26《我的“長(zhǎng)生果”》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

26《我的“長(zhǎng)生果”》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《我的“長(zhǎng)生果”》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)，該課以作者對(duì)閱讀的感悟和啟示為主題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。課文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生的閱讀興趣和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的情感，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解、分析文本的能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《我的“長(zhǎng)生果”》中作者對(duì)閱讀的感悟和體會(huì)，把握閱讀的價(jià)值和意義。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中描述閱讀感受和體驗(yàn)的語(yǔ)句，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解課文中作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)和追求，引導(dǎo)學(xué)生將閱讀與個(gè)人成長(zhǎng)相結(jié)合，形成自己的閱讀觀念。

②通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的分析和解讀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和表達(dá)。

③引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取有價(jià)值的信息，并能夠?qū)⑦@些信息轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言和思考，提升學(xué)生的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化能力和思維品質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教材配套教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)背景資料、閱讀拓展資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、閱讀分享會(huì)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一些有趣的書籍圖片或閱讀相關(guān)的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧學(xué)生之前學(xué)過(guò)的關(guān)于閱讀的課文，如《小英雄雨來(lái)》、《草房子》等，讓學(xué)生回憶閱讀的樂(lè)趣和收獲。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解課文《我的“長(zhǎng)生果”》的主要內(nèi)容，包括作者對(duì)閱讀的感悟、閱讀的價(jià)值和意義等。

-舉例說(shuō)明：教師選取課文中的一些經(jīng)典語(yǔ)句，如“書籍是智慧的鑰匙”、“閱讀讓我看到了更廣闊的世界”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感和觀點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己閱讀的經(jīng)歷和感受，交流閱讀帶來(lái)的收獲和成長(zhǎng)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置一些與課文相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀書、讀好書。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感悟，讓學(xué)生在交流中加深對(duì)閱讀的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀作業(yè)：布置一篇與課文主題相關(guān)的課外閱讀文章，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀，并寫下自己的讀后感。

-寫作作業(yè)：讓學(xué)生以“我的閱讀故事”為題，寫一篇作文，描述自己閱讀的樂(lè)趣和收獲。

6.課堂拓展（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將閱讀與生活實(shí)際相結(jié)合，讓閱讀成為我們成長(zhǎng)道路上的助力。

-學(xué)生討論：分組討論如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，分享各自的經(jīng)驗(yàn)和方法。

7.課堂小結(jié)（約3分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)熱愛(ài)閱讀。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己在閱讀方面的收獲和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。

8.課后反思（約3分鐘）

-教師反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)和建議，為教師改進(jìn)教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀興趣的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了更濃厚的興趣，能夠主動(dòng)尋找書籍進(jìn)行閱讀，閱讀范圍和類型更加廣泛。

2.閱讀理解能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析課文《我的“長(zhǎng)生果”》中作者對(duì)閱讀的感悟，提高了對(duì)文本的理解能力，能夠更好地把握文章的主旨和作者的情感。

3.寫作能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠模仿課文中作者的表達(dá)方式，運(yùn)用豐富的詞匯和句式，提高自己的寫作水平。

4.創(chuàng)新思維的發(fā)展：學(xué)生在討論和分享閱讀體驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，能夠從不同的角度看待問(wèn)題，發(fā)展了創(chuàng)新思維。

5.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：學(xué)生對(duì)閱讀有了更深刻的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，從而培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

6.合作能力的提高：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，提高了合作能力。

7.語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了全面提升，包括語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)鑒賞、審美情趣等方面。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在課后閱讀作業(yè)和寫作作業(yè)的完成過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.終身學(xué)習(xí)的意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，激發(fā)了持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

10.社會(huì)責(zé)任感感的增強(qiáng)：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生了解到閱讀對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，愿意為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文以作者對(duì)閱讀的感悟?yàn)橹骶€，闡述了閱讀的價(jià)值和意義。

②通過(guò)作者的親身經(jīng)歷，展現(xiàn)了閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

③通過(guò)閱讀的例子，說(shuō)明閱讀能夠開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、提升素養(yǎng)。

2.詞句邏輯關(guān)系

①“長(zhǎng)生果”：比喻閱讀帶來(lái)的精神財(cái)富，強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。

②“智慧的鑰匙”：比喻閱讀能夠開(kāi)啟智慧的大門，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

③“更廣闊的世界”：說(shuō)明閱讀能夠拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。

3.情感邏輯關(guān)系

①作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)和追求，體現(xiàn)了作者對(duì)知識(shí)的渴望。

②學(xué)生在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的共鳴，表達(dá)了閱讀帶來(lái)的喜悅和收獲。

③通過(guò)閱讀，學(xué)生培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。

4.方法邏輯關(guān)系

①通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

②通過(guò)閱讀各類書籍，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

③通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。

5.思維邏輯關(guān)系

①引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維。

②通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。

③通過(guò)閱讀，提高學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠做出合理的判斷。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我總體感覺(jué)還是不錯(cuò)的。首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以，通過(guò)展示一些有趣的書籍圖片和視頻，同學(xué)們的注意力很快就集中起來(lái)了。他們對(duì)于閱讀的興趣明顯提高了，這讓我很高興。

在教學(xué)過(guò)程中，我盡量讓同學(xué)們參與到課堂中來(lái)。比如，在講解課文《我的“長(zhǎng)生果”》時(shí)，我并沒(méi)有直接告訴他們答案，而是引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)、去思考。我看到他們的小組討論很熱烈，有的同學(xué)還提出了很有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，這讓我覺(jué)得我的教學(xué)方法還是有效的。

但是，也有一些地方我覺(jué)得做得不夠好。比如，在講解一些生僻的詞語(yǔ)時(shí)，我可能沒(méi)有花足夠的時(shí)間去解釋，導(dǎo)致一些同學(xué)理解起來(lái)有些困難。我發(fā)現(xiàn)課后有同學(xué)來(lái)問(wèn)我，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中還需要更加細(xì)致和耐心。

在課堂管理上，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。有時(shí)候，同學(xué)們?cè)谟懻摃r(shí)可能會(huì)有些興奮，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我意識(shí)到，我需要更好地掌控課堂節(jié)奏，確保每個(gè)同學(xué)都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分同學(xué)對(duì)于閱讀的重要性認(rèn)識(shí)還不夠深刻，他們?cè)陂喿x過(guò)程中的專注度有待提高。此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我還可以設(shè)計(jì)得更加豐富，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.對(duì)于生僻詞語(yǔ)，我會(huì)提前做好備課，確保