24《古人談讀書》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

24《古人談讀書》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課《古人談讀書》為統(tǒng)編版五年級上冊語文教材中的一篇課文。設(shè)計思路圍繞學(xué)生閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以古人讀書經(jīng)驗為切入點，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會古人對讀書的熱愛與追求。通過朗讀、討論、拓展等方式，讓學(xué)生感受古文之美，激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的情感，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：一是文化傳承與理解，通過學(xué)習(xí)古人談讀書，引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)文化中的智慧，增強文化自信；二是語言建構(gòu)與運用，通過朗讀和解讀古文，提升學(xué)生語言表達和文學(xué)鑒賞能力；三是思維發(fā)展與提升，通過分析古人讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生對古文有一定的接觸，已經(jīng)具備基本的古文閱讀能力，能夠識別一些常見的文言文詞匯和句式。在之前的語文學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些古詩詞和文言文，對古人的思想和表達方式有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對古文化有著天然的好奇心，對古人的智慧和人生哲理感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過多種途徑獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過朗讀來感受語言之美，部分學(xué)生則更喜歡通過討論和思考來深入理解課文內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對古文中的詞匯和句式理解困難，難以把握古人的表達意圖。此外，由于古文與現(xiàn)代文在表達方式和語境上的差異，學(xué)生可能會在理解和分析古人的讀書方法時遇到障礙。此外，五年級學(xué)生的注意力集中時間有限，長時間集中精力閱讀古文可能會感到疲勞。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解古文的背景、作者的生平及寫作意圖。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們分享對古人讀書方法的理解和感悟。

3.比較法：引導(dǎo)學(xué)生對比古今讀書方法，發(fā)現(xiàn)其中的異同，培養(yǎng)批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示古文原文、作者圖片和相關(guān)背景資料，增強直觀感受。

2.古文朗讀：通過音頻播放古文朗讀，提高學(xué)生的語音語調(diào)和朗讀技巧。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展學(xué)生閱讀視野，補充課外古文資料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇很有意思的課文——《古人談讀書》。你們知道嗎？古人對于讀書有著很多獨特的見解和經(jīng)驗，讓我們一起走進古人的世界，看看他們是如何看待讀書的?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手，分享自己對讀書的看法和經(jīng)驗。

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語氣。

2.學(xué)生自由朗讀課文，注意字音、字義和句意。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們讀完了課文，有沒有什么感受？能簡單分享一下嗎？”

4.學(xué)生們積極回答，分享自己的讀后感。

三、細讀課文，深入理解

1.老師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中古人談讀書的主要觀點和方法。

2.學(xué)生分組討論，分析古人讀書的方法和經(jīng)驗。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得古人的讀書方法對我們今天有什么啟示？”

4.學(xué)生們各抒己見，分享自己的看法。

四、探究課文側(cè)重點，分析古人讀書方法

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點句子，如：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到?！?/p>

2.學(xué)生分組討論，解釋這句話的意思，并舉例說明。

3.老師提問：“同學(xué)們，古人在讀書時，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

4.學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)心得，如：專注、勤奮、虛心等。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會，我們應(yīng)該如何讀書？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們，讀書是一種生活態(tài)度，也是一種精神追求。希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不斷提升自己的素養(yǎng)?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)古人讀書的方法和經(jīng)驗。

2.學(xué)生總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《古人談讀書》，了解到古人讀書的方法和經(jīng)驗，明白了讀書的重要性，也學(xué)會了如何讀書?！?/p>

七、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后閱讀一篇自己喜歡的古文，并嘗試用古人讀書的方法去理解它?！?/p>

2.學(xué)生認真思考，選擇適合自己的古文進行閱讀。

八、教學(xué)反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進行反思，提出改進意見。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代經(jīng)典著作選讀：《論語》、《莊子》、《孟子》等，這些著作中蘊含著豐富的讀書智慧，可以作為本節(jié)課的拓展閱讀材料。

-詩詞作品欣賞：《增廣賢文》、《千家詩》等，通過欣賞古代詩詞，學(xué)生可以進一步體會古人讀書的意境和情感。

-名人讀書故事：介紹一些歷史上有名的讀書人物，如諸葛亮、杜甫、蘇軾等，通過他們的讀書故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-現(xiàn)代讀書方法：介紹一些現(xiàn)代讀書的技巧和方法，如快速閱讀、深度閱讀、批判性閱讀等，幫助學(xué)生形成多元化的閱讀習(xí)慣。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館資源，查找古代經(jīng)典著作的原文，進行深入閱讀和理解。

-組織學(xué)生開展讀書分享會，讓學(xué)生交流各自的閱讀心得和體會，互相啟發(fā)。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作自己的讀書筆記或心得體會，提升寫作能力。

-建議學(xué)生觀看與讀書相關(guān)的紀錄片或電影，如《讀書的力量》、《閱讀之光》等，通過視覺體驗加深對讀書的理解。

-安排學(xué)生參與社區(qū)讀書活動，如讀書沙龍、讀書會等，拓寬閱讀視野，增強閱讀的社交性。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蚣彝プx書計劃，制定個人閱讀目標，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、電子書平臺等，獲取更多閱讀材料，豐富閱讀內(nèi)容。

-組織學(xué)生進行讀書調(diào)查，了解不同年齡段、不同背景的人的閱讀習(xí)慣和偏好，培養(yǎng)觀察和分析能力。

-鼓勵學(xué)生參與讀書寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計①古人談讀書的核心觀點：

-讀書三到：心到、眼到、口到

-讀書之法：循序漸進、溫故而知新

-讀書態(tài)度：勤奮、虛心、專注

②關(guān)鍵詞和短語：

-博觀而約取

-厚積而薄發(fā)

-熟能生巧

③課文重點句子：

-“讀書有三到，謂心到、眼到、口到?！?/p>

-“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！?/p>

-“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《古人談讀書》這一課，感覺收獲頗豐，但也意識到一些不足之處。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业捏w會。

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們帶著問題去閱讀課文。在閱讀過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞和句子，幫助他們理解課文的主旨。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生各抒己見，讓他們在交流中碰撞出智慧的火花。此外，我還利用多媒體設(shè)備，展示了與課文相關(guān)的圖片和視頻，增強了課堂的直觀性和趣味性。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在講解課文時，我可能過于注重對古文的理解，而忽視了學(xué)生對古文閱讀的興趣。有些學(xué)生對于古文的生僻字詞和句式感到困惑，我在處理這個問題時，可能沒有做到充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們通過自主學(xué)習(xí)來克服困難。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為我沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考，讓他們在討論中真正有所收獲。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認為本節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了一定的成效。學(xué)生在理解古人讀書的方法和態(tài)度方面有了更深的認識，他們能夠體會到古人讀書的智慧和毅力。在技能方面，學(xué)生的古文閱讀能力和表達能力都有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對讀書有了更深的熱愛，愿意將古人讀書的精神融入到自己的學(xué)習(xí)生活中。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以設(shè)計更多與學(xué)生生活實際相關(guān)的問題，激發(fā)他們的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。