11《十六年前的回憶》第2課時(shí) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版

11《十六年前的回憶》第2課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《十六年前的回憶》第2課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中的《十六年前的回憶》第二課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容包括：回顧課文內(nèi)容，深入理解文章主題，體會(huì)作者情感，提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)第2自然段至第4自然段，分析人物形象，總結(jié)中心思想，進(jìn)行朗讀和寫作練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)讀文本，把握人物性格和事件發(fā)展，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀，讓學(xué)生在理解作者情感的基礎(chǔ)上，感受革命先烈的崇高精神，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流能力，通過(guò)小組討論、課堂展示等形式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和合作學(xué)習(xí)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，提升審美素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解文章內(nèi)容，通過(guò)關(guān)鍵詞句把握文章脈絡(luò)，分析人物形象和事件發(fā)展。

②體會(huì)作者情感，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫感受革命先烈的高尚品質(zhì)，理解文章所傳達(dá)的愛(ài)國(guó)主義精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入挖掘人物心理活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)描寫體會(huì)人物在特定情境下的內(nèi)心世界。

②提升學(xué)生的文本解讀能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析文本，培養(yǎng)批判性思維。

③引導(dǎo)學(xué)生將文本內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事件和人物的思考，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

④培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)朗讀、復(fù)述、討論等形式，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，分析人物形象和事件發(fā)展。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀體會(huì)，提高合作學(xué)習(xí)能力。

3.角色扮演法：鼓勵(lì)學(xué)生模擬人物角色，加深對(duì)人物心理活動(dòng)的理解，提升情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)操作軟件加深對(duì)文本的理解。

3.制作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，直觀展示人物關(guān)系和事件發(fā)展。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《十六年前的回憶》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是革命先烈嗎？他們與我們有什么樣的關(guān)系？”

展示一些關(guān)于革命先烈的照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受革命先烈的崇高精神。

簡(jiǎn)短介紹革命先烈的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《十六年前的回憶》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《十六年前的回憶》的基本內(nèi)容、人物形象和主題思想。

過(guò)程：

講解《十六年前的回憶》的背景，包括作者、寫作目的和時(shí)代背景。

詳細(xì)介紹主要人物形象，如李大釗等，分析他們的性格特點(diǎn)和革命精神。

3.《十六年前的回憶》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解文章的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇文章中的幾個(gè)關(guān)鍵片段進(jìn)行分析，如李大釗被捕后的堅(jiān)定態(tài)度等。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文章的深度和廣度。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從李大釗等人物身上汲取精神力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《十六年前的回憶》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論，如“革命先烈的精神對(duì)當(dāng)代青少年的啟示”。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《十六年前的回憶》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《十六年前的回憶》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的基本內(nèi)容、人物形象、主題思想等。

強(qiáng)調(diào)《十六年前的回憶》在傳承革命精神、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《十六年前的回憶》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行革命精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《李大釗生平事跡》資料：收集關(guān)于李大釗的生平事跡、革命活動(dòng)和社會(huì)貢獻(xiàn)的相關(guān)資料，包括歷史照片、文獻(xiàn)記錄等。

-《十六年前的回憶》寫作背景資料：了解文章的寫作背景，包括五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景、當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況等。

-革命先烈相關(guān)影視作品：推薦與革命先烈相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《建黨偉業(yè)》、《建軍大業(yè)》等，通過(guò)視覺(jué)影像加深對(duì)革命歷史的理解。

-革命歷史博物館資源：介紹附近或線上可參觀的革命歷史博物館，如北京李大釗故居、中國(guó)國(guó)家博物館等，提供實(shí)地學(xué)習(xí)的可能性。

2.拓展建議：

-課外閱讀推薦：《李大釗傳》、《五四運(yùn)動(dòng)的歷史與教訓(xùn)》等書籍，幫助學(xué)生更全面地了解李大釗和五四運(yùn)動(dòng)。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行李大釗等革命先烈的扮演活動(dòng)，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)和感受革命先烈的英雄氣概和堅(jiān)定信念。

-社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)革命先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-家庭教育延伸：建議家長(zhǎng)與學(xué)生一起閱讀相關(guān)歷史書籍，討論革命先烈的故事，增強(qiáng)家庭教育的連貫性。

-主題班會(huì)活動(dòng)：在班會(huì)上組織學(xué)生分享關(guān)于革命先烈的故事，通過(guò)演講、朗誦等形式，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于革命歷史的研究性學(xué)習(xí)，如撰寫小論文、制作歷史海報(bào)等，提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史論壇、歷史博客等，拓寬知識(shí)面，但需注意篩選信息的真實(shí)性和可靠性。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦使用在線教育平臺(tái)，如教育云、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等，提供豐富的歷史教學(xué)資源和互動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹易哌M(jìn)了《十六年前的回憶》這篇課文。回過(guò)頭來(lái)，我想對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我注重了激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)展示圖片、視頻和簡(jiǎn)要介紹，孩子們對(duì)李大釗和革命先烈有了初步的認(rèn)識(shí)，這為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在講解課文時(shí)，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，讓學(xué)生們能夠更好地理解文章的內(nèi)容。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和角色扮演法。講授法幫助孩子們梳理了文章的結(jié)構(gòu)和人物形象，討論法讓他們?cè)诮涣髦刑岣吡撕献髂芰?，而角色扮演法則讓他們更深入地體會(huì)了革命先烈的內(nèi)心世界。這些方法都收到了不錯(cuò)的效果，孩子們的參與度很高。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足。比如，在講解人物心理活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是難以把握。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)人物心理活動(dòng)的理解還不夠深入，或者是因?yàn)槲覜](méi)有找到合適的方法來(lái)引導(dǎo)他們。今后，我會(huì)在教學(xué)中更加注重這一點(diǎn)，嘗試通過(guò)案例分析和小組討論等方式，幫助他們更好地理解人物心理。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的表達(dá)不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘邷?zhǔn)備不足。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在課后鼓勵(lì)孩子們多練習(xí)，提高他們的表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上給予他們更多的支持和鼓勵(lì)，讓他們敢于展示自己。

在情感態(tài)度方面，這節(jié)課讓孩子們感受到了革命先烈的崇高精神，增強(qiáng)了他們的愛(ài)國(guó)情感。他們?cè)谟懻撝斜磉_(dá)了對(duì)革命先烈的敬佩之情，這讓我感到非常欣慰。

為了今后的教學(xué)，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入研究，特別是對(duì)人物心理活動(dòng)的分析，找到更合適的教學(xué)方法。

2.在課堂教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)