6 推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版（2017版）

6推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版（2017版）一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生探究歷史發(fā)展的能力，理解印刷術(shù)對(duì)文化傳播的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題，認(rèn)識(shí)科技對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。

3.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.印刷術(shù)的發(fā)明及其對(duì)文化發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

2.印刷術(shù)不同階段的特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生理解印刷術(shù)對(duì)文化傳播的具體作用機(jī)制。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析印刷術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展影響的深度。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)實(shí)物模型或圖片展示印刷術(shù)的發(fā)展過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析不同印刷術(shù)的特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)的具體影響。

3.設(shè)計(jì)案例研究，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，體驗(yàn)印刷術(shù)的發(fā)明過(guò)程和影響。

4.利用多媒體資源，結(jié)合歷史文獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件背景的理解。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合案例研究，詳細(xì)講解印刷術(shù)的歷史背景和發(fā)展過(guò)程。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析印刷術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的具體影響，培養(yǎng)批判性思維。

3.利用角色扮演，讓學(xué)生模擬古代印刷工匠，體驗(yàn)印刷術(shù)的操作，加深對(duì)印刷術(shù)技術(shù)的理解。

4.結(jié)合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作簡(jiǎn)易印刷機(jī)，直觀感受印刷術(shù)的原理。

5.使用多媒體展示印刷術(shù)的歷史圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史情境的感知。五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)偉大的發(fā)明——印刷術(shù)。你們知道嗎？這個(gè)發(fā)明對(duì)人類(lèi)文明的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，你們對(duì)印刷術(shù)有什么了解？請(qǐng)分享一下你們的想法。

（二）新課講授

1.老師角色：首先，我們來(lái)了解一下印刷術(shù)的起源。印刷術(shù)最早出現(xiàn)在我國(guó)唐朝，當(dāng)時(shí)稱(chēng)為“雕版印刷”。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)講，記錄下印刷術(shù)的起源和發(fā)展歷程。

3.老師角色：接下來(lái)，我們來(lái)探討一下印刷術(shù)的不同階段及其特點(diǎn)。從唐朝的雕版印刷到宋代的活字印刷，再到現(xiàn)代的數(shù)字印刷，印刷術(shù)經(jīng)歷了怎樣的演變呢？

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，分組討論一下印刷術(shù)在不同階段的特點(diǎn)，以及它們對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

5.老師角色：現(xiàn)在，我們來(lái)分析一下印刷術(shù)對(duì)文化傳播的具體作用。印刷術(shù)的出現(xiàn)，使得書(shū)籍、文獻(xiàn)等文化資料得以大量復(fù)制和傳播，這對(duì)人類(lèi)文明的發(fā)展起到了怎樣的推動(dòng)作用呢？

6.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)動(dòng)∷⑿g(shù)對(duì)文化傳播的具體作用。

7.老師角色：接下來(lái)，讓我們通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)印刷術(shù)的原理。請(qǐng)大家動(dòng)手操作簡(jiǎn)易印刷機(jī)，感受印刷術(shù)的魅力。

8.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，動(dòng)手操作簡(jiǎn)易印刷機(jī)，觀察印刷過(guò)程，思考印刷術(shù)的原理。

9.老師角色：現(xiàn)在，我們來(lái)回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。印刷術(shù)的發(fā)明對(duì)人類(lèi)文明的發(fā)展起到了怎樣的推動(dòng)作用？它對(duì)文化傳播有哪些具體作用？

10.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

（三）課堂小結(jié)

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了印刷術(shù)的發(fā)明及其對(duì)文化發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。印刷術(shù)的出現(xiàn)，使得書(shū)籍、文獻(xiàn)等文化資料得以大量復(fù)制和傳播，這對(duì)人類(lèi)文明的發(fā)展起到了怎樣的推動(dòng)作用呢？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)動(dòng)∷⑿g(shù)對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展的推動(dòng)作用。

（四）課后作業(yè)

1.老師角色：同學(xué)們，課后請(qǐng)完成以下作業(yè)：

a.查閱資料，了解我國(guó)古代四大發(fā)明中的其他三項(xiàng)；

b.思考：印刷術(shù)的發(fā)明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有哪些影響？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（五）教學(xué)反思

1.老師角色：本節(jié)課，我們通過(guò)講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生了解了印刷術(shù)的發(fā)明及其對(duì)文化發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)印刷術(shù)的發(fā)展歷程和作用有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)印刷術(shù)有了更全面的認(rèn)識(shí)，也體會(huì)到了科技對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要繼續(xù)努力，探索更多有趣的科學(xué)知識(shí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.印刷術(shù)的起源與發(fā)展：

-印刷術(shù)最早出現(xiàn)在我國(guó)唐朝，稱(chēng)為“雕版印刷”。

-雕版印刷的原理是將文字或圖案雕刻在木板上，然后涂上墨水，通過(guò)壓力將圖文轉(zhuǎn)印到紙上。

-雕版印刷的局限性：效率低、成本高、難以修改。

2.活字印刷術(shù)的發(fā)明：

-宋代畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，使用可移動(dòng)的活字進(jìn)行排版。

-活字印刷術(shù)的原理：將單個(gè)字模制成活字，排版后涂墨印刷，可以重復(fù)使用。

-活字印刷術(shù)的優(yōu)點(diǎn)：效率高、成本低、便于修改。

3.印刷術(shù)的不同階段及其特點(diǎn)：

-雕版印刷：以木板為載體，圖文固定，排版困難。

-活字印刷：使用可移動(dòng)的活字，排版靈活，效率提高。

-數(shù)字印刷：以電子文件為載體，自動(dòng)化程度高，成本低。

4.印刷術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響：

-推動(dòng)了文化傳播：大量復(fù)制和傳播書(shū)籍、文獻(xiàn)等文化資料。

-促進(jìn)了知識(shí)的普及：使更多人能夠接觸到知識(shí)，提高了文化素養(yǎng)。

-促進(jìn)了科技進(jìn)步：印刷術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了其他科技領(lǐng)域的創(chuàng)新。

5.印刷術(shù)對(duì)文化傳播的具體作用：

-加速了文化的傳播速度：印刷術(shù)使得書(shū)籍、文獻(xiàn)等文化資料得以快速傳播。

-擴(kuò)大了文化的影響范圍：印刷術(shù)使得文化得以跨越地域界限，影響更廣泛的人群。

-豐富了文化內(nèi)容：印刷術(shù)使得更多文化作品得以保存和傳播。

6.印刷術(shù)的歷史意義：

-印刷術(shù)的發(fā)明是人類(lèi)文明史上的重要里程碑。

-印刷術(shù)的普及推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

-印刷術(shù)對(duì)世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

7.印刷術(shù)的傳承與發(fā)展：

-印刷術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)依然發(fā)揮著重要作用，如報(bào)紙、雜志、書(shū)籍等。

-數(shù)字印刷技術(shù)的發(fā)展，使得印刷術(shù)更加高效、環(huán)保。

-印刷術(shù)的傳承與發(fā)展，需要我們不斷探索和創(chuàng)新。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助我審視教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)“推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)”這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到課堂氣氛的營(yíng)造對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大影響。在這次課中，我嘗試通過(guò)多媒體展示和實(shí)物模型引入，但感覺(jué)效果并不理想。學(xué)生們對(duì)于印刷術(shù)的興趣似乎沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試使用更加生動(dòng)有趣的方式來(lái)引入課程內(nèi)容，比如制作一個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)畫(huà)，或者邀請(qǐng)一位對(duì)印刷術(shù)有深入了解的專(zhuān)家來(lái)課堂分享，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析印刷術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響時(shí)，存在一定的困難。他們難以將抽象的歷史事件與具體的社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在下一節(jié)課中設(shè)計(jì)一些案例分析，讓學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演的方式，更深入地理解印刷術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在動(dòng)手操作簡(jiǎn)易印刷機(jī)時(shí)顯得有些手忙腳亂。這說(shuō)明我在教學(xué)設(shè)計(jì)上可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際操作能力。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將在接下來(lái)的課程中，提前準(zhǔn)備一些操作指導(dǎo)視頻，讓學(xué)生在上課前就能熟悉印刷機(jī)的操作步驟，減少課堂上的操作難度。

此外，課堂討論環(huán)節(jié)的參與度不夠均勻，部分學(xué)生參與度較高，而一些學(xué)生則顯得較為沉默。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如提問(wèn)、小組競(jìng)賽等，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)。

在評(píng)價(jià)方式上，我發(fā)現(xiàn)單一的作業(yè)評(píng)價(jià)并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)踐操作等多方面，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

最后，我對(duì)自己的教學(xué)語(yǔ)言和表達(dá)方式進(jìn)行了反思。有時(shí)候，我在講解復(fù)雜的歷史背景時(shí)，可能會(huì)使用一些較為專(zhuān)業(yè)的詞匯，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中，盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①印刷術(shù)的起源與發(fā)展

-雕版印刷：唐朝，木板雕刻，圖文固定

-活字印刷：宋代畢昇發(fā)明，可移動(dòng)活字，排版靈活