5 初識(shí)大自然 說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版

5初識(shí)大自然說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：5初識(shí)大自然

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察力、好奇心和探究能力，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將提升科學(xué)探究精神，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法描述自然現(xiàn)象，同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和生態(tài)責(zé)任感，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的自然知識(shí)，如植物、動(dòng)物的基本特征，以及一些簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。然而，他們對(duì)自然界的了解還比較初步，缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知和深入的探究。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)大自然有著天然的親近感。他們的學(xué)習(xí)興趣通常與直觀體驗(yàn)和動(dòng)手操作密切相關(guān)。學(xué)生的能力處于初步發(fā)展階段，他們需要通過(guò)具體、形象的例子來(lái)理解和記憶知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)游戲、故事和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，這些方法有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于認(rèn)知水平的限制，學(xué)生在理解復(fù)雜自然現(xiàn)象時(shí)可能會(huì)遇到困難。例如，他們可能難以區(qū)分動(dòng)植物的特征，或者在描述自然現(xiàn)象時(shí)缺乏準(zhǔn)確性。此外，學(xué)生在觀察和記錄自然現(xiàn)象時(shí)可能會(huì)遇到注意力不集中、耐心不足等問(wèn)題。為了克服這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)、小組合作等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《科學(xué)》教材，特別是包含“初識(shí)大自然”相關(guān)內(nèi)容的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如動(dòng)植物圖片、自然現(xiàn)象視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的自然觀察工具，如放大鏡、記錄本，以及可能用到的植物種子、土壤等，用于學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的種植觀察實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的安全和清潔，以適應(yīng)本節(jié)課的觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師說(shuō)：同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？你們有沒(méi)有觀察過(guò)大自然中的奇妙現(xiàn)象呢？今天，我們就一起來(lái)“初識(shí)大自然”，探索大自然的奧秘。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)）

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己觀察大自然中的有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課探究

1.老師說(shuō)：大自然中有許多我們熟悉的動(dòng)植物，它們各具特色，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們。

（1）展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述動(dòng)物的特征。

老師問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是什么動(dòng)物嗎？它有哪些特征呢？

學(xué)生回答：比如，這只小鳥(niǎo)有翅膀、羽毛，它會(huì)飛。

（2）展示植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述植物的特征。

老師問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是什么植物嗎？它有哪些特征呢？

學(xué)生回答：比如，這棵樹(shù)有樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉，它會(huì)開(kāi)花結(jié)果。

2.老師說(shuō)：大自然中的動(dòng)植物種類繁多，它們是如何生存的呢？

（1）播放關(guān)于動(dòng)植物生存的科普視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考。

老師問(wèn)：同學(xué)們，你們從視頻中看到了哪些動(dòng)植物的生存方式？

學(xué)生回答：比如，鳥(niǎo)類會(huì)筑巢，昆蟲(chóng)會(huì)尋找食物。

（2）小組討論：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論動(dòng)植物的生存特點(diǎn)。

老師問(wèn)：同學(xué)們，動(dòng)植物在自然界中都有哪些生存特點(diǎn)？

學(xué)生回答：比如，動(dòng)植物需要食物、水源、棲息地等。

3.老師說(shuō)：大自然中的動(dòng)植物之間存在著密切的關(guān)系，它們是如何相互依存的呢？

（1）展示動(dòng)植物共生關(guān)系的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。

老師問(wèn)：同學(xué)們，你們看到了哪些動(dòng)植物共生關(guān)系的例子？

學(xué)生回答：比如，蜜蜂采蜜，幫助花朵傳粉。

（2）小組討論：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論動(dòng)植物之間的相互依存關(guān)系。

老師問(wèn)：同學(xué)們，動(dòng)植物之間有哪些相互依存的關(guān)系？

學(xué)生回答：比如，動(dòng)物可以幫助植物傳播種子，植物為動(dòng)物提供食物。

4.老師說(shuō)：大自然中的動(dòng)植物在生存過(guò)程中，還會(huì)面臨哪些挑戰(zhàn)呢？

（1）展示大自然中動(dòng)植物面臨的挑戰(zhàn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考。

老師問(wèn)：同學(xué)們，你們看到了哪些動(dòng)植物面臨的挑戰(zhàn)？

學(xué)生回答：比如，動(dòng)物可能會(huì)遇到天敵的威脅，植物可能會(huì)受到病蟲(chóng)害的侵害。

（2）小組討論：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論動(dòng)植物面臨的挑戰(zhàn)。

老師問(wèn)：同學(xué)們，動(dòng)植物在自然界中面臨哪些挑戰(zhàn)？

學(xué)生回答：比如，天敵、病蟲(chóng)害、惡劣的天氣等。

三、課堂小結(jié)

1.老師說(shuō)：今天，我們學(xué)習(xí)了“初識(shí)大自然”，了解了動(dòng)植物的特征、生存方式、相互依存關(guān)系以及面臨的挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生回顧：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

四、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們觀察家中或校園內(nèi)的動(dòng)植物，記錄它們的特點(diǎn)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

2.學(xué)生完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的布置，觀察并記錄動(dòng)植物的特點(diǎn)。

五、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)圖片、視頻等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)植物的特征，了解它們的生存方式、相互依存關(guān)系以及面臨的挑戰(zhàn)。

2.通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。

3.教師在課堂上應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

4.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《大自然的秘密》：這本書(shū)以生動(dòng)的故事形式介紹了動(dòng)植物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，適合學(xué)生閱讀，可以加深他們對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)。

-《植物與動(dòng)物的故事》：通過(guò)講述植物和動(dòng)物的有趣故事，引導(dǎo)學(xué)生了解它們的生存智慧和適應(yīng)環(huán)境的能力。

-《環(huán)境保護(hù)手冊(cè)》：介紹環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)，教育學(xué)生如何從日常生活中做起，保護(hù)大自然。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己觀察到的動(dòng)植物，包括它們的特征、生長(zhǎng)環(huán)境等，培養(yǎng)觀察能力和記錄習(xí)慣。

-自然尋寶游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)自然尋寶游戲，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下，去公園或郊外尋找不同種類的動(dòng)植物，增強(qiáng)他們的戶外探索能力。

-環(huán)保行動(dòng)：組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、清理垃圾等，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)植物的分類：介紹動(dòng)物和植物的分類方法，如根據(jù)有無(wú)脊椎、有無(wú)種子等特征進(jìn)行分類。

-生態(tài)系統(tǒng)的組成：講解生態(tài)系統(tǒng)的基本組成，包括生物部分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者）和非生物部分（陽(yáng)光、空氣、水等）。

-生態(tài)平衡：解釋生態(tài)平衡的概念，以及人類活動(dòng)如何影響生態(tài)平衡。

-生物多樣性：介紹生物多樣性的重要性，以及如何保護(hù)生物多樣性。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-制作動(dòng)植物卡片：讓學(xué)生制作動(dòng)植物卡片，包括名稱、特征、生活習(xí)性等信息，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力和對(duì)動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬動(dòng)植物之間的互動(dòng)，如植物如何吸引昆蟲(chóng)傳粉，動(dòng)物如何保護(hù)自己的領(lǐng)地等。

-科普講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家來(lái)校進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生了解更多關(guān)于自然界的知識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師說(shuō)：在“初識(shí)大自然”這節(jié)課中，我嘗試了情境教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在模擬的自然環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式挺有效果的，孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，記得更牢。

2.老師說(shuō)：我還采用了小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)谛〗M中討論、分享觀察到的動(dòng)植物特點(diǎn)，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.老師說(shuō)：我覺(jué)得在課堂上，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些動(dòng)植物不太感興趣，或者覺(jué)得學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥。這讓我意識(shí)到，以后的教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)內(nèi)容。

2.老師說(shuō)：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的動(dòng)手能力較弱，操作不夠規(guī)范。這可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻膶?shí)踐機(jī)會(huì)。所以，我需要在今后的教學(xué)中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多動(dòng)手、多操作。

3.老師說(shuō)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評(píng)價(jià)方式比較單一。我需要嘗試多元化的評(píng)價(jià)方法，如觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)、進(jìn)行小組評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.老師說(shuō)：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)嘗試在課堂上引入更多與生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)。

2.老師說(shuō)：針對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力問(wèn)題，我會(huì)在課程中增加更多實(shí)踐環(huán)節(jié)，如戶外觀察、種植活動(dòng)等，讓學(xué)生在