創(chuàng)新有章可循2.基本常識(shí)10%

3.能夠簡單描述創(chuàng)新方法原理3.傳統(tǒng)的創(chuàng)新方法概述

1.因果分析方法

1.能表述出問題所在2.矛盾定義方法

描述問題30%

2.能進(jìn)行問題分析3.功能定義及分析方法

4.資源分析

1.系統(tǒng)裁剪的定義及方法

L能夠應(yīng)用TRIZ工具2.39個(gè)工程參數(shù)

應(yīng)用工具2.能識(shí)別各種問題關(guān)系3.40個(gè)發(fā)明原理30%

3.能使用計(jì)算機(jī)輔助創(chuàng)新技術(shù)4.技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則

5.技術(shù)進(jìn)化原理

L能得出3種以上解決方案1.最終理想解

得到方案2.能進(jìn)行方案評(píng)價(jià)，篩選出最2.失效預(yù)測30%

優(yōu)方案3.ARIZ算法

14

五、課程考核規(guī)范

15

1申報(bào)條件

（1）具有大專以上學(xué)歷（含在讀大專生），經(jīng)創(chuàng)新應(yīng)用能力提升

培訓(xùn)班正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，在讀學(xué)生需參加學(xué)校相關(guān)專業(yè)課

程培訓(xùn)，并取得培訓(xùn)證明。

（2）在企業(yè)從事研發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、工藝、專利崗位，經(jīng)創(chuàng)新應(yīng)

用能力提升培訓(xùn)班正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得培訓(xùn)證明。

（3）擁有一項(xiàng)以上專利，經(jīng)創(chuàng)新應(yīng)用能力提升培訓(xùn)班正規(guī)培訓(xùn)達(dá)

規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得培訓(xùn)證明。

（4）高校從事科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)的教師，經(jīng)創(chuàng)新應(yīng)用能力提升

培訓(xùn)班正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得培訓(xùn)證明。

2考評(píng)員構(gòu)成

創(chuàng)新應(yīng)用能力提升考核操作中考