Unit4 History and Traditions Reading and Thinking 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit4HistoryandTraditionsReadingandThinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4HistoryandTraditionsReadingandThinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit4HistoryandTraditionsReadingandThinking，包括閱讀理解、思維訓(xùn)練兩部分。具體內(nèi)容涉及西方傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗的介紹，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與高中英語必修第二冊課本緊密相連，學(xué)生已掌握一定的詞匯和語法知識(shí)，有助于理解閱讀材料。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)西方傳統(tǒng)節(jié)日，拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀理解西方傳統(tǒng)節(jié)日的歷史和習(xí)俗，學(xué)生將提升對(duì)英語語言結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力；通過分析文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際能力；通過思維訓(xùn)練，鍛煉批判性思維和解決問題的能力；通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①閱讀理解：學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨大意，理解文章中的關(guān)鍵信息，包括節(jié)日的歷史背景、習(xí)俗特點(diǎn)和慶祝方式。

②詞匯運(yùn)用：學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如halloween,Christmas,Thanksgiving等，并能將這些詞匯融入自己的語言表達(dá)中。

③語法知識(shí)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)等，準(zhǔn)確描述節(jié)日的慶?；顒?dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①文化差異理解：學(xué)生需要理解西方節(jié)日的文化內(nèi)涵，以及這些節(jié)日與中華文化的差異，從而提高跨文化溝通的能力。

②思維方式的轉(zhuǎn)變：學(xué)生需從中國的傳統(tǒng)節(jié)日思維轉(zhuǎn)向西方節(jié)日的思維模式，這要求學(xué)生在理解文章時(shí)進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換。

③深入分析文章結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要分析文章的段落結(jié)構(gòu)，理解段落之間的邏輯關(guān)系，這對(duì)于提高閱讀理解和寫作能力至關(guān)重要。

④創(chuàng)新表達(dá)：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合個(gè)人創(chuàng)意，對(duì)節(jié)日進(jìn)行創(chuàng)新性描述，這要求學(xué)生在表達(dá)時(shí)具備一定的創(chuàng)新思維。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、筆記本電腦、電子白板。

-課程平臺(tái)：人教版高中英語教學(xué)資源庫、在線教育平臺(tái)。

-信息化資源：英語閱讀材料、音頻資料（如節(jié)日慶?；顒?dòng)的錄音）、圖片和視頻資料。

-教學(xué)手段：PPT課件、互動(dòng)式教學(xué)軟件、在線測試平臺(tái)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些與西方傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的圖片和視頻，如圣誕樹的裝飾、萬圣節(jié)的化妝等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已學(xué)過的節(jié)日知識(shí)，如春節(jié)、中秋節(jié)等，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解Unit4HistoryandTraditionsReadingandThinking中的主要內(nèi)容，包括不同節(jié)日的起源、慶祝方式和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-舉例說明：通過具體例子，如圣誕節(jié)的歷史背景、慶?；顒?dòng)等，幫助學(xué)生理解節(jié)日文化的內(nèi)涵。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)節(jié)日的了解，鼓勵(lì)他們提出問題，共同探討。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成課本上的閱讀理解練習(xí)，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過程中，巡視課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解答學(xué)生的疑問。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬節(jié)日慶祝活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)跨文化交際能力。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)西方傳統(tǒng)節(jié)日與中華文化的異同。

-激勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)不同國家的文化，提高自己的文化素養(yǎng)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于其他國家的傳統(tǒng)節(jié)日的文章。

-布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，撰寫一篇關(guān)于自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日的介紹。

7.教學(xué)反思

-在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

8.板書設(shè)計(jì)

-在黑板上或電子白板上列出本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括節(jié)日名稱、起源、慶祝方式等，方便學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)

-通過課堂觀察、作業(yè)批改、學(xué)生反饋等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、表達(dá)能力、合作精神等方面的發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生通過閱讀Unit4HistoryandTraditions中的文章，能夠提高對(duì)英語閱讀材料的理解和處理能力。

-學(xué)生在口語交流中能夠更加自信地使用與節(jié)日相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如halloween,Christmas,Thanksgiving等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)等，更準(zhǔn)確地描述節(jié)日慶?；顒?dòng)。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)西方傳統(tǒng)節(jié)日的歷史和習(xí)俗，對(duì)西方文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化交際的能力。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化之間的差異，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)、理解文化內(nèi)涵的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，提高了邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合個(gè)人創(chuàng)意，對(duì)節(jié)日進(jìn)行創(chuàng)新性描述，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)能力的提升。

5.讀寫能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在完成課后閱讀任務(wù)和寫作任務(wù)后，閱讀理解和寫作能力得到顯著提高。

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的文章，展示了自己的寫作水平。

6.綜合應(yīng)用能力提升：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如參加節(jié)日慶?；顒?dòng)、與外國朋友交流等。

-學(xué)生在參與文化活動(dòng)中，提高了自己的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，如熱愛生活、尊重他人等。

-學(xué)生通過了解不同國家的節(jié)日文化，增強(qiáng)了民族自豪感和國際視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文章結(jié)構(gòu)邏輯：

①引言：介紹西方傳統(tǒng)節(jié)日的普遍性和重要性。

②節(jié)日介紹：分別介紹不同節(jié)日的起源、歷史背景和慶祝方式。

③文化內(nèi)涵：分析節(jié)日背后的文化意義和社會(huì)影響。

④對(duì)比分析：將西方節(jié)日與中國傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行對(duì)比，探討文化差異。

2.詞匯邏輯：

①關(guān)鍵節(jié)日詞匯：圣誕節(jié)（Christmas）、萬圣節(jié)（Halloween）、感恩節(jié)（Thanksgiving）等。

②習(xí)俗相關(guān)詞匯：裝飾（decorations）、慶祝活動(dòng)（celebrations）、傳統(tǒng)（traditions）等。

③時(shí)間和時(shí)態(tài)詞匯：過去時(shí)（pasttens