Unit 9 Section B (3a-Self Check) 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit9SectionB(3a-SelfCheck)說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit9SectionB(3a-SelfCheck)”為教學(xué)內(nèi)容，旨在鞏固八年級學(xué)生對過去事件的描述能力，提高他們的寫作水平。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法知識，結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行寫作練習(xí)，培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)為目標(biāo)，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過參與交際性活動，學(xué)生將提升跨文化交際能力，增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，最終實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的整體提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

八年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的基本用法。在本單元之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了描述過去事件的動詞時(shí)態(tài)，如過去式和過去進(jìn)行時(shí)，并能夠運(yùn)用這些時(shí)態(tài)進(jìn)行簡單的敘述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是在能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流時(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等活動提高自己的語言技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，如觀看視頻和圖片來理解內(nèi)容；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過聽覺和口語練習(xí)來提高語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述過去事件時(shí)可能會遇到時(shí)態(tài)混淆的問題，特別是在區(qū)分過去進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)。此外，部分學(xué)生可能在組織語言和表達(dá)思想時(shí)遇到困難，尤其是在進(jìn)行自我檢查時(shí)，他們可能難以準(zhǔn)確評估自己的寫作水平。此外，學(xué)生的文化背景和語言環(huán)境也可能影響他們對某些文化現(xiàn)象的理解和表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：人教版英語八年級上冊電子教材、英語學(xué)習(xí)軟件（如Anki、Quizlet等）

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺、在線英語學(xué)習(xí)平臺（如滬江英語、BBCLearningEnglish等）

-信息化資源：英語聽力材料、英語閱讀文章、相關(guān)視頻資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、多媒體課件、互動游戲教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡寫作嗎？你們知道如何用英語描述過去發(fā)生的事情嗎？”

展示一些關(guān)于英語寫作技巧的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語寫作的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹英語寫作的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語寫作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語寫作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語寫作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英語寫作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語寫作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的英語寫作案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語寫作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語寫作解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語寫作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對英語寫作的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語寫作在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語寫作。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的英語寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試用英語描述一個(gè)過去發(fā)生的事件，要求語句通順，時(shí)態(tài)正確。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式，鼓勵(lì)他們積極思考，勇于表達(dá)。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行簡要回顧，分析教學(xué)效果，總結(jié)成功之處和不足之處。

提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：

學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)描述過去發(fā)生的事件，提高了英語語法運(yùn)用能力。在寫作實(shí)踐中，學(xué)生能夠運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)和句型結(jié)構(gòu)，使文章內(nèi)容更加連貫和準(zhǔn)確。

2.寫作技能增強(qiáng)：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了英語寫作的基本技巧，包括如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用過渡詞和連接詞等。通過案例分析和小組討論，學(xué)生能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用到自己的寫作中，提高了寫作水平。

3.交際能力提高：

學(xué)生在課堂討論和展示環(huán)節(jié)中，積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)他們在實(shí)際交流中的自信心。

4.文化意識增強(qiáng)：

5.解決問題能力提升：

學(xué)生在小組討論中，面對寫作中的困難和挑戰(zhàn)，能夠積極思考，提出解決方案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力加強(qiáng)：

在小組討論和展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)他們的溝通技巧和領(lǐng)導(dǎo)能力。

7.自我評估能力提高：

8.學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)增強(qiáng)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種活動，體驗(yàn)到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨萬千。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是有一些亮點(diǎn)的。我嘗試了小組討論和課堂展示，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高，積極性也蠻不錯(cuò)的?？吹剿麄兡茉谶@個(gè)環(huán)節(jié)里互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，我真心為他們感到高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是有些學(xué)生可能在小組討論時(shí)過于依賴組長，自己不太敢開口。這讓我意識到，以后在小組活動中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會。

再來說說教學(xué)策略吧。我用了案例分析和實(shí)際情境來幫助學(xué)生理解英語寫作的技巧，效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們通過這些案例，能夠更好地理解寫作的要點(diǎn)，并且能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用到自己的寫作中。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于案例的分析還不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗Π咐谋尘爸R掌握得不夠。所以，我打算在今后的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供一些背景資料，幫助他們更好地理解案例。

管理方面，我覺得我做得還算可以。課堂紀(jì)律整體保持得不錯(cuò)，學(xué)生們也都能按照要求參與活動。不過，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)緊張，這讓我意識到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，提前給他們一些展示技巧的指導(dǎo)，比如如何放松、如何自信地表達(dá)自己。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在寫作方面有了明顯的進(jìn)步，能夠運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)和句型結(jié)構(gòu)，文章結(jié)構(gòu)也更加清晰。而且，他們在課堂上的參與度和積極性也有所提高。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上對個(gè)別學(xué)生的關(guān)注還不夠，有些學(xué)生可能沒有得到足夠的幫助。另外，我在講解時(shí)可能有些地方講得不夠透徹，導(dǎo)致學(xué)生理解上有困難。這些問題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

那么，針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在小組活動中，我會更加關(guān)注每