Unit4 My home （說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit4Myhome（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit4Myhome（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

本單元圍繞“家庭”這一主題展開，通過學習家庭成員的稱呼、家庭用品以及描述家庭環(huán)境等，讓學生了解家庭的基本情況，培養(yǎng)學生的英語交際能力。教材內(nèi)容貼近學生生活，符合四年級學生的認知水平，有助于提高學生的英語學習興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過參與家庭相關話題的交流，提升語言運用能力；通過了解不同文化中家庭的概念，增強文化意識；通過分析家庭圖片和描述家庭環(huán)境，鍛煉思維品質(zhì)；同時，通過自主學習和家庭話題的討論，提高學習能力。重點難點及解決辦法重點：1.家庭成員的英語表達和圖片描述；2.家庭用品的名詞和形容詞的運用。

難點：1.學生在描述家庭環(huán)境時能夠運用正確的時態(tài)和語態(tài)；2.學生能夠正確理解和運用“have”和“thereis/are”的用法。

解決辦法：1.通過實物展示、圖片教學和角色扮演等活動，幫助學生記憶家庭成員的英語表達和家庭用品的名詞；2.通過情景對話和練習，引導學生正確使用現(xiàn)在時態(tài)描述家庭環(huán)境，并通過對比分析“have”和“thereis/are”的用法，幫助學生理解和掌握。突破策略包括小組合作學習和分層練習，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》四年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的家庭圖片、家庭成員角色卡、家庭用品圖片以及相關視頻片段。

3.教學工具：使用多媒體設備展示圖片和視頻，以及打印練習題和游戲卡片。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，布置家庭環(huán)境模擬角，確保學生能夠直觀地參與學習活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“家庭”這一主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你家的成員有哪些？”“你最喜歡的家庭用品是什么？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過學生反饋和平臺數(shù)據(jù)，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員的英語表達和家庭用品的名詞。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解家庭主題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示家庭成員的圖片或視頻，引出“我的家”這一主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解家庭成員的稱呼、家庭用品的名詞和形容詞，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語描述自己的家庭。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己的家庭。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員的稱呼和家庭用品的名詞。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語描述家庭的能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解家庭成員的稱呼和家庭用品的名詞，掌握描述家庭的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置以家庭為主題的寫作作業(yè)，如寫一篇關于自己家庭的短文。

提供拓展資源：提供關于家庭文化的書籍、網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行關于家庭文化的進一步學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的家庭成員的稱呼和家庭用品的名詞，提升學生的寫作能力。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展一、拓展資源

1.家庭文化背景知識

-不同國家和地區(qū)的家庭結構特點

-家庭在文化中的象征意義

-家庭節(jié)日和慶?；顒?/p>

2.家庭英語詞匯和表達

-家庭成員的稱呼：aunt,uncle,cousin,grandparent等

-家庭用品的描述：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom等

-家庭活動：familygathering,familytrip,familydinner等

3.家庭相關的英語歌曲和故事

-英語歌曲：《Home》、《YouAreMySunshine》等

-英語故事：《TheUglyDuckling》、《Cinderella》等，其中包含家庭元素

4.家庭英語游戲和活動

-家庭英語接龍游戲，用家庭成員的稱呼和描述家庭用品的詞匯進行游戲

-家庭角色扮演，學生扮演家庭成員，用英語進行對話

-家庭主題英語寫作，鼓勵學生用英語描述自己的家庭

二、拓展建議

1.家庭文化背景知識

-鼓勵學生調(diào)查不同文化背景下的家庭結構，如單親家庭、大家庭等。

-組織學生討論家庭在各自文化中的角色和重要性。

-通過閱讀或觀看相關視頻，了解不同文化中的家庭節(jié)日和慶?；顒?。

2.家庭英語詞匯和表達

-提供家庭相關詞匯的卡片或海報，讓學生進行記憶和復習。

-設計家庭相關的填空練習，讓學生運用新學的詞匯。

-通過聽力和口語練習，讓學生學會用英語描述家庭環(huán)境和活動。

3.家庭相關的英語歌曲和故事

-組織學生觀看與家庭相關的英語歌曲和故事的視頻，提高他們的英語聽力水平。

-讓學生在課堂上分享他們喜歡的家庭歌曲或故事，增強課堂互動性。

-通過模仿歌曲和故事中的角色，提高學生的口語表達能力。

4.家庭英語游戲和活動

-設計家庭英語接龍游戲，讓學生在游戲中復習和運用新學的詞匯。

-組織家庭角色扮演活動，讓學生在模擬家庭環(huán)境中練習英語對話。

-鼓勵學生用英語寫一篇關于自己家庭的文章，提高他們的寫作能力。

5.家庭英語項目

-學生可以分組，每組選擇一個家庭成員，如父親或母親，然后調(diào)查該家庭成員的興趣愛好、工作等，并用英語制作一份介紹。

-學生可以設計一個家庭英語展示，如家庭歷史、家庭傳統(tǒng)等，用英語進行介紹和展示。

-組織一個家庭英語晚會，讓學生用英語表演節(jié)目，如家庭歌曲、家庭故事等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這有助于提高他們的英語口語和團隊合作能力。

2.跨學科融合：我嘗試將家庭主題與美術、音樂等學科相結合，讓學生通過繪畫、唱歌等方式表達對家庭的情感，這種跨學科的教學方式激發(fā)了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，這可能是因為他們的英語基礎較弱或者缺乏自信。

2.教學評價單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

3.家庭作業(yè)設計不夠靈活：我發(fā)現(xiàn)一些學生對于家庭作業(yè)的完成情況不佳，這可能是因為作業(yè)設計不夠貼近學生的實際生活，缺乏吸引力。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-設計更具挑戰(zhàn)性的小組活動，鼓勵所有學生參與。

-對參與度較低的學生進行個別輔導，幫助他們建立自信。

-在小組活動中引入競爭機制，激發(fā)學生的學習積極性。

2.豐富教學評價方式：

-除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，增加口語測試、寫作評估等多種評價方式。

-使用學生自評和互評，讓學生參與到評價過程中，提高他們的自我反思能力。

3.優(yōu)化家庭作業(yè)設計：

-設計與家庭生活相關的作業(yè)，如讓學生用英語記錄家庭日記。

-提供多樣化的作業(yè)選擇，讓學生根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的作業(yè)。

-定期與家長溝通，了解學生在家庭作業(yè)中的困難，及時調(diào)整作業(yè)難度和內(nèi)容。板書設計①家庭成員稱呼

-Mother

-Father

-Brother

-Sister

-Grandmother

-Grandfather

-Aunt

-Uncle

-Cousin

②家庭用品描述

-Bedroom

-Kitchen

-Livingroom

-Bathroom

-Bed

-Table

-Chair

-Televisio