Unit 7 Careers Lesson 1EQIQ 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語北師大新版（2019）選擇性必修第三冊(cè)001

Unit7CareersLesson1EQIQ說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語北師大新版（2019）選擇性必修第三冊(cè)一、教材分析

Unit7CareersLesson1EQIQ說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語北師大新版（2019）選擇性必修第三冊(cè)，本節(jié)課圍繞“職業(yè)選擇”這一主題，通過情境對(duì)話和任務(wù)型活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和所需技能，提升學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)和英語口語表達(dá)能力。教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，符合學(xué)生認(rèn)知需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用描述職業(yè)特點(diǎn)的詞匯和短語；2.學(xué)生能夠通過情境對(duì)話，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行職業(yè)選擇討論。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在描述職業(yè)特點(diǎn)時(shí)，如何準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)；2.學(xué)生在職業(yè)選擇討論中，如何結(jié)合個(gè)人興趣和實(shí)際能力進(jìn)行深入交流。

解決辦法：1.通過詞匯卡片、圖片展示等方式，幫助學(xué)生記憶和理解職業(yè)相關(guān)詞匯；2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)表達(dá)；3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享個(gè)人觀點(diǎn)，同時(shí)提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升表達(dá)能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)平臺(tái)（如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線資源庫(kù)）

-信息化資源：職業(yè)相關(guān)的圖片、視頻資料、電子詞典

-教學(xué)手段：角色扮演道具、詞匯卡片、PPT課件、教學(xué)視頻五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)職業(yè)選擇的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有想過自己未來的職業(yè)？為什么選擇這個(gè)職業(yè)？”

展示一些關(guān)于不同職業(yè)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受職業(yè)的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹職業(yè)選擇的重要性，以及如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、職業(yè)選擇基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解職業(yè)選擇的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解職業(yè)選擇的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如個(gè)人興趣、能力、市場(chǎng)需求等。

詳細(xì)介紹職業(yè)選擇的組成部分或步驟，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、職業(yè)選擇案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解職業(yè)選擇的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的職業(yè)選擇案例進(jìn)行分析，如醫(yī)生、教師、工程師等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和所需技能。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響，以及如何根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行職業(yè)選擇。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何結(jié)合個(gè)人情況選擇合適的職業(yè)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與職業(yè)選擇相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何找到自己的興趣所在”、“如何評(píng)估自己的能力”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)職業(yè)選擇的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)職業(yè)選擇的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括職業(yè)選擇的基本概念、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)職業(yè)選擇對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，并選擇一個(gè)職業(yè)進(jìn)行深入研究，為未來的職業(yè)選擇做好準(zhǔn)備。

七、課堂延伸活動(dòng)（課后）

目標(biāo)：提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行職業(yè)探索，如參加職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)、閱讀職業(yè)相關(guān)的書籍或訪問職業(yè)咨詢網(wǎng)站。

組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的職業(yè)面試場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

定期舉辦職業(yè)規(guī)劃講座，邀請(qǐng)專業(yè)人士分享職業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的視野。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.職業(yè)認(rèn)識(shí)能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)Σ煌穆殬I(yè)有更深入的了解，包括職業(yè)的日常工作內(nèi)容、所需技能和職業(yè)發(fā)展前景。這種認(rèn)識(shí)能力的提升有助于學(xué)生在未來的職業(yè)規(guī)劃中做出更為明智的選擇。

2.英語詞匯和表達(dá)能力的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸并掌握了大量的職業(yè)相關(guān)詞匯和短語，如“jobseeker”、“careerpath”、“skillsrequired”等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常英語交流中更加自信地表達(dá)自己的職業(yè)觀點(diǎn)。

3.口語交流能力的增強(qiáng)：通過角色扮演、小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生有機(jī)會(huì)在模擬的職業(yè)選擇情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的口語流利度，還增強(qiáng)了他們的跨文化交際能力。

4.職業(yè)規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和未來規(guī)劃密切相關(guān)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，學(xué)會(huì)如何結(jié)合自己的興趣、能力和市場(chǎng)需求進(jìn)行職業(yè)選擇。

5.解決問題的能力：在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分析問題、提出解決方案。這種能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能夠更加獨(dú)立和有效地尋找解決方案。

6.合作學(xué)習(xí)能力的提升：小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)要求學(xué)生協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.創(chuàng)新思維的發(fā)展：在課堂延伸活動(dòng)中，學(xué)生被鼓勵(lì)提出創(chuàng)新性的職業(yè)發(fā)展建議。這種思維訓(xùn)練有助于學(xué)生打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新，為未來的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.自我反思能力的增強(qiáng)：課后作業(yè)要求學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)，這種自我反思的習(xí)慣有助于學(xué)生不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的職業(yè)規(guī)劃。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)，比如小組討論、角色扮演等，這樣不僅讓學(xué)生更加積極參與，而且也提高了他們的口語表達(dá)能力。

2.情境教學(xué)：我利用多媒體資源，如職業(yè)相關(guān)的圖片、視頻，來創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，這樣可以更好地理解抽象的職業(yè)概念。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：我發(fā)現(xiàn)課堂上的時(shí)間管理有時(shí)候不夠精確，導(dǎo)致一些活動(dòng)沒有充分展開。

2.教學(xué)組織：在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樾〗M分配不夠均衡或者討論話題不夠吸引人。

3.教學(xué)方法：雖然采用了多種教學(xué)方法，但我覺得還可以結(jié)合更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生更有代入感。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化時(shí)間管理：我會(huì)提前規(guī)劃好每項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間保障，同時(shí)也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)靈活調(diào)整。

2.平衡小組分配：在分組討論時(shí)，我會(huì)更加注意學(xué)生的興趣和能力的均衡分配，確保每個(gè)小組都能有效參與討論。

3.增加實(shí)際案例：我會(huì)收集更多與職業(yè)選擇相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生在討論和角色扮演中能夠有更多的現(xiàn)實(shí)參照，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和