6 傳統(tǒng)游戲我會玩（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

6傳統(tǒng)游戲我會玩（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課內容選自2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊，主要圍繞“6傳統(tǒng)游戲我會玩”這一主題展開。課程內容包括介紹傳統(tǒng)游戲的歷史背景、種類以及玩法，引導學生了解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：文化自信，通過了解傳統(tǒng)游戲的歷史和文化內涵，增強學生對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感；社會參與，引導學生積極參與傳統(tǒng)游戲活動，培養(yǎng)合作、競爭和團隊精神；信息意識，通過收集和整理傳統(tǒng)游戲資料，提升學生信息檢索和處理能力；審美情趣，通過欣賞傳統(tǒng)游戲的趣味性和藝術性，培養(yǎng)學生對美的感知和鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

a.傳統(tǒng)游戲的歷史背景：通過講解傳統(tǒng)游戲的歷史起源和發(fā)展，使學生了解這些游戲在歷史長河中的地位和影響。

b.傳統(tǒng)游戲的種類和玩法：詳細介紹幾種典型的傳統(tǒng)游戲，如跳繩、踢毽子、打陀螺等，并教授其基本玩法。

c.傳統(tǒng)游戲的價值：引導學生認識到傳統(tǒng)游戲在鍛煉身體、培養(yǎng)意志、傳承文化等方面的積極作用。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

a.理解傳統(tǒng)游戲的文化內涵：對于二年級學生來說，理解傳統(tǒng)游戲背后的文化意義是一個難點。教師可以通過故事、圖片等形式，讓學生感受傳統(tǒng)游戲的趣味性和文化價值。

b.學習傳統(tǒng)游戲的復雜玩法：部分傳統(tǒng)游戲如跳繩、踢毽子等玩法較為復雜，學生可能難以掌握。教師可以分解步驟，分層次教學，讓學生逐步學會。

c.傳承和弘揚傳統(tǒng)游戲：引導學生意識到自己作為文化傳承者的責任，這是一個長期的過程，需要教師在課堂上不斷引導和激勵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：實物教具（如跳繩、毽子、陀螺等），多媒體設備（電腦、投影儀、音響）。

-課程平臺：道德與法治課程教材電子版，班級微信群或學習平臺。

-信息化資源：傳統(tǒng)游戲圖片、視頻資料，在線搜索工具。

-教學手段：教師講解、示范演示、小組合作學習、游戲體驗。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對傳統(tǒng)游戲興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時喜歡玩什么游戲？有沒有玩過一些傳統(tǒng)的游戲？”

展示一些關于傳統(tǒng)游戲的圖片或視頻片段，如跳繩、踢毽子、丟沙包等，讓學生初步感受傳統(tǒng)游戲的魅力或特點。

簡短介紹傳統(tǒng)游戲的基本概念和重要性，例如：“傳統(tǒng)游戲是我們中華民族的文化瑰寶，它們承載著豐富的歷史和文化內涵，今天我們就來一起探索這些有趣的傳統(tǒng)游戲?！?/p>

2.傳統(tǒng)游戲基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解傳統(tǒng)游戲的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解傳統(tǒng)游戲的定義，包括其主要類型和特點。

詳細介紹幾種典型的傳統(tǒng)游戲，如跳繩、踢毽子、打陀螺等，使用圖表或示意圖展示游戲的規(guī)則和技巧。

3.傳統(tǒng)游戲案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解傳統(tǒng)游戲的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的傳統(tǒng)游戲案例進行分析，如“端午節(jié)賽龍舟”或“春節(jié)放鞭炮”。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解傳統(tǒng)游戲的文化內涵和社會價值。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，例如：“賽龍舟增強了團隊合作精神，放鞭炮則寄托了人們對新一年的美好愿望?！?/p>

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個傳統(tǒng)游戲進行討論，如“如何改進跳繩的技巧”或“如何讓踢毽子更有趣”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對傳統(tǒng)游戲的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調傳統(tǒng)游戲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括傳統(tǒng)游戲的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調傳統(tǒng)游戲在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用傳統(tǒng)游戲。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己最喜歡的傳統(tǒng)游戲的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在家庭或社區(qū)中嘗試玩一些傳統(tǒng)游戲。知識點梳理1.傳統(tǒng)游戲的歷史背景

-傳統(tǒng)游戲的發(fā)展歷程

-傳統(tǒng)游戲在歷史中的地位和作用

2.傳統(tǒng)游戲的種類

-民間傳統(tǒng)游戲：如跳繩、踢毽子、丟沙包、拔河等

-節(jié)日傳統(tǒng)游戲：如端午節(jié)的賽龍舟、春節(jié)的放鞭炮等

-地域傳統(tǒng)游戲：如南方的斗牛、北方的抽冰嘎等

3.傳統(tǒng)游戲的玩法

-民間傳統(tǒng)游戲的玩法技巧

-節(jié)日傳統(tǒng)游戲的習俗和活動

-地域傳統(tǒng)游戲的特點和規(guī)則

4.傳統(tǒng)游戲的文化內涵

-傳統(tǒng)游戲與民間傳說、節(jié)日習俗的關系

-傳統(tǒng)游戲中的道德教育意義

-傳統(tǒng)游戲對身心健康的作用

5.傳統(tǒng)游戲的傳承與保護

-傳統(tǒng)游戲面臨的挑戰(zhàn)和危機

-傳承傳統(tǒng)游戲的重要性

-保護傳統(tǒng)游戲的方法和措施

6.傳統(tǒng)游戲與現代生活的融合

-傳統(tǒng)游戲在現代社會中的應用和發(fā)展

-傳統(tǒng)游戲與現代教育、體育的結合

-傳統(tǒng)游戲對現代社會文化的貢獻

7.學生參與傳統(tǒng)游戲的意義

-培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神

-增強學生的體質和健康水平

-傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

8.教師在傳統(tǒng)游戲教學中的角色

-激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學習動力

-指導學生正確掌握傳統(tǒng)游戲技巧

-傳承和傳播傳統(tǒng)游戲文化

9.傳統(tǒng)游戲教學的方法和策略

-理論與實踐相結合的教學方法

-情景模擬和游戲體驗的教學策略

-分組合作和競爭激勵的教學手段

10.傳統(tǒng)游戲教學評價

-學生對傳統(tǒng)游戲的興趣和參與度

-學生對傳統(tǒng)游戲技巧的掌握程度

-學生對傳統(tǒng)游戲文化的了解和傳承情況反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.活動化教學：在傳統(tǒng)游戲教學中，我嘗試將課堂轉變?yōu)橛螒驁?，讓學生在游戲中學習，在樂趣中掌握知識。比如，通過組織跳繩比賽，讓學生在競技中學習跳繩技巧，這樣的教學方式不僅提高了學生的參與度，也使課堂氛圍更加活躍。

2.文化融入教學：在講解傳統(tǒng)游戲的歷史和文化內涵時，我注重將游戲與相關的歷史故事、民間傳說相結合，讓學生在了解游戲的同時，也能感受到中華民族的傳統(tǒng)文化。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和游戲體驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生參與度較高，而有些學生則較為被動。這可能與學生的個性差異和家庭環(huán)境有關，需要在今后的教學中更加關注每個學生的需求。

2.教學資源利用不足：雖然我使用了多種教學資源，但有時發(fā)現學生對這些資源的利用并不充分，比如圖片和視頻資料，可以嘗試設計更多互動環(huán)節(jié)，讓學生更好地參與其中。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，可以考慮引入更多元化的評價方式，如游戲體驗報告、小組合作評價等。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：針對學生參與度不均衡的問題，我將設計更多個性化的學習任務，鼓勵學生根據自己的興趣和能力選擇合適的游戲進行學習和體驗。同時，通過觀察和交流，了解每個學生的學習情況，提供針對性的指導。

2.優(yōu)化教學資源利用：為了更好地