10 的再認(rèn)識(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

10的再認(rèn)識(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）10的再認(rèn)識(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材分析10的再認(rèn)識(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

本節(jié)課內(nèi)容選自人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，圍繞10的組成和意義展開(kāi)。通過(guò)復(fù)習(xí)1-9的數(shù)數(shù)，引入10的概念，幫助學(xué)生建立10的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位觀念，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的動(dòng)手操作和合作交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，深刻理解10的組成和意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模核心素養(yǎng)。通過(guò)10的再認(rèn)識(shí)，學(xué)生能夠抽象出數(shù)的組成規(guī)律，發(fā)展邏輯推理能力；通過(guò)動(dòng)手操作和合作交流，學(xué)生能夠建立數(shù)學(xué)模型，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解10的組成，即知道10是由1個(gè)十和0個(gè)一組成的，并能用直觀教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）表示10的組成。

②掌握10的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位，能夠正確讀出和寫(xiě)出10，以及用10進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解數(shù)的組成從“個(gè)”到“十”的跨越，學(xué)生需要克服從個(gè)位數(shù)的直接計(jì)數(shù)到以十為單位的計(jì)數(shù)方式的轉(zhuǎn)變。

②建立數(shù)位觀念，理解個(gè)位和十位的關(guān)系，能夠在計(jì)數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)正確區(qū)分和運(yùn)用。

③將10的組成與實(shí)際情境相結(jié)合，如計(jì)數(shù)物品、解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生在實(shí)際操作中可能難以將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體情境有效對(duì)接。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如10的組成圖示、計(jì)數(shù)器動(dòng)畫(huà)等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小棒、計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具，以幫助學(xué)生直觀理解10的組成。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以日常生活中的情境引入，如數(shù)一數(shù)課桌上的鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到9。

-提問(wèn)：“小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)到9了，那你們知道10是怎么來(lái)的嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的再認(rèn)識(shí)?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示計(jì)數(shù)器或小棒，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出10的組成。

-通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親手將1個(gè)十和0個(gè)一組合成10。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察10的寫(xiě)法，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)10。

-通過(guò)圖片或視頻展示10的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位，讓學(xué)生理解個(gè)位和十位的關(guān)系。

-進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算練習(xí)，如10+1、10-1，幫助學(xué)生鞏固10的計(jì)數(shù)和運(yùn)算。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：每組學(xué)生使用小棒或計(jì)數(shù)器，進(jìn)行10的組成練習(xí)。

-教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)10的組成、計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的重要性。

-提問(wèn)學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？10的組成是怎樣的？你們能用自己的話來(lái)描述一下嗎？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，包括：

①練習(xí)本上的10的組成練習(xí)題；

②在家中數(shù)一數(shù)物品，并用10的組成來(lái)表示數(shù)量；

③與家長(zhǎng)一起用小棒或計(jì)數(shù)器玩10的加減游戲。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在家里和家長(zhǎng)一起完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠正確理解和掌握10的組成，知道10是由1個(gè)十和0個(gè)一組成的。

-學(xué)生能夠熟練地讀寫(xiě)數(shù)字10，并在日常生活中正確使用。

-學(xué)生能夠運(yùn)用10的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，如10+1、10-1。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作，如使用小棒或計(jì)數(shù)器，直觀地表示和操作10的組成。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，學(xué)會(huì)了與他人合作解決問(wèn)題的方法。

-學(xué)生在動(dòng)手操作中，培養(yǎng)了觀察、比較、分析和歸納的能力。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體情境相結(jié)合。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在探究10的組成過(guò)程中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，形成了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和克服困難的意志。

4.應(yīng)用與實(shí)踐：

-學(xué)生能夠?qū)?0的組成應(yīng)用于日常生活中，如數(shù)一數(shù)家庭成員、物品等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用10的加減運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物找零、分配物品等。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中，能夠與家長(zhǎng)合作，共同完成數(shù)學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系。

5.發(fā)展與提升：

-學(xué)生在理解10的組成的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)一步探索更大數(shù)的組成，如20、30等。

-學(xué)生能夠通過(guò)觀察和比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律，提升數(shù)學(xué)思維能力。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教師不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“10的再認(rèn)識(shí)”這一節(jié)課中，我有一些深刻的體會(huì)和思考。

首先，我注意到學(xué)生們?cè)诶斫?0的組成時(shí)，有些同學(xué)還是存在一定的困難。他們?cè)趨^(qū)分個(gè)位和十位時(shí)，有時(shí)會(huì)混淆。這讓我反思，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有足夠地強(qiáng)調(diào)個(gè)位和十位的區(qū)別，或者是因?yàn)槲覜](méi)有找到合適的教學(xué)方法來(lái)幫助他們更好地理解。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)制作一些直觀的教具，如帶有十位和個(gè)位標(biāo)記的計(jì)數(shù)器，來(lái)幫助學(xué)生更直觀地理解數(shù)的組成。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)不夠充分。有些學(xué)生雖然能夠回答問(wèn)題，但他們的參與度并不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的回答沒(méi)有足夠的信心。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)，我也會(huì)嘗試使用一些小組討論和游戲化的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來(lái)。

再者，我在布置作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于10的加減運(yùn)算掌握得不夠牢固。這可能是因?yàn)槲以谡n堂上沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生充分練習(xí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后增加一些練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課后也能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。

此外，我也意識(shí)到，我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注還不夠。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢庠谡n堂上發(fā)言。為了更好地關(guān)注每個(gè)學(xué)生，我決定在課堂上設(shè)置一些小型的、非正式的問(wèn)答環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，同時(shí)我也會(huì)更