初中英語-初中英語七年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

A:掌握表示身體部位的詞匯；

B:會(huì)詢問并描述身體健康狀況。

C:學(xué)會(huì)表達(dá)should/shouldn*tdo

過程與方法目標(biāo)：

A:能夠正確詢問他人的身體是否健康，心情是否愉快。

B;能夠簡(jiǎn)單表達(dá)自己或他人的健康狀況以及各種情緒和心理狀態(tài)。

C:能夠簡(jiǎn)單表達(dá)健康方面的注意事項(xiàng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（楷體、五號(hào)、加粗）：正文（宋體、五號(hào)）

A:認(rèn)識(shí)和理解健康的體魄和愉快的心情是一個(gè)人成長(zhǎng)中的重要因素。

B:培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

C:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性。

教學(xué)環(huán)境與準(zhǔn)備”（黑體、小四）

A：傳課網(wǎng)的使用培訓(xùn)1先行進(jìn)行）

B:QQ群的建設(shè)（發(fā)布微課）

C:多媒體教室（互動(dòng)白板）

教學(xué)過程（黑體、小四）

1.導(dǎo)入

白板播放"What'sthematter?”，學(xué)生邊說唱邊表演。

2詞匯檢測(cè)

1）利用白板的拖拽功能，對(duì)傳課網(wǎng)上進(jìn)行的詞匯學(xué)習(xí)進(jìn)行檢測(cè)。

2）完成課本的la部分.

3）做游戲。利用白板筆的功能，請(qǐng)學(xué)生按照教師的指令在白板上畫出人體部位，形成一

幅畫像。

4）做游戲。讓學(xué)生兩兩進(jìn)行。"Touchyournose/eyes/ears/head/...通過游戲近一

步鞏固所學(xué)詞匯。

3.會(huì)話訓(xùn)練。

1）白板展示學(xué)生圖片，教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)示范。

---What'sthematter?/WhatrswrongwithLiuChangyi?

---Hehasastomachache.

2）白板展示圖片，讓學(xué)生進(jìn)行兩兩會(huì)話。

3）回顧線上課堂對(duì)相關(guān)句子的學(xué)習(xí)。

4.展示播放學(xué)生拍攝的英語短劇。

1）利用白板的超鏈接功能，播放學(xué)生表演拍攝的英語短劇。

2）回顧線上課堂對(duì)會(huì)話的學(xué)習(xí)，檢查課本lb、2a、2b、2d的完成情況。

3）提示學(xué)生，對(duì)lb、2a、2b、2d的內(nèi)容如果有問題，可以提出來解決，或者課下借助

微課以及在線課堂的視頻回放，再重新學(xué)習(xí)。

5.課堂檢測(cè)。

將傳統(tǒng)課堂中的家庭作業(yè)變更為課堂作業(yè)。及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生出現(xiàn)的問題。

6.課堂回顧總結(jié)

1）回顧線上課堂和本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，回扣本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2）布置下節(jié)課傳課網(wǎng)的線上學(xué)習(xí)內(nèi)容。

Unit7SectionAschoolwork1

一、根據(jù)句意及首字母提示寫出單詞。

1.What'sthemwithyou?

2.Wehearwithoureandseewithoure.

3.Heusuallygoestoschoolonf.

4.1haveat,soIwanttoseeadentist.

5.Shetalkedtoomuchyesterdayanddidn'tdrinkenoughwater.Shehasaverysthroat

now.

6.1justlookmyI.Itwasthirty-eightdegrees.（度）

二翻譯下列短語

I胃疼____________________2嗓子疼______________________

3牙疼_____________________4看牙醫(yī)_____________________

5后背疼___________________6感覺好______________________

7躺下休息_______________8加蜂蜜的熱茶__________________

9量體溫___________________10發(fā)燒_______________________

三選擇填空。

1.Thelittlebabyhastwo___.

A.toothB.toothsC.toothesD.teeth

2.-What'sthematterwithyou?

A.TmgladB.Ihaveacold

C.IhavesomethingtodoD.Sorry,Idon'tknow

3.Peoplesmell（聞）with（heir_.

A.nosesB.earsC.handsD.mouths

4.Ifyouhaveatoothache,youshouldseea.

A.policemanB.teacherC.nurseD.dentist

5.-Doyouoftenbrush（刷）your_?

—Yes,Ido.

A.toothsB.toothesC.teethD.teeths

6.-1amoftenill.

A.Ithinkso.B.that'sOK.C.Really?Thankyou.D.Iamsorry（ohearthat.

四、英漢互譯。

1.-你怎么了？_____________________________________L

-我頭疼。L

2.我的弟弟得了重感冒。__________________________________________________________

3他打籃球受傷了。__________________________________________

4他牙疼嗎？?

5他應(yīng)該怎么做？_________________________________________2

6我認(rèn)為你應(yīng)該量體溫。_____________________________________

7.你應(yīng)該去看牙醫(yī)，做個(gè)X光。______________________________

8.她應(yīng)該喝些加蜂蜜的熱茶。_________________________________

五、選擇恰當(dāng)?shù)脑~完成句子。

1.I'mhungry.Kshould/shouldn^)eatfruitandvegetables.

2.Theyareverytired.They(should/shouidn*t)dodangerouswork.

3.Youhaveasoreback.You(should/shouldn9t)liedownandhavearest.

4.Hecuthimself.He(should/shouldn,t)putsomemedicineonthecut.

5.Youhaveaheadache.YouCshould/shouldn^)gototheparty.

六.用Ithink...should…或者Idon'tthink…should…重新寫句子。

1.Itslate,(gohomenow)Ithinkzveshoidd舟)

2.Thaicoatistoobigforyou.(buyit)Idon'tihinkNiniUdbuy

3.Youdon'tneedyourcar.(sellit)____________________________________________________

4.Dianeneedsarest.(haveaholiday)_________________________________________________

5.SallyandColinarelooyoung.(gotoschool)

6.You'renotwellthismorning,(goiowork)

7.Janiesisntwellt(xlay.(golotlieckx'lor)

8.Thecinemaistoofarfromus.(gotliere)

七.根據(jù)要求改寫句子。

1.1haveatoothache.(改為否定句)

2.Hehassiomachache.(對(duì)畫線部分提問)

3.1knowyouhaveasoreihroai.Whynotgoloseeadoctor?(根據(jù)上句完成下句)

Iknowyouhaveasorethroat.Youtoseeadoctor.

4.Thatsoundslikeagoodidea.(改為否定句)

Thatagoodidea.

六、根據(jù)對(duì)話內(nèi)容在空白處填寫入一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語使對(duì)話完整。

Doctor:What'swithyou,youngman?

Paul:Idon'tfeel.

Doctor:I'mtohearthat.Pleasetakeyourshirtand___

downonthebed.

Paul:Yes,doctor.

Doctor:Well,there'smuchwrongwithyou.Doyourtake

muchexercise?

Paul:No,doctor.Ineverhavetimeforexercise.

Doctor:Howdoyousleep?

Paul:Verybadly,doctor.Canyougivememedicinetohelp

mesleep?

Doctor:Yes,Ican,butI'mnotgoingto.Youdon'tneedmedicine.

Justtakemoreexercise.

Paul:You'reright,doctor.It'simportantformetohealthy.

Thankyouforyouradvice.

Doctor:You'rewelcome.Iyoufeelbettersoon.

九.用方框內(nèi)所給的詞的正確形式填空。

liavesliouldplayneedstaygetenjoyhelpshouldn'ttake

1.（'arloshasabadheadache,sohetogotothedoctor.

2.Alotofvegetablesyoutokeeping（x）dhealth.

3.Rose'smotherwantsherthepianoeveryclay.

4.Heshouldhistemperaturefirst.

5.Studentssleepforninehourseverynight,

6.Mostofthestudentslisteningtopopmusic.

7,Youstudywhenyouaretired.

8.Exerciseeverydaytohealthy.

9.What'sthematterwithSonia?

Sheatoothache.

10.Maryfelldownyesterday.Sheshouldsomerest.

學(xué)情分析：

七年級(jí)是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生活潑、好奇心和求知欲望強(qiáng)。比如像本

課所涉及的有關(guān)健康的話題是他們之前從未接觸過的，因此，他們渴望用英語來表達(dá)。另外，

這個(gè)年齡段的學(xué)生的心理特點(diǎn)反映在學(xué)習(xí)英語的能力上，他們模仿和記憶的能力特別強(qiáng)。學(xué)

生的發(fā)音器官很靈敏，耳朵辨音的能力強(qiáng)，口舌也能靈活準(zhǔn)確地模仿各種發(fā)音。學(xué)生的記憶

以具體形象記憶為主，并習(xí)慣了機(jī)械性記憶初中生理解和分析語言的能力相對(duì)來說較弱。在

知識(shí)積累方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詞匯和句型，對(duì)語言學(xué)習(xí)的熱情也逐步增加。他們更

感興趣的是如何用英語來表述與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的話題并尋求合理的解決辦法。本課通過

表述身體的各種不適和談?wù)搨€(gè)人健康問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自身及他人身體健康并且能提出

一些建議，同時(shí)讓學(xué)生了解健康的重要性。但是由于學(xué)生年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，在談?wù)撊?/p>

何給合適的建議時(shí)，會(huì)遇到一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生拍攝自己的視

頻作品，創(chuàng)設(shè)直實(shí)的情境，通過課堂上的展示，對(duì)學(xué)生的英語運(yùn)用進(jìn)行激勵(lì)。對(duì)于學(xué)生在拍

攝中出現(xiàn)的小錯(cuò)誤，不必有錯(cuò)必糾，使學(xué)生產(chǎn)生“躍躍欲試”的沖動(dòng)，享受成功的喜悅,

教師對(duì)學(xué)生的主體意識(shí)的尊重尤其重要。教師要把每個(gè)學(xué)生當(dāng)作一個(gè)具有獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)和

情感態(tài)度的人，與學(xué)生建立一種真誠(chéng)平等，信任的相互關(guān)系，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的親歷親為，

實(shí)際上是對(duì)學(xué)生自主性、創(chuàng)造的尊重。對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)教師要時(shí)時(shí)用積極的語言予

以肯定和鼓勵(lì)，這正是羅森塔爾效應(yīng)即教師期望效應(yīng)的有效體現(xiàn)。

知識(shí)方面：經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上保持著叫濃厚的學(xué)習(xí)興趣。能對(duì)熟

悉的話題用簡(jiǎn)單會(huì)話進(jìn)行交流，在學(xué)習(xí)中，樂于參與，積極合作，能按照教師的指導(dǎo)主動(dòng)學(xué)

習(xí)。對(duì)完成“任務(wù)”有著強(qiáng)烈的欲望。本節(jié)課所涉及的話題學(xué)生比較熟悉，對(duì)表演和拍攝有

著濃厚興趣。

本節(jié)課的話題是談?wù)摻】担婕暗降男碌脑~匯較多，但通過線上課堂提前做掃清了詞

匯；對(duì)話也較多，也是通過線上課堂進(jìn)行了聽讀練習(xí)。

技術(shù)方面：由于初?就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，線上課堂持續(xù)進(jìn)行了?個(gè)多學(xué)期，學(xué)生

能熟練運(yùn)用傳課網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，特別是在讓學(xué)生拍攝英語短劇時(shí)，學(xué)生更是各顯其能，紛紛亮

出自己拍攝“利器”，或手機(jī)，或平板，或相機(jī)，或DV。

教學(xué)反思

英語課程的最終目標(biāo)是用英語去做事。學(xué)生只有將所學(xué)的語言知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，

才能使語言知識(shí)得到鞏固發(fā)展和深化，井逐漸養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此教師的教學(xué)應(yīng)

轉(zhuǎn)向?qū)W生的生活領(lǐng)域拓展、延伸，讓學(xué)生在日常生活的特定情景中探索，自主地運(yùn)用所學(xué)語

言知識(shí)、語言技能來獨(dú)立解決自己遇到的各種實(shí)際問題。因此在在線課堂之后，為了達(dá)到學(xué)

的目的，我要求學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，僅僅圍繞所學(xué)內(nèi)容，就本節(jié)課的話題設(shè)計(jì)、表演、

拍攝、展示各自的英語短劇。這不僅有效地復(fù)習(xí)了課堂中所學(xué)的新知，而且延伸了話題，為

學(xué)生提供了更好的口語練習(xí)的平臺(tái)，使英語交際不再局限于課堂。讓知識(shí)來源于生活，回歸

生活，并為生活服務(wù)。達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“提高綜合語言運(yùn)用能力”的目的。

翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)組織模式，微課、慕課的課堂呈現(xiàn)方式，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的事，沒

有了傳統(tǒng)課堂中的“不安全”感，學(xué)生能借助自己適合的方式進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問

題，主動(dòng)進(jìn)行求助?，F(xiàn)實(shí)課堂成為展示學(xué)習(xí)效果、解決問題和作業(yè)訓(xùn)練的地方，無論線上線

下都可以讓學(xué)生.及時(shí)得到學(xué)習(xí)上的來自教師和同伴的幫助。不但實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的關(guān)系變革,

也極大的改進(jìn)了傳統(tǒng)課堂卜.的師生關(guān)系。生生關(guān)系；并且極大促進(jìn)了學(xué)生的綜合發(fā)展。

教學(xué)效果分析：

?、科學(xué)貫徹了《課程標(biāo)準(zhǔn)》

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》：

工具性和人文性

1.培養(yǎng)學(xué)生的基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維

能力；

2.提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)完全實(shí)現(xiàn)

學(xué)習(xí)目徐

1.如即卜：

A：韓如身體㈱的前；會(huì)蛹脆敘糙魁必

B:了會(huì)裘讓should/shouldn'tdo

2.能加檳

墟夠正觸雕人陋帽觸限心牌催機(jī)

B薄嬲棘達(dá)能避人版躲W及各幃緒帆理犍.

C:麹斛盤敷施的注豺孔

3.情會(huì)度、學(xué)習(xí)策嶼文化睛:

除酥理解獻(xiàn)的信確快的怵是4人瞇中的轂因索：

麻髀生眠友總關(guān)心他人的良踹以

C:蚌湍射體會(huì)合作的艘也

促

用

進(jìn)語言運(yùn)

學(xué)生

全而

意識(shí)

探究

合作

發(fā)思自主

持續(xù)

發(fā)展

素養(yǎng)

技術(shù)

信息

理念

教學(xué)

目標(biāo),

能力為

言運(yùn)用

合語

生綜

養(yǎng)學(xué)

以培

學(xué)，

語教

段英

義務(wù)

：舌?

言。

的語

運(yùn)用

實(shí)際

的能

到活

生學(xué)

讓學(xué)

;學(xué)

為激財(cái)

展示

成果

動(dòng)、

為驅(qū)

任務(wù)

導(dǎo)、

為先

興趣

學(xué)

一直

。

方法

、會(huì)

實(shí)效

在求