Unit 1 Making friends A Letters and sounds（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1MakingfriendsALettersandsounds（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit1MakingfriendsALettersandsounds（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)上冊(cè)人教PEP版英語(yǔ)Unit1MakingfriendsALettersandsounds，包括字母的發(fā)音和拼讀規(guī)則。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以字母的發(fā)音和拼讀規(guī)則為主線，與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過(guò)的字母認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的單詞拼寫(xiě)相聯(lián)系，有助于鞏固和拓展學(xué)生的字母知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)字母發(fā)音和拼讀規(guī)則的練習(xí)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言感知和表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化背景的理解，培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是字母的發(fā)音和拼讀規(guī)則。具體包括字母的音標(biāo)、發(fā)音位置和基本拼讀方法。

-具體細(xì)節(jié)：例如，重點(diǎn)講解字母“a”的發(fā)音，包括元音音標(biāo)[?]和發(fā)音位置等，以及如何將字母“a”與其他字母組合成單詞如“cat”、“sat”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能會(huì)在區(qū)分相似發(fā)音的字母時(shí)遇到困難，如“b”和“d”，“g”和“k”等。

-具體細(xì)節(jié)：例如，難點(diǎn)在于學(xué)生難以區(qū)分“b”和“d”的發(fā)音，因?yàn)閮烧咴诎l(fā)音時(shí)舌尖的位置不同。教師可以通過(guò)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)音辨音，同時(shí)通過(guò)動(dòng)作示范來(lái)幫助學(xué)生記憶發(fā)音差異。此外，難點(diǎn)還可能出現(xiàn)在學(xué)生將字母組合成單詞時(shí)，如“gn”和“ng”的發(fā)音區(qū)分，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和游戲化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化記憶。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授和游戲化學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)字母發(fā)音和拼讀，如扮演小動(dòng)物，用特定字母的發(fā)音來(lái)命名。

3.利用多媒體資源，如音頻和視頻，輔助字母發(fā)音的示范和練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感知。

4.通過(guò)拼圖游戲和字母卡片，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)字母的發(fā)音和組合。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅描繪不同國(guó)家小朋友玩耍的圖片，引起學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“你們知道這些小朋友在做什么嗎？他們是如何交朋友的？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考交流的重要性，并引入本節(jié)課的主題“Makingfriends”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師用PPT展示字母A的音標(biāo)和發(fā)音位置，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

-通過(guò)實(shí)物或圖片展示字母A在單詞中的例子，如“apple”。

-分組練習(xí)，學(xué)生嘗試用字母A拼讀新單詞，如“at”、“an”。

-教師示范字母B、C、D的發(fā)音，學(xué)生跟讀并嘗試拼讀簡(jiǎn)單單詞。

-設(shè)計(jì)字母配對(duì)游戲，學(xué)生將字母卡片與對(duì)應(yīng)的發(fā)音卡片配對(duì)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行字母發(fā)音聽(tīng)寫(xiě)，教師念出單詞，學(xué)生寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的字母。

-小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能最快準(zhǔn)確地拼讀出一系列單詞。

-角色扮演，學(xué)生分成小組，用所學(xué)字母和單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母和單詞，強(qiáng)調(diào)發(fā)音和拼讀的重要性。

-學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí)今天的字母和單詞，并嘗試用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)一個(gè)小故事。

-提醒學(xué)生注意家庭作業(yè)的完成時(shí)間和提交方式。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼讀所學(xué)的字母，如A、B、C、D等，為后續(xù)學(xué)習(xí)單詞和句子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)字母拼讀出簡(jiǎn)單的單詞，如“cat”、“sat”、“dog”等，提高閱讀和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，增強(qiáng)實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的朋友如何交朋友，了解不同文化背景下的交流方式，拓寬國(guó)際視野。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，體驗(yàn)不同文化的特色，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在拼讀和拼寫(xiě)單詞的過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維和觀察力。

-學(xué)生在小組競(jìng)賽和角色扮演活動(dòng)中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)，掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)寫(xiě)作，提高寫(xiě)作能力。

5.習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與、勇于表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在家庭作業(yè)的完成過(guò)程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和自我管理的能力。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣。

-學(xué)生在了解不同文化背景的基礎(chǔ)上，樹(shù)立了平等、尊重、包容的價(jià)值觀。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的同事們，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程。今天，我想和大家分享一下我在上一堂課后的反思，以及我打算如何改進(jìn)教學(xué)方法。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)字母發(fā)音和拼讀規(guī)則時(shí)，對(duì)于相似發(fā)音的字母區(qū)分上存在一定的困難。比如，字母“b”和“d”的發(fā)音，還有“g”和“k”的區(qū)分。我在教學(xué)過(guò)程中，雖然通過(guò)對(duì)比練習(xí)和動(dòng)作示范來(lái)幫助學(xué)生，但效果似乎并不理想。我覺(jué)得這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分地利用學(xué)生的感官體驗(yàn)。

所以，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，嘗試以下改進(jìn)措施：

1.多感官教學(xué)：我會(huì)增加更多的感官體驗(yàn)活動(dòng)，比如讓學(xué)生觸摸不同的材料來(lái)感受發(fā)音的變化，或者通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，如觀看動(dòng)畫(huà)和聽(tīng)錄音，來(lái)加深對(duì)發(fā)音的記憶。

2.游戲化學(xué)習(xí)：我打算設(shè)計(jì)一些更具趣味性的游戲，比如“發(fā)音尋寶”或者“字母配對(duì)”，讓學(xué)生在游戲中自然地練習(xí)發(fā)音和拼讀。

3.個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們克服發(fā)音上的難題。

此外，我還注意到，有些學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)得非常積極，而有些學(xué)生則顯得有些害羞。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給所有學(xué)生足夠的展示機(jī)會(huì)。

針對(duì)這一點(diǎn)，我打算：

1.提供更多機(jī)會(huì)：我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到角色扮演活動(dòng)中，通過(guò)輪換角色和小組合作，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己。

2.建立自信：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些害羞的學(xué)生，告訴他們每個(gè)人都是獨(dú)特的，他們的想法和表達(dá)方式都很重要。

最后，我也意識(shí)到，課堂小結(jié)部分可能沒(méi)有達(dá)到