定西歷年招聘考試試題及答案

定西歷年招聘考試試題及答案

一、單選題

1.()是一種面向多數(shù)或全體學生的帶有普及性質(zhì)的活動，活動的規(guī)模常根據(jù)活動的目的、

內(nèi)容而定。

A.群眾性活動B.小組活動

C.個別活動D.集體活動

答案：：A

解析：：

題干描述的是群眾性活動的概念。

2.體現(xiàn)我國教學的根本方向和特點的教學原則是()o

A.理論聯(lián)系實際原則

B.科學性和教育性結(jié)合原則

C.因材施教原則

D.循序漸進原則

答案：：B

3.在學校教育中處于核心地位的是()o

A.教師B.學生C教學D.課程

答案：：D

解析：：

由教育實踐可知，在學校教育中處于核心地位的是課程。

4.許多人利用早晨和晚上的時間學習記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受到

的干擾是00

A.雙重抑制

B.前攝抑制

C.單一抑制

D.倒攝抑制

答案：：C

解析：：

許多人利用早晨和晚上的時間學習記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受到的

干擾或者是前攝抑制，或者是倒攝抑制，總之是單一抑制。

5.學習策略中的認知策略可分為復述策略、精細加工策略和()o

A.計劃策略

B.組織策略

C.調(diào)節(jié)策略

D.監(jiān)視策略

答案：：B

解析：：

答案為Bo學習策略中的認知策略可分為復述策略、精細加工策略和組織策略C

6,下列哪種學習策略屬于元認知策略？()

A.設置目標

B.歹IJ提綱

C.尋求同學幫助

D.做筆記

答案：：A

解析：：

答案為A。學習策略可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略等三個方面。元認知策

略包括計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。設置目標屬于計劃策略。

7.班主任既通過集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理云影響集體，這樣的管

理模式稱為班級()0

A.自由管理

B.民主管理

C.常規(guī)管理

D.平行管理

答案：：D

解析：：

見本章對班級平行管理的定義。

B.單方性

C強制性

D.執(zhí)行性

答案：：C

11.()是教師處理其與國家社會的關系時所應遵循的原則要求。

A.愛崗敬業(yè)B.教書育人

C.愛國守法D.為人師表

答案：：C

解析：：

愛國守法是教師處理其與國家社會的關系時所應遵循的原則要求。

12.我國最早提出“教育”一詞的是()o

A孔子

B.孟子

C.墨子

D.荀子

答案：：B

解析：

在我國，“教育”一詞最早見于《孟子?盡心上》中的“得天下英才而教之，三樂也”一

句。

13.()也稱為“實地研究法”或“參與觀察法”，它是基于經(jīng)驗和直覺的研究方法，以研

究者本人作為研究工具,憑借研究者自身的洞察力，在與研究對象的互動中理解和解釋其行

為和意義建構(gòu)。

A.行動研究法B.質(zhì)的研究法

C.個案研究法D.敘事研究法

答案：：B

解析：：

題干描述的是質(zhì)的研究法的定義。

14.真正為課程論建立起心理學基礎的人是()o

A.夸美紐斯B?亞里士多德C.赫爾巴特D.盧梭

答案：：C

解析：：

赫爾巴特被認為是真正為課程論建立起心理學基礎的人。

15.教育在發(fā)展中與政治經(jīng)濟的發(fā)展并不同步，這是教育的()的表現(xiàn)。

A.能動性B.可控性C_超前性D.相對獨立性

答案：：D

解析：：

教育在發(fā)展中與政治經(jīng)濟的發(fā)展并不同步說明教育具有與社會發(fā)展的不平衡性。這屬于教

育相獨立性的表現(xiàn)之一。

16.1951年，()提出了“范例教學”的主張。

A.布魯納B.贊科夫C?瓦?根舍因D.懷特海

答案：：C

解析：：

范例教學模式比較適合原理、規(guī)律性知識的學習，它是德國教育心理學家瓦?根舍因提出

來的。

17.國家“十二五”規(guī)劃綱要提出，我國要實現(xiàn)經(jīng)濟，國內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長。()

A.持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展7%B.持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展8%

C.平穩(wěn)較快發(fā)展7.5%D.平穩(wěn)較快發(fā)展7%

答案：：D

解析：：

本題考查時政知識?！笆濉币?guī)劃綱要指出，今后五年經(jīng)濟社會發(fā)展的主要目標是：經(jīng)

濟平穩(wěn)較快發(fā)展。國內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長7%,城鎮(zhèn)新增就業(yè)4500萬人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率

控制在5%以內(nèi)，價格總水平基本穩(wěn)定，國際收支趨向基本平衡，經(jīng)濟增長質(zhì)量和效益明顯

提高。因此，本題選擇D項。

18.學?；蚪處煘榱苏莆諏W生的思想動態(tài)，背著學生檢查學生的電子郵件、聊天記錄、手

機短信、日記等信息。這樣的行為涉嫌侵犯了學生的0

A.知情權(quán)B.人格尊嚴權(quán)

C.隱私權(quán)D.名譽權(quán)

答案：：C

解析：：

教師未經(jīng)許可拆看學生信件等侵犯了學生的隱私權(quán)。

19.我國的教育基本法和根本法是()

A.《中華人民共和國義務教育法》B.《中華人民共和國憲法》

C.《中華人民共和國教育法》D.《中華人民共和國基本教育法》

答案：：C

實體法和程序法是根據(jù)法規(guī)()的不同劃分的。

A.創(chuàng)制方式和表達方式B.效力等級和內(nèi)容重要程度

C.規(guī)定的內(nèi)容D.適用范圍

：C

解析：：

實體法和程序法規(guī)定的內(nèi)容不同，實體法是規(guī)定具體權(quán)利義務內(nèi)容或法律保護的具體情況

的法律，如民法、婚姻法等，程序法是規(guī)定行使具體實體法所要遵循的程序的法律，如民

事訴訟法。我國現(xiàn)行教育法規(guī)中，尚沒有純粹的程序法。

20.()需要得不到滿足，容易使人產(chǎn)生孤獨感。

A.生理B.尊重

C.自我實現(xiàn)D.愛與歸屬

答案：：D

解析：：

愛與歸屬需要是指希望得到愛和愛他人，與他人建立友誼，有和諧的人際關系，被團體所

接納，有歸屬感。

21.下列不屬于自陳式量表的人格測驗的是()

A.艾森克人格問卷B.卡特爾16種人格因素問卷

C.羅夏克墨漬測驗D.明尼蘇達多相人格調(diào)查表

答案：：C

解析：：

羅夏克墨漬測驗是投射式測驗，不屬于自陳式量表測驗。

22.法律最本質(zhì)的屬性和最重要的特征是()

A.人民性

B.物質(zhì)制約性

C.強制性

D.統(tǒng)治階級意志性

答案：：D

解析：：

法是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)。這說明法的階級性。法不是超階級的，它總是一定階級的意志

的體現(xiàn)。

23.由于沒有復習，先前學習的內(nèi)容在頭腦中逐漸淡忘，直至最后全部遺忘。這種遺忘的

原因主要是()O

A.前攝干擾

B.倒攝干擾

C.情緒干擾

D.痕跡消退

答案：：D

解析：：

對遺忘的原因一般有兩種解釋：消退和干擾。消退理論認為，遺忘是記憶痕跡得不到強化

而逐漸減弱以至最后消退的結(jié)果。干擾理論認為，長時記憶中信息的遺忘主要是因為在學

習和回憶時受到了其他刺激的干擾。一旦干擾被解除，記憶就可以恢復。干擾又可分前攝

干擾與倒攝干擾兩種。前攝干擾指已學過的舊信息對學習新信息的抑制作用，倒攝干擾指

學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用。

24.人的身心發(fā)展的兩個特殊性是指()o

A,順序性和發(fā)展性

B.社會實踐性和階段性

C.社會實踐性和能動性

D.不平衡性和均衡性

答案：：C

解析:

個體身心發(fā)展是指作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷

發(fā)生的變化過程。個體身心發(fā)展的特殊性表現(xiàn)在兩個方面：一是人的身心發(fā)展是在社會實

踐過程中實現(xiàn)的；二是人的身心發(fā)展具有能動性。

25.課外教育工作與課堂教學在（）上是統(tǒng)一的。

A.教育目的B.教育內(nèi)容C.教育方法D.教育組織形式

答案：：A

解析：：

課外教育工作與課堂教學在教育目的上是統(tǒng)一的，其他選項均不準確。

26.從眾行為的原因之一是（）。

A.行為參照B.服從

C.強迫D.認同

答案：：A

解析：：

從眾行為主要是跟隨他人的現(xiàn)象。

27.中國近代第一個正式施行的學制是o

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬子癸丑學制

D.壬戌學制

答案：：B

28.人們只想到事物的通常用途，而很少想到其他用途。如大家只把書拿來讀.而想不到

還能當?shù)首佑?。心理學家將這稱為（）。

A.遷移作用

B.問題表征

C原型啟發(fā)

D.功能固著

答案：：D

解析：：

Do解析：功能同著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它

其他方面可能有的功能。故本題D項正確。

29.般來說，學生操行評定的主要負責人是（）

A.科任教師

B.班主任

C.班委會

D.大隊輔導員

答案：：B

解析:

操行評定是以教育目的為指導思想，以《學生守則》為基本依據(jù)，對學生一個學期內(nèi)在學

習、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。主要由班主任負責。

30.村民王某家境貧寒，其小女兒小花（7歲）每天在家種田勞作，村艮對此議論紛紛。下列

說法正確的是（）O

A.甲：王某家境貧寒，小花不該去上學

B.乙：小花應當學著干活，不去上學來減輕家庭負擔

C.丙：政府對這種事也無能為力，小花沒法上學

D.T：對家庭經(jīng)濟困難的兒童，國家、社會為其提供幫助和便利，且國家實施九年義務教

育，小花應當去上學

答案：：D

解析：：

《中華人民共和國義務教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法

定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周

歲。小花已經(jīng)七歲，應該去上學。家長應當確保小花接受義務教育。

31.解決問題的基本過程是（）。

A.發(fā)現(xiàn)問題一理解問題——提出假設——檢驗假設

B.發(fā)現(xiàn)問題——研究問題——提出假設——檢驗假設

C.發(fā)現(xiàn)問題一提出假設——理解問題——檢驗假設

D.研究問題——發(fā)現(xiàn)問題——提出假設——檢驗假設

答案：：A

解析：：

解決問題的基本過程是：發(fā)現(xiàn)問題、理解問題，然后提出假設，最后檢驗假設。

32.古希臘百科全書式的哲學家是()。

A.亞里士多德

B.柏拉圖

C.蘇格拉底

D.昆體良

答案：：A

33.對客觀事物作判斷時，常常利用內(nèi)部的參照，自己對事物做出判斷的認知方式屬

()0

A?場獨立型

B.沉思型

C.沖動型

D?場依存型

答案：：A

34.新課改理論下倡導的師生關系本質(zhì)()

A.授受式關系

B.教與學的雙邊

C.共同創(chuàng)生

D.民主平等的朋友關系

答案：：C

35.動機中最活躍的心理成分是()。

A.學習壓力

B.學習興趣

C.學習期望

D.學習知識

答案：：B

36.創(chuàng)造性思維是人類思維的高級過程，其特征是思維過程及其產(chǎn)品的()

A、條理性和目的性

B、新穎性和獨創(chuàng)性

C、抽象性和概括性

D、普遍性和具體性

答案：：B

解析：：

創(chuàng)造性思維是應用新的方案或程序，并創(chuàng)造了新的思維產(chǎn)品的思維活動。創(chuàng)造性思維是人

類思維的高級過程，其特征是思維過程及其產(chǎn)品的新穎性和獨創(chuàng)性。

37.馬克思主義觀點認為，教育起源于()o

A.心理模仿

B.生物本能

C.人的理性

D.生產(chǎn)勞動

答案：：【)

解析：：

此題考查的是教育的起源。關于教育的起源有以下幾種說法，分別是生物起源說、心理起

源說、勞動起源說。馬克思主義的觀點就在于認為教育起源于生產(chǎn)勞動。其他學說都忽視

了人的主觀能動性這一重要特點。故正確答案為D。

38.人是自然性和社會性的統(tǒng)一，若單純強調(diào)人的自然屬性，就會導致()<,

A.社會本位論B.環(huán)境決定論C.遺傳決定論D.教育萬能論

答案：：C

解析：：

若單純強調(diào)人的自然屬性,就看不到教育對促進人的社會性的作用，而導致遺傳決定論。

39.《中華人民共和國教師法》規(guī)定：“制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益

的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象”。這屬于()

A.教師的義務

B.教師的權(quán)利

C.既是教師的權(quán)利，又是教師的義務

D.既不是教師的權(quán)利，也不是教師的義務

答案：：A

解析：：

教師的義務（五）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制

有害于學生健康成長的現(xiàn)象

40.教育心理學發(fā)展的成熟時期所對應的年代是（）。

A.20世紀2050年代B.20世紀80年代以后

C.20世紀6070年代末D.20世紀90年代初

答案：：C

解析：：

20世紀20年代——初創(chuàng)時期，20世紀50年代末——發(fā)展時期，60年代到70年代末一

—成熟時期,80年代以后一完善時期。

41.（）是一種間接的強化方式。

A.外部強化B.內(nèi)部強化

C.自我強化D.替代強化

答案：：【）

解析:

替代強化是觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，是一種間接的強化方

式C

42.德育工作的出發(fā)點是（）0

A.德育意義B彳惠育內(nèi)容

C德育目標D彳惠育任務

答案：：C

解析：：

德育目標不僅決定德育內(nèi)容、形式和方法，還制約德育工作的基本過程。

43.教育法律關系的主體是（）。

A.權(quán)利B.義務

C.自然人D.物

答案：：C

解析：：

人是教育法律關系的主體，這里的人指自然人，即公民。

44.一般認為，教育心理學成為獨立學科的標志是美國教育心理學家桑代克著《教育心理

學》，該著作出版于（）

A、1913年

B、1903年

C、1923年

D、1879年

答案：：B

45.20世紀60年代以來，世界上最有影響的教育思潮是()

A.教育的全民化

B.教育的職業(yè)化

C.成人教育

D.終身教育

答案：：D

解析：：

20世紀60年代以來，終身教育作為一種最有影響的教育思潮引起了世界各國的關注。

46.教學活動的出發(fā)點和歸宿是()

A.教學評價

B.教學大綱

C.教學目標

D.教學內(nèi)容

答案：：C

解析：：

教學目標是一切教學活動的出發(fā)點和歸宿°

47.下列不屬于專家型教師信念系統(tǒng)特征的是()0

A.整合性

B.反思性

C.有效性

D.封閉性

答案：：D

解析：：

專家型教師信念系統(tǒng)特征主要有：整合性、反思性和有效性。

48.()是指教師認為自己從事的工作重要而有價值，愿意認真地去完成，并欲達到既定目

標或某種理想境界的一種內(nèi)在推動力。

A.教師的理想

B.教師的認知能力

C.教師的職業(yè)道德

D.教師成就動機

答案：：D

解析：：

教師成就動機是指教師認為自己從事的工作重要而有價值，愿意認真地去完成，并欲達到

既定目標或某種理想境界的一種內(nèi)在推動力。

49.社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的發(fā)展水平之間的矛盾運動，是推動

個體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的()O

A.動力B.動機C.條件D.基礎

答案：：A

解析：：

正是社會對個體的客觀需要，才促使由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的發(fā)生。

50.根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平可以將遷移劃可分為()。

A.正遷移與負遷移B.同化性遷移與順應性遷移

C.水平遷移與垂直遷移D.一般遷移與具體遷移

答案：：C

解析：：

處于同一概括水平的經(jīng)驗之間和不同概括水平的經(jīng)驗之間都可發(fā)生遷移，同一水平之間的

是水平遷移，不同水平之間的是垂直遷移。

二、多選題

51.教育對人類地位的提升表現(xiàn)在()

A.幫助人發(fā)現(xiàn)自身價值

B.認識并發(fā)掘自身潛能

C.形成并發(fā)展人的個性

D.發(fā)展人的精神力量

E.使人的身心得到和諧、全面的發(fā)展

答案：：ABCDE

解析：

凡是教育能夠?qū)崿F(xiàn)的使人發(fā)展的方面都有助于人類地位的提升。

52.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，“任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所

的教室、寢室、活動室或其他未成年人集體活動的室內(nèi)吸煙”，請你從下列答案找出錯誤

答案（）

A.人身自由權(quán)

B.人格尊嚴權(quán)

C.身心健康權(quán)

D.隱私權(quán)

答案：：ABD

53.?學習動機是由括號幾個成分構(gòu)成（）。

A.,國

B.學習需要

C愛好

D.學習期待

答案：：BD

54.教學過程的基本要素包括（；o

A.教學事項B.教學方法

C.教學情境D.教學媒體

E.教學目的

答案：：ABCD

解析：：

教學目的不是組織教學過程的基本要素。

55.馬斯洛認為人的基本需要有()。

A.生理需要B.安全需要

C.愛與歸屬的需要D.尊重需要

E.自我實現(xiàn)的需要

答案:：ABCDE

解析：：

這五項是馬斯洛需要層次理論中的五個層次的需要。

56.嘗試一錯誤學習的基本規(guī)律有()o

A.效果律

B.練習律

C.準備律

D.嘗試律

答案::ABC

解析：：

[”解析]效果律、練習律和準備律都是嘗試一錯誤學習的基本規(guī)律。

57.知識學習的過程包括（）三個階段。

A.知識的認知

B.知識的獲得

C.知識的復習

D.知識的保持

E.知識的提取

答案：：BDE

解析：：

知識學習主要是學生對知識的內(nèi)在加工過程，包括知識的獲得、保持、提取三階段。

58.綜合實踐活動是綜合程度很高，與其他課程相比，它具有（）等特點。

A.綜合性

B.自主性

C.生成性

D.開放性

E.實踐性

答案：：ABCDE

59.“外銃論”的代表人物有（：

A.孟子B.荀子C威爾遜D.洛克

E.華生

答案：:BDE

解析：：

“外銃論”的基本觀點是人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影

響和學校的教育等。孟子、威爾遜屬于“內(nèi)發(fā)論”的代表人物。

60.教育活動的基本規(guī)律包括(：

A.教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關系B.教育與社會發(fā)展之間的矛盾或關系

C.教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關系D.教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關系

E.教育與生產(chǎn)關系之間的矛盾或關系

答案：：BD

解析：：

教育活動的基本規(guī)律包括兩個方面:教育與社會發(fā)展之間的關系和教育與人的身心發(fā)展之間

的關系。其中，A、C、E選項包含在這兩種基本規(guī)律中。

三、判斷題

61.刺激泛化和刺激分化是互補的。()

答案：：對

解析:

泛化是對事物相似性的反應，分化則是對事物差異性的反應。

62.課外輔導是因材施教的重要途徑之一。（）

答案：：對

解析：：

課外輔導可根據(jù)不同學生的特點進行，是因材施教的重要途徑之一。

63.生在改革開放時代的青少年一定能成為全面發(fā)展的人。（）

答案：：錯

解析：：

這是新時代環(huán)境決定論的觀點。

64.現(xiàn)代學校教育是一項系統(tǒng)工程，教師的勞動是社會勞動的一部分是在人們的相互聯(lián)系

中進行的。（）

答案：：對

65.小學績效就是學校工作任務的完成情況、工作效率的高低、工作效益的好壞。（）

答案：：錯

解析：：

小學的績效一般包括學校工作任務完成的情況、工作效率的高低、工作效益的好壞等，同

時還包括學校所有成員知識技能、工作態(tài)度和工作成果等各個方面的基本狀況，以及由以

上諸方面所反映的學校組織及其人員的素質(zhì)、對環(huán)境變化所表現(xiàn)出來的適應能力和對社會

需求的滿足程度等。

66.我國日前的教師職業(yè)正處于追求專業(yè)化階段。()

答案：：對

解析：：

略。

67.德育過程是一個直線式上升的過程,()

答案：：錯

解析：：

德育過程是一個長期、反復、逐步提高的過程。

68.公共問題的解決途徑主要尋求以政府組織為核心的公共組織處理。

0

答案：：對

解析：：

私人問題通過社會機構(gòu)或市場機制解決，而公共問題的解決主要靠政府機制，即以政府組

織為核心的公共組織處理。

69.生理自我是最先成熟的，社會自我成熟的時間晚于心理自我。

0

答案：：錯

解析：：

生理自我最先成熟，社會自我到少年期基本成熟，心理自我到青年初期才開始形成和發(fā)展起

來C

70.根據(jù)斯金納的操作條件反射理論，強化分正強化和負強化，無論正強化還是負強化，

其作用都是降低同類反應在將來發(fā)生的概率。

0

答案：：錯

解析：：

無論正強化還是負強化，都能增加行為出現(xiàn)的概率。

四、填空題

71.心理學家艾賓浩斯的研究發(fā)現(xiàn)，遺忘進程具有不均衡性，表現(xiàn)為o

答案：：

解析：：

先快后慢

72.群體間競爭的效果取決于群體內(nèi)的一。

答案：：合作，

解析：：

提示：請參考答案，輸入的答案要和答案顯示，有”"一模一樣才會顯示

正確。

73.在實際教育中，教師除運用紙筆測驗收集資料外，還可使用許多的評價技術(shù)，尤其是

的教學評價更需要采用非紙筆測驗。

答案：：非測驗，情感領域，

解析：：

提示：請參考答案，輸入的答案要和答案顯示，有”"一模一樣才會顯示

正確。

74.程序教學